讓游戲?yàn)轶w育課堂煥發(fā)活力
——淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

林昌碩

平陽縣中心小學(xué) 浙江溫州 325400

《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。”體育游戲是小學(xué)體育教師提高課堂質(zhì)量的有效捷徑，能為小學(xué)體育課堂教學(xué)增添活力。然而游戲的選擇運(yùn)用并不簡單，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)置適宜場地，發(fā)掘新穎器材

小學(xué)生身體生長發(fā)育不成熟，好動、注意力不集中，意志品質(zhì)不穩(wěn)定，對新鮮的事物充滿好奇，喜歡探究。然而在教學(xué)中，很多教師認(rèn)為學(xué)校場地簡陋、器材單一等客觀條件約束，不能開展豐富生動的體育教學(xué)。筆者認(rèn)為新時期的體育教師要想體育課堂活潑、多彩，還必需是個想象豐富，動手能力強(qiáng)的“魔術(shù)師”。

沒有條件就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)條件：比如用粉筆畫出配合游戲主題的草地、池塘、訓(xùn)練基地、各種活動路線、不同難度的位置等；用五顏六色的卡紙繪制固定靶，用鋁板制作飛機(jī)當(dāng)投擲課的移動靶；用廢舊報(bào)紙上快速跑，用破球做軟性標(biāo)志物；用呼啦圈上單腳跳、綁在標(biāo)志桿上投擲，用長尼龍繩拉過球框，綁上標(biāo)志物等等。

二、創(chuàng)設(shè)生動情境，體驗(yàn)不同角色

都說興趣是最好的老師，體育游戲最大的特點(diǎn)在于它的趣味性而顯得富有吸引力。體育游戲的趣味性主要來源其生動的情境、激烈的競爭等，如果能根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎的動作，將體育技能游戲化，加上豐富多彩的故事情節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，多樣的比賽環(huán)節(jié)感受競賽的刺激。學(xué)生在情趣盎然的氛圍中運(yùn)動著，既能鍛煉身體又能陶冶情操，真正實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而提高學(xué)生參與運(yùn)動的積極性和主動性，為終身體育打下基礎(chǔ)。

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，善于模仿，喜歡扮演不同角色，因此在設(shè)計(jì)游戲時要避免枯燥單一。比如單雙腳跳，可以創(chuàng)設(shè)春游的情境，把場地進(jìn)行適當(dāng)布置，增加不同難度，融入小組競賽，如果再讓學(xué)生戴上符合主題的頭飾，游戲的情境更濃郁，競爭也顯得更有趣；比如輕物投擲，可以創(chuàng)設(shè)軍事訓(xùn)練的情境，通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，巡視國土（不同路線跑），分組打靶練習(xí)，轟炸移動靶飛機(jī)，學(xué)生練習(xí)興趣高漲，教學(xué)效果比較顯著；又比如讓學(xué)生想象去動物園，模仿不同動物的走、跑等。

三、強(qiáng)調(diào)規(guī)則方法，確保有序安全

為了確保游戲能安全、有序地開展，在游戲過程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律和安全教育，及時掌控教學(xué)各個環(huán)節(jié)。教師通過強(qiáng)調(diào)游戲方法、規(guī)則和注意事項(xiàng)，對可能存在的危險(xiǎn)有一定預(yù)知和安全防范措施，加強(qiáng)對學(xué)生的安全意識教育，將可能發(fā)生的意外降到最低，使游戲更好為課堂服務(wù)。

小學(xué)生活潑好動、組織紀(jì)律較差，要想順利開展游戲教學(xué)，必須嚴(yán)格按照游戲規(guī)則進(jìn)行，違反的要及時糾正也可作適當(dāng)懲罰（先說“對不起，我錯了！”再選用原地雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈、俯臥撐等方式），以此保證游戲能夠成功有序進(jìn)行。體育教師在組織調(diào)控時要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量讓每個孩子參與其中，教師還要善于觀察學(xué)生練習(xí)情況，適時調(diào)整游戲的節(jié)奏和運(yùn)動強(qiáng)度。

四、運(yùn)用小口號，創(chuàng)編提升游戲

德國教育家第斯多慧說過“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于教授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒、鼓舞。”游戲的趣味性還在于它的創(chuàng)新性，教師是體育課堂的主導(dǎo)者，教師可以根據(jù)小學(xué)生個性、人數(shù)、場地器材等因素，通過改變組織形式，改變游戲情境，改變游戲名稱（可以讓學(xué)生發(fā)揮想象），提高游戲難度等方式進(jìn)行創(chuàng)編。

宋代教育家朱熹提出“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”體育游戲和純粹技能教學(xué)相比，更在意讓學(xué)生在活動過程體驗(yàn)樂趣。游戲目標(biāo)可以由學(xué)生根據(jù)自身能力來確定，在過程中可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，發(fā)展人的潛力，完善個體，實(shí)現(xiàn)自我體會做游戲主人的感覺，從中改善、提升自我。比如一定范圍內(nèi)不同距離的合作跑，學(xué)生通過小組討論，自主選擇適宜的距離；對游戲創(chuàng)編時為游戲起名字，編口號等，既能滿足其求動、求新、求趣、求活的心理需求，更能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

體育游戲是少年兒童喜歡的綜合性體育活動，是完成教學(xué)任務(wù)的有效途徑之一，也是新課程改革的重要組成部分，在小學(xué)體育教學(xué)中顯得尤為重要。正確合理運(yùn)用游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，不知不覺地掌握運(yùn)動技能，從而使體育課堂更富活力。