中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合探究

魏云

【摘要】 數(shù)學(xué)是很多學(xué)科的基礎(chǔ)，所以學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有很大的幫助，但是中職學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，所以開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)就具有一定的難度.筆者根據(jù)中職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的問題，從如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合研究提出相關(guān)建議，往對(duì)同行有所啟發(fā).

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);整合;積極性;教學(xué)模式

中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合探究在我國(guó)的研究還是一個(gè)比較新的課題.這個(gè)研究在深入把握第八次基礎(chǔ)教育課程改革的思想精髓上，運(yùn)用行動(dòng)研究法著力對(duì)在信息技術(shù)環(huán)境下中職數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究中的應(yīng)用進(jìn)行了可行性分析，利用信息技術(shù)手段構(gòu)建了一個(gè)中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合探究的研究結(jié)構(gòu).

一、中職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的問題

數(shù)學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校的一門首要的基礎(chǔ)性課程，是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生必不可少的工具.同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力.但是，眾多中職高學(xué)生大多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性差.

（一）學(xué)生的差異，師資缺乏

中職數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)中存在一定的挑戰(zhàn)，上課時(shí)間有限，并且學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，教師難以把握好度，除此之外，中職的師資力量薄弱.所以，中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課在講授上應(yīng)該以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，力求深入學(xué)生內(nèi)心.此外，中等職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)方法上應(yīng)不斷摸索和實(shí)踐.在中職教育的目標(biāo)設(shè)定中，更多的是以學(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)而進(jìn)行育人活動(dòng).所以，中職教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，要轉(zhuǎn)換課堂主體.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)期效果.本文采用文獻(xiàn)研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)的教育教學(xué)理論及研究成果進(jìn)行詳細(xì)的歸納總結(jié).采用問卷調(diào)查法對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生及教師分別開展調(diào)研活動(dòng)，采用調(diào)查研究的方式得出更多的結(jié)果，在得出結(jié)果之后進(jìn)行相應(yīng)的分析，然后得出相應(yīng)的解決策略，除此之外還采用對(duì)比法，比較相應(yīng)的結(jié)果.

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法

針對(duì)目前中職數(shù)學(xué)課的實(shí)際情況和中職學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)，筆者分析了靈活運(yùn)用教學(xué)方法的必要性.并闡述了信息化教學(xué)手段在中職數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì).本文在不斷研究的過程中發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)法的局限性，傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的桎梏性，于是從根本出發(fā)，分析情況并得出適合中職數(shù)學(xué)教學(xué)的新方式，從對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)模式、增加教學(xué)方法的研究和教學(xué)方法與數(shù)學(xué)的結(jié)合等不同的方面對(duì)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法有效實(shí)施的保障措施進(jìn)行分析.在教學(xué)方法的改革這一層面入手探索提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)職業(yè)教育的發(fā)展.從而更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)課程目標(biāo)的同時(shí)也能提 升學(xué)生的信息素養(yǎng).本研究在評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下在實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐表明具有信息技術(shù)代表的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效補(bǔ)充了在課堂教學(xué)中師生互動(dòng)不足，突顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的提高.有利于把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間從課堂到課外的延伸，并在一定程度上保證學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)生成的個(gè)性化.信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程做出了有益的嘗試.

二、如何提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)積極性

（一）將信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中、提高教學(xué)的趣味性

時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)課堂的一切也需要隨著時(shí)代的進(jìn)步進(jìn)行相應(yīng)的改變，所以想要提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，那么就需要運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，讓這個(gè)輔助工具以課件的形式呈現(xiàn)出現(xiàn)，發(fā)揮其圖片以及視頻展現(xiàn)的優(yōu)越性，能夠大大提高數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的趣味性，然后提高他們學(xué)習(xí)的積極性.

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

中職數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的地位是很高的，但是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)的態(tài)度是既害怕又恐懼，這與數(shù)學(xué)對(duì)他們而言具有一定難度為基礎(chǔ)，所以他們向教師反映：不想聽，聽了也不懂，所以想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，那么就要從教學(xué)內(nèi)容上入手，改變一些原來(lái)枯燥無(wú)聊的講法，將優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，然后才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就需要中職教師在教學(xué)內(nèi)容中加入一定的既有趣又有用的內(nèi)容，比如，順口溜又或者是一首歌，這樣還能夠方便學(xué)生記住相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)則又或者是做題的相關(guān)事項(xiàng)，讓學(xué)生在感到有趣之后提高學(xué)習(xí)的積極性.

