開拓閱讀啟蒙，致力幸福閱讀
——以“嬰幼兒早期閱讀計劃”閱讀推廣為例

黃小麗

（廣州少年兒童圖書館，廣東 廣州 510055）

自2016年6月以來，本館面向全市讀者開展針對0～3歲“嬰幼兒的早期閱讀計劃”活動，由本館吳翠紅副館長負責，王蓉老師指導，2016～2017活動主要由本館館員黃小麗主講。由于讀者對這個活動反饋好、需求大，2018年加入新力量館員何琳。活動開展以來，得到了市民們的積極參與與深度好評，多次被各大媒體與報紙爭相報道，所以本研究為豐富嬰幼兒文化生活，提升市民幸福指數做出努力。

一、“嬰幼兒早期閱讀計劃”閱讀推廣總體思路

人類認知思維過程從直觀感性思維起步，然后進入認知思維形式，而在此過程中尤其多面性、多層次性以及統一性，所以嬰幼兒在顏色感知、空間感知、自然情感、自我能動認識等方面的開發的水平直接決定其未來生活幸福的水平。開展嬰幼兒早起閱讀活動，運用各類適合嬰幼兒的圖書以及自制故事等開拓嬰幼兒認知，是一種有效果、有深遠思考的嘗試。從人類大腦皮層的發育順序來看，閱讀中樞在說話中樞之前發育成熟。因此，可以對2個月以上的嬰兒進行適宜的閱讀教育。西方國家比我國更早地將早期閱讀列入早期教育的發展目標中，其中美英兩國已經形成了針對（0～6）歲的早期閱讀體系。我國國內（0～3）歲嬰幼兒群體目前接受早期閱讀大多依靠父母或者早教機構，而國內針對（0～3）歲的嬰幼兒開展閱讀活動除了蘇州圖書館有“閱讀起步”，其他公共圖書館均暫時沒有開設（0～3）歲嬰幼兒的閱讀活動。

我館是國家副一級少年兒童圖書館，是廣東唯一一間大型的少年兒童圖書館，地理位置優越，處于繁華的省會城市廣州市中心，館領導也十分重視（0～3）歲嬰幼兒的早期閱讀指導，在館藏書架的設置、嬰幼兒讀物的采購以及活動的開展給以有效指導。三年多來，館藏嬰幼兒圖書資源越來越豐富，嬰幼兒讀物館藏增加快、更新快，館藏量從1萬多冊增加到現在4萬多冊，具備開展嬰幼兒活動的物質資源與人力資源，據我館童趣館2015年3月到2016年12月借書人次統計，共有102222人次借閱嬰幼兒相關圖書，2018年統計分析數據得出，全年讀者借閱學前教育幼兒教育類（G613）圖書達到222835冊，利用率490%，表明市民對嬰幼兒圖書讀物需求量大，市民對嬰幼兒認知啟蒙閱讀的圖書需求高。

二、“嬰幼兒早期閱讀計劃”閱讀推廣的主要措施

（一）充分利用館藏資源

本館童趣館主要是為0～6周歲的孩子服務，突出羊城文化特質，以“羊”為文化主題進行裝修，不僅有動漫故事《喜羊羊與灰太狼》的動漫主角，還有玩具館，整個環境充滿童真童趣，書架凳子根據低齡孩子的特點專門設置，如問號書架、拱橋書架、可變型沙發。藏書8萬多冊，包含各種類別的適合低年齡孩子閱讀的圖書，其中包含相當一部分適合0～3歲愛子閱讀的翻翻書、洞洞書、觸摸書、玩具書、立體書等。還有專門為孩子設立的玩具天地，里面的玩具種類豐富，大多適合0～3歲的孩子玩。

（二）充分發揮館員特長

本館領導重視發揮圖書館特殊功能，本館館員在嬰幼兒教育方面又有相關經驗以及反思、研究，具備開展嬰幼兒早期閱讀的人員配備等條件，并不時邀請早期教育方面的專家蒞臨指導。開展這個活動經歷了三個階段的磨練，一是2016年6月試行一個月，二是在館領導與負責人王蓉老師的指導下，有計劃地實踐了2個月（2016年7～8月），三是正式全面開展（2016年9月到現在）。開展這個活動過程中館領導非常注重發揮館員的專業以及積極性，先鼓勵館員試行，然后又計劃有指導實踐2個月，總結經驗與不足。在指導過程中王蓉老師多次上場開展嬰幼兒活動示范給館員學習，有兒歌、圖畫書分享，還有音樂律動以及手指游戲等，還指導館員閱讀嬰幼兒相關的理論教育圖書，還邀兒童閱讀推廣專家為我們館員開設講座，增長開展嬰幼兒活動的技巧。如余治瑩老師的講座讓我們學會用手指偶、手指操與孩子們分享兒歌與圖書，方素珍老師的講座讓我們學會了制作故事衣，并且把故事衣穿上身為孩子們分享繪本。

