提高初中道德與法治教學有效性的策略

幸麗映

【摘要】? 教師在工作中要重視不斷創新，以高質量的教學方法為學生進行引導，促進學生的快速進步，幫助學生形成自主學習能力。本文對初中道德與法治教學中，如何有效提高教學效率進行簡要分析。

【關鍵詞】? 初中 道德與法制 有效性 策略

【中圖分類號】? G633.2? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-109-01

教師要為學生提供更多的高質量教學資源，讓學生在典型案例當中對知識點進行更好地理解。同時還要組織學生展開合作學習，在學習中鍛煉學生的自主學習能力。引導學生形成收集時事政治資源的能力，將知識點與生活形成有效聯系，使學生能夠更好地對道德與法治課程展開學習。

一、利用現代信息技術 優化課程教學內容

隨著信息技術的發展多媒體工具在教學中的作用日益突出，部分技術應用能為課堂教學帶來極大的變革，不但能讓教學資源日益豐沛，同時也能讓教學的直觀性更佳。教師在課堂教學過程中合理的引入現代技術為學生創設良好的學習環境，以便于學生更好的理解知識內容。總之，信息教學能優化課堂教學的各個流程，能讓信息的輸出效果更佳，更能在教學模式改變的過程中實現教學有效性的提升。

譬如，教師需要在教學過程中以教材為契合點，通過收集相關的網絡資料，能在進行教材知識點的時候，為學生提供更多的知識內容。如，教學過程中教師帶領學生研究“遵守社會規則”這課內容時，教師先要給學生提出疑問，讓學生思考遵循規則的有效性，并在探索規則的過程中了解規則的益處。教師提出問題讓學生思考社會生活中需要遵循的規則有哪些？法律能歸屬到規則的范圍內嗎？學生能從教師的角度篩選教學資源，也能在進行材料準備過程中結合教學的知識內容，通過分析的問題的方式，更好的掌握知識內容，進而能在解決問題的過程中，更好的總結和整理知識內容。由于規則在社會生活中占據十分重要的地位，所以能在社會道德法治制約的過程中更好的實現規則，繼而能讓公民在懂法、守法的過程中，了解到法律的嚴肅性。教師鼓勵學生在規則的指引下能登錄一些法律論壇，鼓勵學生對憲法、刑法、交通法有更好的了解與認知，這樣能深化學生的法律意識，強化學生的法律認知度，使學生對法律有更高的了解度。教師讓學生將相關的內容以表格羅列的方式呈交上來，以檢查學生的具體學習現狀。教學過程中現代化信息技術的深入融合，能提高教師的教學高效性，可以幫助學生直觀的進行知識內容的學習，以強化學生的理解能力，讓學生對知識有更高的興趣度和興趣點，這樣能提高課堂教學的整體效果。

二、引領時事熱點 豐富教學方法

教師要引導學生對社會熱點展開了解，從而對教學內容進行充實。教師可以借助開設實踐類教學活動的方式，以生活化的教學活動開展實踐鍛煉。例如，教師可以組織學生走訪敬老院，參加各類公益性活動等等，對身邊的生活與知識點間的對應進行更好地理解，同時教師還要鼓勵學生在實踐活動當中做好信息收集工作，并對相關信息展開分析，選出其中質量最高的信息與通學生進行分享，并利用知識點對相關事件的本質進行分析。

三、開展小組合作 促進課堂教學研究

教師需要在課堂教學過程中，需要為學生引入合適的教學內容以調動學生的課堂參與積極性。在道德與法制教學之際，以小組合作的方式開展教學活動。教師需將學生打亂分組，根據學生的情況制定具象化教學計劃，以清晰了解學生的實際學習現狀，要求每個小組成員都能做到積極活動，這樣能避免學生被遺忘到角落中，最終成為課堂的旁觀者。譬如，課堂教學活動開設的初期，教師為學生講授有關成長節拍這課相關內容的時候，教師鼓勵探究深層次知識內容。教師先要將所講授的內容分成三個部分，既中學生時代、學生新天地、發現自己這三個重要階段。其次，教師需要將學生分成幾個不同的學習小組，要求學生在集體學習過程中更好的把握知識要點，更好的了解知識獲取的全部過程，并為學生設計具有啟迪性的問題，用以深化學生的思想內涵，調動學生的參與積極性。再次，教師需要在提出問題后，組織學生開展小組討論進行問題探索，但要注意討論的時候不要設置唯一的答案，鼓勵學生多重考慮，多種想法，既能讓學生在各抒己見中更好地表達自己的想法。譬如，教師帶領學生探討老人摔倒后是否需要有人幫扶的話題時，學生根據自己的想法進行意見表達，有的學生提出老人摔倒后需要幫扶，因為這是中華民族的傳統美德，但也有學生提出質疑，認為不應該幫扶，原因是現在這種好人沒好報的情況太多。教師鼓勵學生開展辯論，并在辯論完成后進行總結性的發言和陳述，使學生對法律內涵有更好的理解度，這樣能更好地引入法律在我們身邊這課內容，并鼓勵學生積極的拿起身邊的法律武器更好的保護自己，維護自己的正當權益。

結束語

教師在教學過程中需要對學生的特點進行研究，需要強化學生的現有工作強開，更要在提升學生學習效果的過程中，實現教學有效性的深度提升。教師在合作學習活動開設之際，能在自主學習中培養學生對知識內容的理解度，這樣能更好地深化學生的道德與法治能力，使學生的道德與法治能力獲得深層次提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張彩紅.提升道德與法治課堂教學有效性的策略[J].青少年日記（教育教學研究）， 2018（02）：11-12.

[2]趙常麗.試分析初中《道德與法治》有效教學的策略[J].課程教育研究， 2017（47）：31-32.