試論民辦高校財務管理教學存在的問題及對策

岳曉薇

【摘要】財務管理課程作為財務會計專業重要的一門課程，在專業教學體系中占了很重要的地位。在本文在分析了目前高校財務管理課程教學存在的問題之上提出了自己的幾點對策，希望能對高校課程改革有所裨益。

【關鍵詞】民辦高校 財務管理 解決對策

一、財務管理教學中存在的問題

1、教學方法單一

多數民辦高校財務管理課程采用的是傳統的填鴨式教學方法，老師在上面講得津津有味，但是學生卻聽得昏昏欲睡，效果很差。老師雖然用的是多媒體教學，但沒有利用聲音、語言，圖像這些信息，只是呆板地把教材上的理論和例題放到PPT上，老師也只是一味的講，和學生互動很少，提不起學生的學習興趣。

2、學生自身基礎差

由于民辦學校的生源問題，學生的基礎普遍較差，學習主動性不強，而財務管理這門課程算得上一門學起來較難的核心課程，其原因是里面有很多公式、指標而且計算繁瑣。學生學習起來很費勁，前面的公式內容學不會，到后面越來越不懂，也不愿意學了，這樣學生慢慢地就喪失了學習的興趣和熱情，主動性就更差了。一個學期下來，學生學到的知識很少，對財務管理依然很陌生。

3、教師自身水平有限

民辦高校招聘的教師大多數是剛畢業的碩士研究生，有些也不是此專業的教師，這些教師自身的專業水平有限，而且都沒有經過社會的洗禮，沒有在企業工作過，實踐經驗有限;另一方面，剛畢業的教師，授課經驗也有限，不能很好的調動課堂氛圍以及和學生互動，教學效果差強人意。

4、學校實訓課效果差

由于財務管理課程的重要性，很多高校建設地有財務管理實訓室，購買的有財務管理實訓軟件。學校投入的資金很多，但效果卻不理想。學校一學期安排的有兩個周的整周實訓時間讓學生完成實訓題，但是學生在整周實訓期間不用心做題，而只顧粘貼復制答案，很多學生在實訓結束后都不知道自己做的什么題，而實訓老師就像是“網管”一樣，只管著課堂紀律，學生復制粘貼完之后就瀏覽其他網頁或者打游戲、看視頻，實訓效果很差，浪費了資源和時間。

5、期末考核簡單

高校對于財務管理課程的考核大多是期末采取閉卷考試的形式，題型主要是單選、多選、判斷、名詞解釋和計算題，注重書本理論知識而忽視了學生了實際解決問題的能力，這種考核形式也忽視了學生平時學習的表現，所以這種考核形式不能滿足高校培養應用型人才的需要。

二、改進財務管理教學的對策

1、提高教學方法

興趣是最好的老師，教師授課需要激起學生學習的興趣，不能一味的填鴨式教學。在教學方法和手段上進行改革是老師們要關注的問題。教師可以在傳統的授課上加上案例教學、小組討論和相互報告等形式，民辦高校的學生基礎知識薄弱，自主學習能力差，而財務管理課程又是一門比較復雜和難理解的課程，所以老師們更要和學生多互動來激發學生的學習興趣，主動參與到課堂討論中來，而不是使學生在下面昏昏欲睡。特別是案例教學，它需要和理論知識相結合，所以老師需要結合課內知識和課外調查選編出適用于本課程的案例。例如在貨幣的時間價值講授時可以收集一些買車買房分期付款的案例讓學生完成相關年金的計算，這樣能讓學生感受到學習的知識是很有用的也是很有趣的。

2、提高教師專業水平和教學水平

高校對教師的要求是比較高的，不僅需要有扎實的理論知識還要有豐富的實踐經驗，這樣的老師才能更好地教育引導學生。但是民辦高校的很多老師都是剛畢業的大學生，雖說有專業知識可以，可是沒有企業實踐經驗。財務管理課程實踐性很強，只有工作經驗的老師才能更好地講授這門課，所以高校需要重視老師的培訓，提高老師的實踐經驗。寒暑假期間老師都有時間去校企合作企業實習或者到自己找的企業去學習經驗。另外教師自身的專業水平也有待提高，教師需不斷學習不斷進步才能滿足高校教師的要求。

3、整頓財務管理實訓課

兩個周的實訓時間不短，但是對于老師和學生來說都浪費了，學校花費大量的資金建造實訓室購買實訓軟件希望能起到應有的作用，但其實效果不佳。大學期間，學生出去實習的機會很少，但是可以在實訓課上模擬企業有關財務管理方面的問題。財務管理實訓，老師不應該開放答案讓學生復制粘貼，應該關閉答案讓學生自己做題，每兩次課后要有一次小測試等方式，這樣給學生施加壓力，學生才有動力真正用心去實訓，才能達到實訓效果。

4、改變考核方式，形成多元化考核

期末閉卷考核并不能完全反映出學生的能力，考核應該結合整個學期學生的表現。考核方式決定了學生的學習態度，單單期末閉卷考核只會讓學生考前突擊死記，考后學生就忘光了。所以要改變考核方式，將理論考核和實踐考核相結合，將期末考核和平時考核相結合，合理給出每部分應當占得分數比例，綜合考核學生的方方面面，這樣就有助于促進學生全面發展，不僅注重理論知識的學習，也要關注實踐，更要嚴格要求自己平時的學習等。

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