數學文化視角下的高職院校高等數學教學探索

□孫春萍 陳志芳

一、數學文化對高職院校高等數學教學的重要意義

(一)有助于促進學生的全面發展。對于理工類的學生來講，高等數學作為一門必修課程，學生都是必須要進行學習的，將數學文化融入到高等數學教學過程中，有助于促進學生的全面發展。第一，數學文化是很多數學家、物理學家的智慧結晶，在高等數學中融入數學文化后，不僅可以提高教學效果，而且可以將高等數學與其他學科結合起來，例如：電工電子技術、電路基礎等，幫助學生更好地拓寬學習思路，掌握更多的學習技巧；第二，傳統的數學教學模式較為枯燥，但是學生作為課堂的主體，對于精神方面的需求是很高的，所以在高等數學中融入數學文化，可以滿足學生的精神需求。數學家刻苦鉆研、嚴謹踏實、鍥而不舍的精神可以激勵學生不怕困難、勇于攀登，可以促進學生的全面發展，為以后踏上工作崗位有重要意義。

(二)有利于提高教師的綜合素質。教師的教學能力和教學素質，對于高等數學的教學效果有著直接的影響，而將數學文化融入到高等數學有利于提高教師的綜合素質。第一，高職院校將數學文化融入到高等數學之后，需要對融入的過程和融入的效果進行評估，這就使得教師需要深入了解數學文化的內涵，提高自身的高等數學能力和教學能力，所以對于教師的綜合素質提高有著顯著的效果；第二，數學文化融入到高等數學的教學中，說明很多學科之間是融匯貫通的，這就給高等數學的教師提供了創新條件，為以后開展高職高等數學提供了新思路，打破固步自封的局面，推動高職高等數學教學的不斷創新與發展；第三，鼓勵教師之間的溝通和交流，尤其是高等數學教師與專業課程教師之間可以產生緊密的合作，發揮不同課程的優勢所在，從而為教學效果的提升打下良好的基礎。

(三)有利于激發學生的學習興趣。雖然高等數學的對象是理工科的學生，但是這些學生對于數學也會產生一定的厭惡心理，甚至排斥學習高等數學。而數學文化應用到高等數學的教學中，可以有效地激發學生的學習興趣，這是因為：第一，數學文化中的內容，可以對大學生起到一定的激勵作用，使得學生能夠充分認識到高等數學的重要性，增加學生學習高等數學的動力；第二，數字文化的應用，可以推動傳統教學方式和教學方法的創新，創新后的教學模式更加符合學生的學習需求，有助于激發學生在課堂中的積極性，幫助學生提高學習效率、樹立學習高等數學的信心等。

二、數學文化視角下高職院校高等數學教學的實施策略

通過以上的分析可知，數學文化對于推動高等數學的發展有著重要的作用，因此為了更好地將數學文化應用到高職高等數學的教學過程中，可以參考以下幾個方面的策略。

(一)開設數學文化的選修課程。在將數學文化融入到高等數學的課堂教學之前，需要讓學生了解數學文化，能夠認識到將其加入到高等數學教學的重要性，并且認可數學文化對教學效果帶來的提升。因此，高職院?？梢蚤_設數學文化的選修課程，鼓勵學生選擇和學習數學文化。第一，高職院校需要開設數學文化的選修課程，這些課程可以對數學文化的概念、起源，對高等數學教學的影響等內容進行深入了解，幫助學生了解前人的智慧，增加學生對于高等數學的興趣愛好；第二，由于數學文化是一門選修課程，并不是所有的學生都有機會選修到該課程并進行深入學習，因此高職院校可以將數學文化選修課程的講課內容或者是講課視頻等資料上傳到學校的資源共享平臺，可以供感興趣的同學進行學習；或者由于選修課程的人數有限，可以將數學文化的課時進行合理安排，在高等數學教學課時結束之前，可以安排多批學生選修數學文化的課程。

(二)將數學文化與專業特色進行結合。雖然高等數學是一門公共基礎課程，所有高職院校的理工專業學生都需要進行學習，但是不同的專業對于高等數學的學習深度、學習內容等多個方面都有不同的要求，所以可以將高等數學與專業的特色進行結合，使得學生能夠更好地利用高等數學基礎課程，為專業課程的學習提供便利。將高等數學與專業特色相結合可以做到以下幾個方面：第一，高等數學教師在進行課程講解時，不僅需要了解高等數學的相關內容，而且還需要對不同的專業課程內容有所了解，然后在開設課程時需要注意課程內容與專業課程進行結合，對專業課程相關內容進行重點講解，確保學生能夠熟練掌握這些內容；對于與專業結合不緊密的高等數學內容，教師可以作為非重點進行講解，幫助感興趣的同學進行了解即可；第二，專業課程的教師一般是這個領域的專業人才，他們不僅對專業知識有深入的了解，而且對于需要用到的高等數學知識也有一定的掌握，所以專業課程的教師可以帶領同學參加數學建模大賽，讓他們認識到能夠利用高等數學的知識，提高專業課程的學習深度和廣度，從而對高等數學產生興趣，在課堂中提高自身的學習動力。

(三)宣傳高等數學之魅力。高等數學雖然是一門理工類專業的必修課程，但是本身也具有較高的魅力，在高等數學發展的過程中，利用自身的魅力吸引了無數專家和學者進入領域進行學習，并為高等數學的發展做出了杰出的貢獻。因此，為了更好地將數學文化融入到高等數學的教學中，就需要宣傳高等數學的魅力：第一，校園文化是高職院校的重要宣傳陣地，可以在校園文化中加入高等數學魅力相關的文化宣傳內容，可以讓高職院校的學生充分認識到高等數學之美，并且能夠從內心產生學習的動力和激情，認真學習好高等數學的相關知識，為以后的專業課程打好數學基礎；第二，高職院校可以開設相關的高等數學魅力宣傳比賽，鼓勵學生利用圖片、動畫、視頻等多種方式，宣傳自己眼中的高等數學之美，可以讓學生更加深入地挖掘高等數學的魅力，同時也能夠鼓勵學生將高等數學與其他特長結合起來，推動高職院校學生的全面發展。

三、結語

綜上所述，目前很多高職院校在開展高等數學的教學過程中，遇到了無法提高教學效果的難題，而將數學文化融入到高等數學的教學中，可以有效地提高教學效果。因此，本文論述了數學文化融入到高等數學教學中的重要意義，進而總結了數學文化視角下高職院校高等數學教學的實施策略，可以有效地發揮數學文化的優勢，不斷推動高職院校高等數學教學效果的提高。