產(chǎn)教融合模式在電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的實(shí)施

□姬保衛(wèi) 于海春

一、當(dāng)前傳統(tǒng)電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的不足

(一)過分重視理論教學(xué)，忽視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。很多高校在開展電子信息工程教學(xué)的過程中，存在過分重視理論教學(xué)，忽視對學(xué)生綜合能力的情況，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多高校認(rèn)為，高等教育與高職教育不同，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，因此忽視了實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)課程，導(dǎo)致很多學(xué)生的實(shí)踐能力及其他相關(guān)的綜合能力無法得到提高；第二，很多高校教師的教學(xué)理念較為落后，認(rèn)為學(xué)生只需要學(xué)習(xí)理論知識即可，實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)可以通過后續(xù)的實(shí)驗(yàn)課程，或者是進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后就可以獲得，但是忽視了在高校教學(xué)中對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容較為陳舊。電子信息工程專業(yè)作為一門對學(xué)生綜合能力要求較高的學(xué)科，在開展教學(xué)的過程中，除了需要對學(xué)生的理論知識進(jìn)行培養(yǎng)之外，還需要重視對學(xué)生其他相關(guān)能力的培養(yǎng)。尤其是隨著大學(xué)生就業(yè)難問題更加突出，很多高校開始認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要性，在理論課程之外，也開展了一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的課程，但是部分高校實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容過于陳舊：第一，很多高校的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是與理論知識相配套的，理論知識的教材內(nèi)容過于落后，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的課程內(nèi)容落后情況也非常明顯，很多實(shí)踐內(nèi)容與企業(yè)對人才的需求不相符；第二，在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，很多教師只是對理論教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，但是忽視了對學(xué)生創(chuàng)造能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等能力的培養(yǎng)。

(三)高校的人才培養(yǎng)與企業(yè)對人才的需求差異較大。電子信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要按照企業(yè)對人才的需求進(jìn)行，才能夠更好地解決大學(xué)生的就業(yè)問題。但是，當(dāng)前高校的人才培養(yǎng)與企業(yè)對人才的需求差異非常大，主要有以下幾個(gè)方面的原因：第一，高校在開展人才培養(yǎng)的過程中，并沒有針對企業(yè)的需求進(jìn)行充分調(diào)研，只是按照高校自己的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才與企業(yè)的需求差異較大；第二，高校在對人才進(jìn)行理論知識的培養(yǎng)之后，為了盡快地讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，提高大學(xué)生找工作時(shí)的競爭力，需要讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，但是很多高校大學(xué)生并不具備該條件：一方面，高校的課程設(shè)置不夠合理，沒有為學(xué)生預(yù)留進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生需要在學(xué)業(yè)和企業(yè)實(shí)習(xí)之間來回奔波，學(xué)業(yè)可能會落后，企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會也可能被取消；另一方面，企業(yè)沒有與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，認(rèn)為學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)之后，可能會進(jìn)入其他競爭企業(yè)，因此對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。

二、產(chǎn)教融合模式在電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的實(shí)施策略

(一)高校需要與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。產(chǎn)教融合模式是對校企合作模式的進(jìn)一步深入和完善，因此就需要高校與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為此可以參考以下幾點(diǎn)：第一，高校需要與地方企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，對企業(yè)人才的需求進(jìn)行充分調(diào)研，再根據(jù)企業(yè)的需求，對高校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行改革，使得培養(yǎng)出的人才更好地符合企業(yè)的需求，能夠盡快解決大學(xué)生就業(yè)難的問題；第二，發(fā)揮政府在推動產(chǎn)教融合模式中的重要作用，政府需要制定相關(guān)的規(guī)章制度，用來約束高校和企業(yè)在產(chǎn)教融合模式中的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)兩者利益產(chǎn)生沖突時(shí)，政府需要積極發(fā)揮調(diào)解者的角色，及時(shí)解決產(chǎn)教融合模式中的問題，不斷提高電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)進(jìn)度。

(二)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師在電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)中起到了重要的作用，教師的素質(zhì)對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有著重要的影響。所以，為了更好地發(fā)揮產(chǎn)教融合模式在培育創(chuàng)新型人才中的作用，就需要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為此可以參考以下幾點(diǎn)：第一，高校在進(jìn)行電子信息工程專業(yè)教師招聘時(shí)，需要對教師的綜合能力進(jìn)行考核，尤其是教師的實(shí)踐教學(xué)能力以及教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面也需要進(jìn)行相應(yīng)的考核，從而逐步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；第二，建立完善的績效激勵機(jī)制，激發(fā)電子信息工程專業(yè)教師的教學(xué)熱情，能夠積極主動地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐及就業(yè)過程中遇到的問題；教師需要充分認(rèn)識到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，并且需要在開展教學(xué)中，將學(xué)生放到中心的位置，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性。

(三)逐步完善創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式。高校是培養(yǎng)人才的重要場所，需要根據(jù)企業(yè)對人才的需求，逐步完善創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式：第一，高校需要充分認(rèn)識到產(chǎn)教融合模式在進(jìn)行人才培養(yǎng)中的重要性，所以需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，在教學(xué)中增加提高學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)內(nèi)容，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在日常的課堂教學(xué)中學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題，逐步脫離對教師的依賴，形成自我驅(qū)動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；第二，高校需要與企業(yè)建立交流與合作，并與企業(yè)一起積極開展創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，通過專業(yè)的理論教學(xué)、系統(tǒng)化的實(shí)踐項(xiàng)目培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐過程中；同時(shí)，高校需要對學(xué)生在企業(yè)中的行為進(jìn)行管理，了解學(xué)生在企業(yè)中的工作表現(xiàn)，并為學(xué)生制定符合自身的發(fā)展計(jì)劃。

(四)完善高校實(shí)踐教學(xué)。高校的實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，因此需要通過不斷完善高校的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生后續(xù)綜合能力的提高打下基礎(chǔ)。完善高校的實(shí)踐教學(xué)，可以參考以下幾個(gè)方面：第一，高校需要合理安排實(shí)驗(yàn)室的課程，使其能夠滿足不同班級、不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，同時(shí)還可以在周末開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠有機(jī)會進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間研究自己感興趣的領(lǐng)域；第二，教師可以鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動，例如：高校可以舉辦電子信息工程相關(guān)的競賽，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核；同時(shí)，教師可以安排學(xué)生參與相關(guān)的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生對電子信息工程專業(yè)未來的發(fā)展有更多的了解；高校還可以推薦學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，增加學(xué)生獲得實(shí)習(xí)機(jī)會的概率，同時(shí)經(jīng)過高校的推薦企業(yè)可以對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程更加重視，可以更加用心地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)更好地適應(yīng)企業(yè)未來的工作環(huán)境。

三、結(jié)語

綜上所述，產(chǎn)教融合模式在電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，對于提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、推動學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與社會企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)良好對接具有重要意義，為此，高校在電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，需要與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、完善創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式以及實(shí)踐教學(xué)體系，從而為產(chǎn)教融合模式育人優(yōu)勢的充分發(fā)揮奠定良好基礎(chǔ)。