（三）改變態(tài)度、以激勵(lì)機(jī)制提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在中職學(xué)生中開展教學(xué)活動(dòng)，很多教師沒能夠改變自己的態(tài)度，沒能夠以真誠(chéng)的心想要去幫助同學(xué)們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)上的進(jìn)步，這樣無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，還是教師的教學(xué)效果而言，都是百害而無(wú)一利，所以教師就需要改變其態(tài)度，以建立激勵(lì)機(jī)制的方式去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)們之間互相學(xué)習(xí)和比賽，以一種激勵(lì)競(jìng)賽的方式去提高同學(xué)們進(jìn)行中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有進(jìn)步者就有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).

三、運(yùn)用信息技術(shù)提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

想要運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，那么教師首先就需要對(duì)信息技術(shù)有一定的了解和具有能夠運(yùn)用其進(jìn)行教學(xué)的能力，所以接下來(lái)就詳細(xì)談?wù)勅绾芜\(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量：

（一）利用信息技術(shù)的功能、完善所設(shè)計(jì)的課件

數(shù)學(xué)對(duì)于中職學(xué)生而言是一門讓人感到郁悶的學(xué)科，其在于數(shù)字的重復(fù)性以及題目的多樣性，讓很多學(xué)生常常感到很困惑， 做起題來(lái)沒有思路，聽起課來(lái)感到很煩躁， 聽不懂所以煩躁，煩躁了更加沒有耐心去聽，所以這就造成了一種惡性循環(huán).因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容對(duì)大多數(shù)人而言缺乏一定的吸引力，所以從大眾的角度出發(fā)，教師就可以利用信息技術(shù)，完善自己在課前所設(shè)計(jì)的課件，教師可以在課件當(dāng)中加入圖片、動(dòng)圖、視頻等各種各樣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，也可以在緩解氣氛時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)幫助同學(xué)們重新回到課堂.將課件內(nèi)容完善，讓課件增加教學(xué)的趣味性，這樣會(huì)讓學(xué)生積極性提高，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣就間接地提高了中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

（二）信息技術(shù)的正確使用

信息技術(shù)不單單是教師可以運(yùn)用的一種技術(shù)，學(xué)生其實(shí)在課外時(shí)間也可以運(yùn)用這種技術(shù)進(jìn)行中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自學(xué)的基礎(chǔ)上不斷重復(fù)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣才能夠真正地進(jìn)步，才能夠使得數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是真正意義上的提高.

四、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式

信息技術(shù)是人類進(jìn)步的一大證明之一，將先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)之中，也能夠使得教學(xué)有所進(jìn)步，所以應(yīng)用信息技術(shù)能夠優(yōu)化中職數(shù)學(xué)的教學(xué)模式這是肯定的，信息技術(shù)具有傳統(tǒng)的黑板粉筆式教學(xué)無(wú)可替代的優(yōu)越性，信息技術(shù)是跟上時(shí)代發(fā)展的，信息技術(shù)可以讓教師不再使用黑板和粉筆，不用讓教師吃那么多粉筆灰了，它以它的方式提前幫教師記錄了教師在傳統(tǒng)課堂上所需要用粉筆寫下的內(nèi)容，它以它的方式吸引了更多學(xué)生的注意力，它以它的方式將很多以前在黑板上無(wú)法展現(xiàn)給同學(xué)們看的東西展現(xiàn)出來(lái)，它提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的效果以及提升整體的教學(xué)效率.社會(huì)對(duì)人才提出的要求在不斷提高，教師所需要做的就是對(duì)學(xué)生開展更好的教育，開展更好教育就需要先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化自己的教學(xué)模式，讓自己在信息技術(shù)的幫助下展開教學(xué)工作，幫助中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí).

五、總 結(jié)

綜上所述，在中職數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合探究中我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于中職數(shù)學(xué)的教學(xué)道阻且長(zhǎng)，這是因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)過于薄弱的原因，因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，所以在后續(xù)的中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會(huì)自暴自棄，會(huì)討厭數(shù)學(xué)這門課程，但是對(duì)于學(xué)生而言，這樣的惡性循環(huán)對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展沒有任何好處.教師在開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中就需要花費(fèi)更多的精力去設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，幸運(yùn)的是，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)能夠運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中，成為教師的輔助教學(xué)工具，利用信息技術(shù)開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠給學(xué)生擴(kuò)寬視野，不再禁錮在傳統(tǒng)的教材中，不再因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)困難就失去學(xué)習(xí)的興趣.信息技術(shù)可以以其資源的豐富性和視覺傳達(dá)的主觀性，幫助中職學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在打好基礎(chǔ)之后能夠?qū)W習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，在技能時(shí)間方面也能夠取得更大的進(jìn)步.

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