語用分析在《大學英語》教學中的作用

□雷軍剛

語用分析主要是通過研究英語語言的使用習慣，結合對話的語境，體會語言表達中的深層含義。在英語交流中，一句話描述之后，有可能其所要表達的內容還沒有完全體現出來，而其中所包含的深層含義，需要結合語言的交流習慣、文化背景等，才能深入了解。從另一個角度來說，語用分析就是研究一句話在特定的情境中，所表達的特定含義，對于語言中所表達的語用意義有一定的指導作用。

一、語用分析在英語基礎知識教學中的應用

在大學英語教學中，基礎知識的教學包括單詞、句式、語法等，這些基礎知識為提高學生的英語閱讀和表達能力奠定了基礎，使大學生能夠進行一些基本的交流。但是在實際的英語交流中，語言的表達并非只是詞句的簡單羅列，更重要的是要結合語言交流的情景。如果語言的交流脫離了交流的環境，只是簡單地去解釋語言中的單個詞語或者句子，是無法做到準確表達自己的想法也無法準確理解對方的意思。另外，由于中西方文化的不同，在各自的文化背景之下，都逐漸發展成了一種約定俗成的語言表達習慣，比如人們見面通常如何問候對方，如何在交流中表示自己在認真傾聽并鼓勵對方繼續說下去，如何表達自己的喜惡，表現自己的禮貌修養等。每個人從小就養成了自己獨特的語言表達習慣，這是經過常年的語言交流所形成的，無法輕易改變。而以漢語為母語的大學生，在英語課程的學習中，其語言表達方式難免會受到自己講話習慣的影響，從而違背了英語日常表達的習慣。因此，在大學英語教學中，在基礎知識方面的教學，必須與語用分析相結合，讓學生通過語言表達的背景，將單詞、句式、語法融入到其中，以真正符合英語國家的語言表達習慣的方式，逐漸培養其英語溝通能力。

二、語用分析在英語口語教學中的應用

(一)語用分析能夠幫助學生識別語境。語用分析通常包括交流過程中人物的心理變化分析、信息內容分析、語氣態度分析等。在大學英語教學中，則可以細分為交流的話題、交流時雙方的心境、語用含義、交流的重點、雙方關系等。通過對這些因素的分析可以知道，語用分析影響著口語交流中的多個方面，對于雙方的交流有著引導和規范的作用。在大學英語教學中，尤其是口語的教學中，教師應當注重語用分析在教學活動中的重要意義，幫助學生進行語境的分析，讓學生能夠更加順暢的交流。第一，教師應當設定一個課堂話題，讓學生圍繞這一話題，把從教材中學習到的英語知識進行靈活的運用，盡可能準確、高效地表達自己的意思。第二，教師還要以學生容易理解和接受的方式，把語用分析在語言交流中的作用介紹給學生，讓學生能夠在實際交談中，時刻注意語言文化對語言表達的影響。另外，教師還可以設立不同的情境，把相同或者類似的一句話運用到不同的情境中，讓學生體會其不同的含義，通過最為直白的方式，向學生展示語境對含義的影響，讓學生意識到語用分析的重要性。

(二)語用分析的正確應用能夠避免語用失誤。語用失誤指的是傾聽者未能通過說話者的語言體會到其真正的含義。大學生在學習大學英語知識的時候，以為掌握了足夠多的詞匯量，熟悉了句式和語法，就能夠流暢地與外國人交流，然而，這種心態往往會在實際的交流中碰壁，導致交流雙方無法相互理解，造成這種情況的主要原因是在不了解對方文化背景的前提下，單純地借助語言作為交流的工具，而沒能結合英語國家的語言習慣。為了能夠讓大學生更好地運用英語知識進行交流，就必須把語用分析作為大學英語教學中的一個重要手段，幫助大學生避免語用失誤。

1.避免漢語式英語。漢語作為世界上最大的語言體系之一，其語言表達有著特定俗成的習慣。大學生在常年使用漢語作為母語進行交流的過程中，已經把漢語的表達方式深刻地烙印在心里。而這種語言表達習慣，在英語交流中有著一定的負面影響。通常情況下，英語中的單詞、短語都對應著漢語中的詞句，而大學生在使用英語進行交流時，往往會將一些詞句按照平時使用漢語進行交流時的習慣拼接在一起，或者將其中的一些相同或者相近的表達方式運用到英語口語中。然而，在漢語表達中非常通順的一句話，用這樣的方式轉移到英語當中，卻未必同樣適用，這就導致了在交流的過程中，出現語用上的錯誤，阻礙雙方的正常交流，而語用分析可以有效地避免這種情況。通過語用分析的運用，可以拋開漢語習慣對英語的表達，單純地站在英語的表達習慣和交流情景中，完全使用英語中的表達方式，也就能夠有效地避免漢語習慣對英語交流的干擾。

2.區分中西方文化的差異。中華文明與西方國家的文化存在著很大差異，語言作為文化的一種載體，承擔了文化傳播的重任，同時語言也是文化的一種反射。由于各國文化的不同，導致了在語言表達方面的差別。通過語用分析的運用，能夠在區別語言表達方式的同時，也將中西方文化區分開來。在漢語交流習慣中，人們往往會避過一些隱晦的話題，運用某些其他的事物來指代，或者是在某種特定的情境下，拒絕談論某個話題。在英語交流中也存在類似的情況，只是，在漢語交流中作為普通話題可以隨意談論的內容，在英語交流中就有可能是非自有話題，如果不了解西方國家的這種文化習俗，就有可能在與外國人交流時，談及這些話題，導致雙方處于一種較為尷尬的境地。

3.準確把握語用方法。在平時交流過程中，人們通過一句話來表達自己的意思，并不會對其中的含義進行詳細地講解，這就需要聽者通過交流時的場景、語言表達的常識、豐富的文化背景去綜合考慮。人們在交流的時候，除了表達語言中字面上的意思，還可能同時在傳達自己的情緒，表達自己的意圖。如果只是單純地理解字面上的含義，就有可能與對方之間存在較大偏差。通過語用分析，能夠將語言中深刻內容挖掘出來，讓語言的表達和理解變得更為容易。準確地把握語用方法，能夠在交流中切實體會對方話語中的含義，并且將自己的思想準確地表達出來，從而讓雙方在交流中站在同一高度，避免因為對語言的理解不同產生歧義。重視語用分析在口語交流中的作用，才能更為準確、流暢、得體地進行交流，才能提高大學英語教學效率。

三、結語

在大學英語教學中，注重對詞語和語句的語用分析是非常必要的，它有助于提高學生的學習興趣，增強學習動機，從情感角度上培養其閱讀理解和文學欣賞能力，充分體現教書育人的雙重教學目的，與此同時，基于語用分析的英語教學對學生英語基礎知識素養以及口語能力提升所產生的推動作用也十分明顯。