電影《憤怒的小孩》影視敘事中的兒童形象

蔡師如 天津師范大學(xué)

一、人物性格塑造

在中國(guó)古代文學(xué)評(píng)點(diǎn)中，中國(guó)李贄提出了有關(guān)人物塑造“全在同而不同處有辨(1)”的著名論點(diǎn)，后經(jīng)金圣嘆的補(bǔ)充，概括起來(lái)此論點(diǎn)的其中一個(gè)要點(diǎn)就是“寫(xiě)人物的重點(diǎn)是寫(xiě)出人物性格(2)”。由此可見(jiàn)，中國(guó)古代的文學(xué)小說(shuō)就重點(diǎn)塑造不同性格的類(lèi)型化人物。此論點(diǎn)也適用于影視劇中的人物性格塑造，在影視劇中人物形象的塑造是整部電影藝術(shù)表現(xiàn)的核心，人物性格的塑造也要千變?nèi)f化，兒童的性格塑造更不可千篇一律。

影片改變了以往人們對(duì)過(guò)于幼稚無(wú)知的兒童形象、過(guò)于低齡無(wú)味的兒童電影的固有印象，塑造了兩個(gè)性格截然不同、純真善良的兒童形象，表現(xiàn)出兒童純真世界里天真無(wú)邪的兒童故事。孫小傲這一兒童形象充滿(mǎn)著童真童趣，是典型的“頑童”形象，有著自己獨(dú)特的性格特征，他貪玩淘氣、極富冒險(xiǎn)精神和游戲精神，為了表達(dá)對(duì)父母的不滿(mǎn)而離家出走、一心要保護(hù)著蘭蘭回家、與壞人斗智斗勇，又誠(chéng)實(shí)守信，不吃撒謊得來(lái)的霸王餐。蘭蘭這一兒童形象比較早熟、身上承載著與年紀(jì)不符的苦難，是典型的“苦孩子”。幼年被逼迫成為犯罪集團(tuán)賺錢(qián)的工具，靠著撒謊維持生計(jì)，蘭蘭展現(xiàn)了在貧苦中掙扎著勇敢自力更生、逃離魔窟的成長(zhǎng)故事，影片通過(guò)命途多舛的蘭蘭這一兒童形象，關(guān)照和表現(xiàn)了蘭蘭身上體現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。

一個(gè)是離家出走的“憤怒”小孩，一個(gè)是一心歸家的“缺愛(ài)”小孩；一個(gè)外向，一個(gè)內(nèi)向；一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)善于撒謊。孫小傲和蘭蘭來(lái)自?xún)蓚€(gè)相反的世界，但是在這部電影中兩個(gè)相反的世界交匯了，擦出溫情的火花。無(wú)論是離家出走的孫小傲，還是一心歸家的蘭蘭，他們最終的落腳點(diǎn)都是“回家”。影片創(chuàng)造了契合兒童特征的兒童形象，圍繞兒童形象展開(kāi)充滿(mǎn)趣味性的正邪對(duì)抗故事，體現(xiàn)了兒童世界的童心童趣，符合兒童觀(guān)眾的審美趣味。

二、人物關(guān)系塑造

人物關(guān)系是構(gòu)成電影劇本情境的種種元素中最具有活力的一個(gè)因素之一。影片對(duì)于人物關(guān)系的設(shè)置牽動(dòng)著整部影片的人物情感發(fā)展脈絡(luò)與故事走向，對(duì)于兒童形象的人物關(guān)系設(shè)置更是需要簡(jiǎn)單化、具體化，將其投入到深刻的、具體的人物友情、親情的糾葛中去，不僅使得電影的情境更加的尖銳，也使得影片具有戲劇的張力和對(duì)情緒的控制。

