“移動(dòng)”黨課助力高校黨建工作

□張 建 盧佳琦 李夢(mèng)園 陳志偉

一、當(dāng)前黨課存在的問題

高校的黨課教育是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，黨課是對(duì)學(xué)生黨員教育和培養(yǎng)的重要途徑。通過黨課,學(xué)生黨員們的精神境界可以得到進(jìn)一步升華,對(duì)黨的認(rèn)識(shí)能夠更加全面和深入,將會(huì)更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。但當(dāng)前,黨課的形式存在著單一性、機(jī)械性等問題,“填鴨式”的說教已經(jīng)很難讓人們從內(nèi)心接受和信服。主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容枯燥陳舊、教學(xué)方式單一、考核方式簡(jiǎn)單以及缺乏實(shí)踐等方面,因此黨課的改革創(chuàng)新是當(dāng)前的頭等大事。如何滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,如何提高黨課的教育效率是當(dāng)前高校黨建工作的重要問題。

二、“移動(dòng)”黨課的重要含義

思想教育、政治教育、紀(jì)律教育、作風(fēng)建設(shè)等模塊以切實(shí)提高黨員的思想政治素養(yǎng)為主要目的，通常是高效開展黨課所必不可少的內(nèi)容。但是黨課教育還應(yīng)以能力提升為導(dǎo)向去探索和開展,只有不斷開拓、創(chuàng)新開展黨課的方式，并付諸實(shí)踐，才能充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。“移動(dòng)”黨課的內(nèi)容突出了時(shí)代，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)黨課知識(shí)的選擇要聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際，引起大學(xué)生的共鳴，才能避免被動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的弊端，從而達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。因此要做到的就是黨課教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。“當(dāng)前黨的教育存在的問題之一是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們對(duì)黨校理論學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)。“移動(dòng)”黨課便可以很好地解決學(xué)生對(duì)黨課的刻板印象，通過學(xué)生喜聞樂見的方式，比如說互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、紅色場(chǎng)館參觀、戶外創(chuàng)新實(shí)踐等方式激發(fā)大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生黨員的積極性和為國(guó)家為社會(huì)貢獻(xiàn)的意識(shí)。

三、“移動(dòng)”黨課新型教育模式

(一)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，打造“網(wǎng)紅黨課”，增強(qiáng)黨課的生動(dòng)性。

1.加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)黨課平臺(tái)建設(shè)。充分利用新媒體技術(shù)，讓黨課的授課形式突破時(shí)間和空間的限制，打破黨課只能面對(duì)面授課的方式，拒絕一味“灌輸式”的教育，拒絕“將單純向?qū)W生傳授馬克思主義基本理論的活動(dòng)去替代對(duì)學(xué)生進(jìn)行的馬克思主義思想教育,將用邏輯驗(yàn)證共產(chǎn)主義是否科學(xué)的過程去替代培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義信仰的過程,其結(jié)果只能是為社會(huì)培養(yǎng)一些能熟背共產(chǎn)主義原理卻缺乏共產(chǎn)主義信仰的人”。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，學(xué)生黨課也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將時(shí)代與黨課緊密結(jié)合，突出進(jìn)步性、時(shí)效性、能動(dòng)性。

2.培養(yǎng)一批理論學(xué)習(xí)扎實(shí)，黨性修養(yǎng)深入的黨課教師。教師是黨課的靈魂，是決定一節(jié)黨課是否有效，是否有益于學(xué)生熱愛黨的理論學(xué)習(xí)，喜歡上黨課的關(guān)鍵因素。因此，黨課也可借鑒其他領(lǐng)域教學(xué)的優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)他們的上課風(fēng)格和授課技巧，與黨課理論學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，將黨課講得既不失莊重又生動(dòng)形象。要盡力揚(yáng)棄傳統(tǒng)黨課枯燥無聊的教學(xué)模式，改變部分學(xué)生對(duì)黨課學(xué)習(xí)的刻板印象。

3.完善教學(xué)模式。黨課教師應(yīng)該提高學(xué)生黨員主動(dòng)思考社會(huì)問題和黨的發(fā)展建設(shè)問題，勤于發(fā)布一些有關(guān)黨的、國(guó)家的、社會(huì)的新聞和報(bào)道，針對(duì)某一個(gè)熱點(diǎn)問題發(fā)起討論，積極鼓勵(lì)學(xué)生黨員積極地通過回帖、分享、對(duì)話、上傳圖片和視頻等形式主動(dòng)參與教學(xué)過程,更好地與教育者、傳播者甚至其他受眾建立聯(lián)系。通過學(xué)生的主動(dòng)參與、平等對(duì)話、互動(dòng)交流，形成寓教于樂新型黨課模式,培養(yǎng)大學(xué)生黨員積極主動(dòng)接受黨的課程和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思考問題的頭腦和主動(dòng)參與社會(huì)建設(shè)發(fā)展的服務(wù)意識(shí)。通過方法的改進(jìn),使得大學(xué)生的主體意識(shí)得以增強(qiáng),傳播和接受的水平得以提高,進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和主流價(jià)值觀的高度認(rèn)同感。