（三）合理安排閱讀活動內容

基于需要的努力才具備更高的價值，早期閱讀活動目標是開啟（0～3）歲嬰幼兒的閱讀之門，激發對圖書的好奇，培養閱讀興趣，同時引導家長與嬰幼兒更好地利用圖書館的圖書資源，從小對圖書館有好的認識。活動內容主要圍繞念唱兒歌、手指謠、認知游戲、音樂律動、適齡圖畫書閱讀等，把“快樂”體驗與“書”結合在一起。注重活動反思與讀者的反饋。每場活動都寫活動通稿，總結哪里不足，哪里需要改進。2016～2017年注重讀者的反饋是我們活動取得有效的一個關鍵，每場活動都打印活動反饋表，讓讀者參與評價與寫建議，78場嬰幼兒活動共發出了550份反饋表，有效回收510份，收集整理歸納分析反饋表，提取精華，完善活動內容、活動過程以及活動圖書的相關推薦。

（四）營造嬰幼兒早期閱讀氛圍

所有活動與嬰幼兒圖書推薦相結合。基本每場活動都有嬰幼兒相關圖書推薦，如“洞洞書專題” “觸摸書專題” “數字圖書題” “顏色圖書專題” “形狀圖書專題” “寶寶繪本專題” “激發寶寶好奇心的猜猜圖書” “游戲圖書專題” “認知類圖書專題”等等。此兩項工作與活動內容遙相呼應，成為不可或缺的一環。根據皮亞杰研究，人類早期認知深受環境影響，我館在物質場景安排上、圖書擺設上、語音場景創設等方面營造早期閱讀氛圍，形成了本館最具特色的一個版塊。[1]

三、“嬰幼兒早期閱讀計劃”閱讀推廣的價值

（一）注重實踐過程，打造特色項目

實踐是檢驗真理的唯一標準，在實踐中才能體會到各種細節的價值，經過100多場嬰幼兒活動實踐，我館開展嬰幼兒活動一步步成熟起來，參加活動的嬰幼兒也越來越多，嬰幼兒圖書的借閱也越來越多，活動普遍受到讀者一致好評，歡迎度高漲。還先后得到了多家媒體的爭相報道。如2016年9月9日在南方少兒臺報道，2017年2月17日在媒體開放日也被多家媒體報道，2018年9月的百期活動更是在各大媒體報道。三年多來，嬰幼兒早期閱讀推薦與早期閱讀活動的經驗在實踐中也初步形成，館員們具備開展嬰幼兒活動的條件也越來越成熟。

（二）形成讀者共識，實現普遍效果

服務質量是圖書館功能體現的重要標準，本館不僅選用音質、動作、表達等方面適合開展嬰幼兒閱讀活動的館員主講嬰幼兒故事，更根據讀者的建議，共同形成培養嬰幼兒早期閱讀的共識。市民對這個活動開展的呼聲很高，而且希望不同年齡段的活動場次都辦多些。根據2017年全年的嬰幼兒圖書專架的圖書分析，嬰幼兒圖書的利用率高達848%，洞洞書、翻翻書、觸摸書、游戲書、立體書特別受嬰幼兒的青睞，數據證明此活動對圖書的閱讀推廣非常有效。

（三）提高館員素養，提升服務質量

開展活動的負責人要具備一定的學前教育知識，充分了解嬰幼兒的生理心理特點，而且要有愛心與耐心，充滿笑容，還要有一定的音樂與舞蹈的基礎。根據不同年齡嬰幼兒的特點，根據活動開展的內容，年齡還可以細分，如6～12個月，1.5～3歲、1～2歲、2～3歲等。6～12個月的活動內容以認知系列、音樂節奏感知，兒歌童謠、親子游戲為主，主要激發寶寶對圖書的好奇心；1歲以上的以繪本、圖畫書故事體驗為主，其他兒歌童謠、音樂、親子游戲為輔助，主要培養孩子對閱讀圖書的興趣。

（四）發展幼兒認知，共創幸福未來

作為少年兒童公共圖書館，童趣館主要服務對象是低幼兒童，故而開展“嬰幼兒早期閱讀計劃”，發展幼兒認知，是為市民豐富文化生活，提升市民幸福指數的重要項目。我們在活動形式上，普通話與粵語相結合，凸顯廣東本土嬰幼兒服務特色。在活動開展影響方面，進一步拓展活動范圍，希望能進入有需要早期閱讀的地方，尋求合作機構，走進社區，走進醫院、福利院等，充分發揮我們館的嬰幼兒服務群體功能，在公共圖書館中能起到示范推廣的作用。

四、結束語

人類的先驗綜合認知能力是人類最寶貴的財富，嬰幼兒階段的認知發展水平對其人生有著深遠影響，嬰幼兒群體的未來就是社會的未來、國家的未來，所以，通過嬰幼兒早期閱讀計劃，我們培養嬰幼兒的專注力、記憶力等各種認知能力，使孩童們有幸福的閱讀成長經歷，為他們未來筑成認知之網，深入探究客觀世界的形色變化，為社會創造幸福生活出力。