影片除了成功塑造兩個(gè)性格迥異的兒童形象外，還設(shè)置了沉默寡言的爺爺、呆萌幽默的爸爸、多愁善感的媽媽、俠義慈祥的高老頭、搞笑笨拙的犯罪三人組等典型人物形象，營(yíng)造出了溫馨和諧、詼諧幽默的觀(guān)影氛圍，以合理順暢的劇情邏輯性和情節(jié)設(shè)置，以家庭情感為中心，以喜劇元素為人物情感服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)與觀(guān)眾情感的共鳴。影片主線(xiàn)是兩個(gè)小孩與犯罪團(tuán)伙的不斷周旋糾葛，由孫小傲和父母關(guān)系出現(xiàn)矛盾開(kāi)始，離家出走導(dǎo)致與蘭蘭命運(yùn)的重合，因飽腹問(wèn)題與“津門(mén)五俠”的高老頭建立起深厚感情，最后蘭蘭被孫小傲一家收養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“幼有所養(yǎng)”。人物和故事情節(jié)將整個(gè)人物關(guān)系串聯(lián)起來(lái)，這部號(hào)稱(chēng)中國(guó)版《小鬼當(dāng)家》的電影吸收了美國(guó)好萊塢電影中對(duì)于人文關(guān)懷精神的表達(dá)，充分地給予影片教育意味，以人為本，以人物關(guān)系為基礎(chǔ)，以人物情感為基本，以人物性格為特色，以人物品格為閃光點(diǎn)。

三、電影主旨表達(dá)

電影通過(guò)孫小傲和蘭蘭的離家和歸家之旅在歡聲笑語(yǔ)的同時(shí)傳達(dá)出來(lái)了深刻的主旨，影片在成功塑造了孫小傲和蘭蘭兩個(gè)古靈精怪的兒童形象的同時(shí)，揭示了留守兒童、拐賣(mài)兒童、逼迫兒童乞討、留守老人等沉重話(huà)題。如今新時(shí)代的父母面臨越來(lái)越大的工作壓力，雖然給予孩子原來(lái)越豐富的物質(zhì)滿(mǎn)足，但是孩子卻離父母越來(lái)越遠(yuǎn)，由此可見(jiàn)在很大程度上父母的愛(ài)比物質(zhì)更為重要，因此，即使蘭蘭的父母已經(jīng)不在了，她還是執(zhí)意要回去尋找埋藏在地下匣子里的那張全家照，這是一種對(duì)被拋棄的親情的思念。

這是一部以?xún)和癁橹黧w，通過(guò)兒童視角尋找家庭溫暖的兒童喜劇電影，在中國(guó)特有的大環(huán)境中，通過(guò)不對(duì)等的正邪較量把握了小人物的群體意識(shí)，具有高度的思想性和藝術(shù)性。影片借助明星效應(yīng)和喜劇元素，以孫小傲和蘭蘭坎坷的歸家路為結(jié)構(gòu)整部影片的基礎(chǔ)，以游戲化的情節(jié)設(shè)置為表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了中國(guó)式的家庭關(guān)系、人物關(guān)系和戲劇矛盾，在兒童的尋家情懷中提煉出對(duì)人文關(guān)懷的表達(dá)。這部有關(guān)留守兒童的冒險(xiǎn)奇遇歷險(xiǎn)記，即使沒(méi)有嚴(yán)格遵循現(xiàn)實(shí)邏輯性，其中有些偶合的故事情節(jié)，但是其對(duì)人文關(guān)懷和教育意義的包含和洞察，彰顯了存在主義的價(jià)值觀(guān)以及現(xiàn)實(shí)主義的批判性，在中國(guó)電影市場(chǎng)中成功地打造出一部好萊塢“合家歡”式的兒童電影。

注釋?zhuān)?/p>

(1)馬蹄疾編：《水滸資料匯編》[M]，中華書(shū)局1980年第二版，第90頁(yè).

(2)王德勇：《我國(guó)古代文學(xué)評(píng)點(diǎn)中的人物塑造理論》[J]，承德師專(zhuān)學(xué)報(bào)，1984年01 期.