(二)參觀紅色場(chǎng)館，采用多樣的教學(xué)方式，提高教學(xué)形式的靈活性。2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話：把學(xué)生帶到室外，把課堂搬到校園，把黨課移到紅色場(chǎng)館，讓學(xué)生黨員身臨其境地感受先輩遺風(fēng)和崇高精神。各高校應(yīng)充分利用其所在地區(qū)的紅色革命資源，將高校大學(xué)生領(lǐng)進(jìn)紅色場(chǎng)館，身臨其境地感受革命先輩的精神品質(zhì)。河北省屬高校在開展學(xué)生黨員黨課時(shí)，應(yīng)充分利用“西柏坡”紅色革命圣地的教育意義，將黨課搬到西柏坡遺址，參觀毛澤東、朱德、周恩來等同志舊居，緬懷黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人物的偉大歷史功績(jī)，配合講說早期中國(guó)共產(chǎn)黨人的入黨純潔動(dòng)機(jī)和其自覺肩負(fù)的使命，增強(qiáng)大學(xué)生黨員的家國(guó)情懷，純潔其入黨動(dòng)機(jī)和激發(fā)其為人民服務(wù)的熱情與擔(dān)當(dāng)，通過走進(jìn)紅色場(chǎng)館以達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生黨員愛國(guó)主義教育的目的。

(三)助力扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，利用社會(huì)實(shí)踐教育，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的服務(wù)性。黨課教育是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，通過教育將愛國(guó)主義情懷、民族自豪感植于大學(xué)生黨員的就業(yè)選擇之中不失為黨課教育的成效顯現(xiàn)。如今扶貧工作已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，大學(xué)生黨員有必要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，到基層、到艱苦的地方去、到祖國(guó)需要的地方去發(fā)展去鍛煉。為我國(guó)的扶貧事業(yè)貢獻(xiàn)力量的同時(shí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)工作本領(lǐng)，從而將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)植根于國(guó)家發(fā)展的需要當(dāng)中。應(yīng)在黨課培訓(xùn)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，讓大學(xué)生黨員深入高校扶貧地點(diǎn)，搭建囊括管理、技術(shù)、農(nóng)業(yè)、文化全方面的扶貧工作崗位，幫助大學(xué)生黨員充分了解農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀，建立大學(xué)生黨員與扶貧地區(qū)的情感紐帶，將勵(lì)志奉獻(xiàn)扶貧事業(yè)的基因鑄刻在大學(xué)生黨員的生命中。通過大學(xué)生黨員投身扶貧工作，激發(fā)大學(xué)生的家國(guó)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，為大學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)大學(xué)生向黨組織靠攏，為國(guó)家扶貧工作奉獻(xiàn)力量的責(zé)任感。延伸黨課的時(shí)效性，加強(qiáng)黨課的社會(huì)服務(wù)性。同時(shí)主動(dòng)利用扶貧實(shí)踐平臺(tái)，檢驗(yàn)高校為扶貧工作研發(fā)的相關(guān)理論技術(shù)的可行性，明確下步課程研究與時(shí)間方向；這種實(shí)踐活動(dòng)也為地方扶貧工作注入新的活力。另外，“移動(dòng)”課堂入社區(qū)，不僅能面向基層宣講習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，也能在服務(wù)中使得青年黨員和入黨積極分子更加客觀地認(rèn)識(shí)世情、國(guó)情和黨情，從而更好地將個(gè)人理想與國(guó)家和民族的偉大事業(yè)相融合。

(四)步入學(xué)生宿舍，注重人文關(guān)懷，增強(qiáng)教學(xué)氣氛的親切感。高校應(yīng)該“做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，還要關(guān)心人、幫助人。黨課教師不僅應(yīng)該督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生生活，加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，深入學(xué)生宿舍。學(xué)生宿舍是學(xué)生經(jīng)常出入的場(chǎng)所之一，也是學(xué)生最喜歡暢所欲言的場(chǎng)所之一，黨課教師深入學(xué)生宿舍，不僅可以關(guān)心學(xué)生生活，同時(shí)也可以了解學(xué)生的思想動(dòng)向，了解他們關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)，以及幫助他們解決思想困惑，還可以結(jié)合這些困惑來開展教學(xué)，從而提高教學(xué)針對(duì)性和時(shí)效性。這不僅可以極大程度地推動(dòng)教學(xué)，也可以密切學(xué)生與教師之間的關(guān)系，更好地做到以情感人。促進(jìn)學(xué)生黨員宿舍內(nèi)部的和諧性，以學(xué)生黨員帶動(dòng)其他學(xué)生，以深入宿舍為窗口，幫助學(xué)生黨員更好更快發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，“移動(dòng)”黨課是黨課創(chuàng)新的新模式，通過與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)黨課平臺(tái)建設(shè)，提高黨課教師的教學(xué)水平和理論基礎(chǔ)，完善教學(xué)模式的單一化缺點(diǎn)；加強(qiáng)教學(xué)形式的靈活性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生黨員的家國(guó)情懷，結(jié)合現(xiàn)階段扶貧攻堅(jiān)工作的需要，為學(xué)生黨員打造實(shí)踐性平臺(tái)；走進(jìn)學(xué)生宿舍，深入學(xué)生黨員日常生活，通過“移動(dòng)”黨課的方式可以解決黨課質(zhì)量良莠不齊、黨課內(nèi)容過于陳舊、學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)興趣不高等問題，為學(xué)生黨建工作注入新的活力,為大學(xué)生黨員教育開辟新的路徑，為民族振興和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)出思想過硬、作風(fēng)優(yōu)良、技能突出、素質(zhì)全面的優(yōu)秀學(xué)生黨員。