教育信息化在中職數學教學中的應用探討

王巍巍

【摘要】 隨著經濟與科技的不斷發展，教育已經成為當前我們國家非常重視的問題之一.現如今已經進入了信息化時代，互聯網技術已經逐漸應用到了多個不同的領域之中，教育也是其中之一.在這一背景下，中職數學的教學將面臨全新的挑戰.為此，教師應當改善自身觀念，優化原有的教學方法，將信息技術的優勢充分發揮出來，努力推動教學技術在教學領域中的應用.本篇文章將闡述當前中職教育的實際現狀，探討數學教學中應用信息技術的主要價值，分析教學信息化的相關方法，并對于提升教學效率方面提出一些合理的見解.

【關鍵詞】 中職數學教學;教育信息化;應用

一、中職教育教學的具體現狀

目前而言，我們國家的中職學校的進校門檻很低，學生普遍素質較差，缺乏足夠的數學知識基礎，也沒有養成良好的學校習慣.同時教師也鮮有機會能夠外出培訓，導致自身觀念未能得到創新，仍然采用傳統的教學方式進行授課.另外，中職學校也缺乏相應的科研機構，對于教學層面的問題很少展開細致的探討，從而使得中職數學教訓存在許多局限性[1].

二、數學教學的信息化價值

長期以來，中職數學學習中都存在諸多問題.學生學習興趣不高，課堂學習質量不佳，無法達到課程標準提出的要求.究其原因主要是數學知識過于抽象化，傳統教師總是采取口頭傳授的方式，促使學生跟著教師的思路進行學習，未能將學生的主觀能動性特點激發出來.久而久之，學生便喪失了數學學習的興趣，甚至還會產生一定的排斥情緒.而在利用了信息技術之后，原本十分枯燥的內容可以更為形象地呈現，幫助學生更好地進行理解，將學生自身的視覺和聽覺感官全部調動起來，大幅度提高教學效果.

三、中職教學信息化的主要方法

（一）利用計算機進行輔助教學

所謂計算機輔助教學，主要是指在傳統數學課堂教學的基礎上，將計算機引入其中，以此作為一種輔助工具進行教學.教師可以利用多媒體將原本看似十分抽象的知識內容展現出來，從而變得更為具象化，以此增強學生的課堂理解.目前來看，計算機輔助教學是當前應用最為普遍的一種方法[2].

從教學層面而言，將多媒體技術與計算機進行結合，能夠形成全新的互動媒體，為學生提供更具多樣化的教學體驗.例如，在進行函數知識學習的時候，教師可以在課前搜索一些相關拓展知識，并用多媒體系統進行儲存，在課堂中進行播放.教材中的知識和題目畢竟十分有限，利用信息技術可以將其無限拓展，并且能夠做到實時更新，從而能夠開拓學生的視野，拓展其知識面，促使教學內容更為充實.

（二）合理應用互聯網

在中職數學教學中采取信息化教學的方式，自然會應用到互聯網.教師可以在課后鼓勵學生自行在互聯網中進行資料搜索，根據自己的喜好或者自己希望拓展的知識面進行內容搜索.另外，教師還可以將課堂中使用的相關影音資料上傳到學校的網絡平臺中，鼓勵學生自主下載，如此便能將課堂筆記完全取代.學生回到家中隨時可以進行鞏固和復習，同時與其他同學展開討論與交流，對于無法了解的內容，還能利用交流軟件向教師咨詢.

（三）制作微課視頻

微課教學視頻是信息技術背景下誕生的全新產物，通常以一個獨立的知識點為核心進行詳細講解，例如，“三角函數的性質”或者“三角函數的圖像”等，內容時長通常在5到8分鐘左右.由于視頻內容短小精簡，很容易吸引學生的注意力，促使其能夠全身心投入到課堂學習之中.如此便可以讓教師節約大量課堂時間，從而讓學生自主展開討論或者進行題目練習.不僅如此，微課視頻還具有較強的傳播性特點，學生的知識學習不再受到時間和空間的限制，隨時都能夠進行，十分適合當前碎片化時間的時代，大幅度提升了學習效率.

（四）做好混合優化工作

隨著技術的進步與發展，網絡教學的優勢便逐漸展現出來.然而，互聯網教學同樣有著一定的局限性，包括缺乏感情因素、容易被網絡吸引以及容易造成疲勞等.基于這一情況，教師便可以采取混合優化的方式，教傳統課堂教學和網絡教學進行有機結合，將二者的優勢進行互補，從而達到最佳的學習效果.例如，教師在課堂中仍然需要將傳統教學作為基礎，僅僅只需利用多媒體播放一些輔助性圖片和視頻，以此調動學生的學習興趣，加深知識的理解和記憶.同時再跟進了解學生的學習狀況，利用互聯網隨時與學生保持聯系，為其答疑解惑的同時，還要引導其正確使用網絡，以此提升學習效果[3].

四、提升中職數學教學效率的相關思考

中職數學教師在采用信息化技術進行輔助教學的時候，其必須認識到信息技術的價值，將其合理應用，以此將其輔助作用充分展現出來，從而提升學生的學習能力，提升知識學習的趣味性價值，加強知識的理解.但是，教師一定不能出現本末倒置的情況.如果過分重視信息技術而忽略了本身，會導致課堂教學過于空洞，缺乏有效的內容講解.為此，教師必須結合學生當前實際學習狀況，根據教材內容，合理安排每一節課的內容，將其靈活應用，并在專業方向中不斷滲透.

五、結束語

綜上所述，中職學校是培養人才的重要場所，然而當前中職數學教學存在許多缺陷，導致教學狀況不佳.為此，教師應當合理分析問題的原因，采用相關措施予以解決，促使學生能夠成為面向社會發展的綜合性人才.

【參考文獻】

[1]熊勇，付志周.教育信息化在中職數學教學中的應用探討[J].教育（文摘版），2017（8）：107.

[2]李少宗.學會打信息戰——中職數學教學信息化的探討[J].現代職業教育，2016（26）：162.