做一名會分享的校長

陳濤

[摘 要] 網絡時代是一個分享的時代，越善于分享的人，越能擁有更多的快樂與朋友。校長也應學會分享，讓分享成為創造教育傳奇的推動力。

[關鍵詞] 校長；分享

一、分享閱讀

很顯然，學校不同于網絡世界，大事小情不可能都成為校長的分享對象。然而，對于校長而言，分享自己的閱讀成果，無疑是一種促進校長與教師共同進步的絕佳方式。校長定期不定期地向教師分享自己的閱讀經歷，必然會促進教師對于校長閱讀的好奇心，從而推動教師對閱讀對象的深刻理解。分享也能夠提升校長自身的閱讀水平，在分享中不斷磨礪自己的教育教學思想，以期能走在教師的前列，也只有這樣的分享，才會對教師有更為深刻的促進作用。也只有有著更深刻教育教學思想的校長，對于教師才會有帶動作用。分享有時還會促進校長與教師的思想交流，也正是在彼此的相互分享中，校長與教師才會真正達到相互提高的目的。

很欽佩李鎮西校長，作為知名的教育家，他不遺余力地把自己的閱讀經歷和他的同事們分享，甚至分享著自己的作品，這是一種怎樣的胸襟與思想高度？更羨慕成都武侯實驗中學的教師們，當他們不斷得到校長分享的閱讀成果時，那是一種怎樣的幸福。也正是因為有了這樣的一種分享，武侯實驗中學閱讀風氣盛行，教師們不僅和校長分享著彼此的閱讀快樂，更是在閱讀中經歷著一場華麗的蛻變。很艷羨武侯實驗中學的讀書會，在青山綠水中，在古鎮陽光下，一位愛閱讀的校長和一群愛閱讀的教師，分享著自己讀書的快樂與感悟，這是一種怎樣的文化現象，又會創造一種怎樣的文化傳奇？其實我們都應該明白，這便是校長分享閱讀帶來的豐碩成果，這便是分享的快樂。

二、分享成長

對于每一位校長而言，從一位普通教師到而今的校長，注定走過很多艱辛與坎坷。很多校長，都不愿談自己的過去，仿佛那段經歷是自己的屈辱與不堪回首的往事。但正所謂不經歷風雨，怎能見彩虹？每一個成功者都是從艱難困苦中走出屬于自己的成功，創造出屬于自己的傳奇。對于一位有著這樣經歷的校長而言，貧賤的往事不會成為他的拖累，反而會讓他變得與眾不同。每一位教師，不一定都了解校長的經歷，而一位能分享自己挫折經歷的校長，注定能成為年輕教師的榜樣，必然激勵著他們珍惜眼前的一切，激勵著他們創造屬于自己的傳奇。分享自己的親身經歷，遠比那些無趣的說教，來得有益來得深刻，也能更好地讓教師們理解校長，尊重校長。

很為崔其升校長而感動，這位把一所農村普通的中學打造成今天中國教育傳奇的校長，總是在分享自己的成長經歷，讓每一個親歷杜郎口的教師都能感嘆唏噓于杜郎口的前世與今身。也正是在崔其升校長的分享中，我們認識了一位執著于基礎教育變革的先行者，他們曾有過的失意與落寞，他們是追尋著怎樣的成功與快樂。這樣的分享，注定是杜郎口難以磨滅的精神財富。盡管對于親歷杜郎口的教師而言，這樣的分享顯得過于單調，但對于那些不曾了解杜郎口，或者想進一步了解杜郎口的教師而言，這樣的分享就顯得彌足珍貴。應該說感謝崔其升校長的氣度，正是在他的分享中，讓更多的教師們讀到了校長曾有過的辛酸與淚水，也讓更多的教師理解了校長變革的堅定與堅持，也正是在這樣的分享中，杜郎口注定會成為中國教育的一段傳奇。這就是校長分享成長帶來的傳奇，這便是分享的幸福。

三、分享理念

對于一名教師而言，他的立足點是個人，因此他的眼界自然就不會高遠；對于一名校長而言，他的立足點是學校，因此他的眼界自然就更為開闊。然而現實卻是，我們的校長很少把自己的關注點告訴教師，他們往往認為教師的教學理念無法緊跟時代的步伐，但卻又從不和教師分享他所認為的先進教學理念。一位能夠與教師分享教學理念的校長，必定能縱覽全局，他們往往能從紛雜的教育教學觀念中，提煉出最具新意最有說服力的理念，帶領著教師探索出一條屬于自己的嶄新教學之路。這樣的校長往往能夠在分享中集思廣益，汲取教師們的點滴珍貴想法，從而促進新理念的成熟。而這樣的教學理念，往往是教師們最信服的，在探索路中走得最堅定的。這便是校長分享理念后帶來的益處，這便是分享的成功。

很喜歡那些會分享自己教學理念的校長，溫州翔宇中學的總校長盧志文校長無疑是這樣的典范。“新教育”實驗學校注定是中國教育界的一朵奇葩，但如何讓每一位接觸“新教育”的人理解“新教育”授受“新教育”，很顯然是盧志文校長的一項重要工作。“讓學生過一種完整的幸福生活”，這是“新教育”所推崇與倡導的，但如何走向這樣一種坦途，卻是盧志文校長所必需要闡釋的。也正是在與教師分享自己的教學理念中，也讓自己探索的“新教育”觀念得到了更多人的支持。盧志文校長分享著自己的教育理念，也分享著自己的治校之方，在這樣的分享中，不僅讓所有的教師獲得了觀念上的更新，也讓所有的教師對于實現個人的教育夢有了更為直觀的表現。這就是校長分享理念帶來的喜悅，這便是分享的力量。

（責任編輯：朱福昌）