淺談微課在普通車床加工教學中的必要性

包志成

【摘要】《車工工藝與技能訓練》是機械加工專業的主要課程之一，微課”以其主題突出、資源多樣、情景真實、交互性強、使用方便等特點成為課堂教學新的模式。本文介紹了“微課”在普通車床加工教學中的優勢及實用性。

【關鍵詞】微課 車工實訓 教學資源庫

一、微課的作用與設計思路

傳統教學都是教師講授、示范、輔導等環節，部分學生有時候會來不及消化知識點，但是學生可以利用網絡平臺隨時隨地學習微課內容，對于課堂上掌握較快的同學，則可以提前利用微課平臺學習之后的知識點，這樣不同層次的學生各取所需，效果明顯，另外通過自身實際操作，發現滾花過程中的難點，那就是亂紋，通過老師答疑，解決了問題，并獲得成功。課程內容因為貼近學生生活，容易產生興趣，另外操作步驟不是很難，但是在實際操作過程中操作起來就會很困難，因此，我們要不斷促進學生尋找真因，培養其解決問題的能力。

二、微課在普通車床加工教學中應用的必要性分析

微課最重要的特點便是可以將網絡資源充分的利用，進行知識點的再現。教學目的比較明確，內容生動形象，學生能夠隨時隨地的學習。這種教學方式可以更好的補充傳統教學的不足，利于學生在課前預習和課后復習。短暫的課堂教學時間無法滿足學生對教學內容的學習，而微課可以充分補充這個弊病，能夠讓學生離開學校之后依然能夠科學有效地進行學習。所以，在進行普通車床加工教學的時候，將微課使用進去非常有必要。

三、“微課”的主要特點

1.教學時長不夠：微課的核心組成內容是教學視頻。從當前中職學生的認知特點和學習規律來看，我們在進行“微課”教學設計時，教學時間無需太長，10分鐘之內最好。因此，相較于傳統的40或45分鐘的一節課，“微課”僅能被稱之為“片段教學”或“微教學”。

2.教學內容精：“微課”的主要目的是突出學科的某個知識點，反映課堂中某個教學環節，要知道，傳統教學所要達到的目的是完成眾多復雜的教學內容，而“微課”內容就精簡了許多，又可以稱為“微課堂”。

3.資源容量小：微課視頻容量一般只要求在幾十兆左右，視頻格式也是僅限于支持網絡在線播放的主流媒體格式，教師、學生可以隨時在線查看教案、課件;也可以通過下載或緩存等方式事之存留在電腦、手機等終端設備上，學習起來就非常便捷，有網絡覆蓋的地區就可以學習，對教師的觀摩、評課、反思及學生的課后學習非常有利。

四、微課在普通車床加工教學中的具體應用方法

筆者在進行普通車床加工教學的時候，將微課應用了進去，深刻的感受到了互聯網給教育帶來的積極作用。下面筆者主要分析了在普通車床加工教育中微課使用的方法。

1.成功申請QQ群，學生積極參與加入群：首先要申請一個官方的QQ群，以“普通車床加工微課”為名稱，其主要目的是將普通車床加工的教學內容和中級車工需掌握的技術上傳QQ群上，從而能夠有利于學生了解中級車工技術特點。QQ群建立及時通知知學生，每次上傳的教學內容都能夠及時的被學生關注。

2.制作并上傳微課資源：微課以學習資源為主，同時也上傳學生實訓視頻等資源。《中級車工》共有6大知識點，測量工具使用、刀具刃磨、軸類零件車削、圓錐車削、內孔車削、螺紋車削。微課的制作，本人采用ppt+錄屏軟件（CS）+三維繪圖軟件+攝像機的方式，結合了項目教學、知識點講解、教師示范和作業練習，篇幅短小，時間控制在5-8分鐘。前后一共制作了的微課有《游標卡尺使用方法》、《外圓車刀刃磨》、《三角螺紋加工》等。

3.學生課前課后在家在線學習，完成相應的學習任務：將相關微課視頻資料上傳到QQ群之后，學生能夠了解到理論課堂教師要講解的內容，這樣，學生可以在家里根據視頻來做好預習方面的工作，這樣在上課的時候，學生能夠較快的融入進去，能夠切實提高學生學習的質量，長此以往，學生學習信心也會提高。

4.制作實用的微課教學課件

我們在制作課件時要努力創造出一個圖文并茂、繪聲繪色、生動逼真的教學環境，讓微課視頻成為教學活動中一個形象的表達工具，這樣直觀的教學形式不僅能有效突破教學難點，還能激發學生學習興趣，因此，我們在在微課設計過程中，一定要保證其實用性、新穎性及有效性。例如：在開展《數控車實訓》課程教學活動中，我們要盡可能多地制作3D模擬游戲教學視頻，在視頻中植入知識點，不僅能給學生耳目一新的感覺，還能方便他們在手機上自學課件使學習不受時間、場地的限制。

5.根據類型的不同選擇合適的微課

進行微課設計時，一定要根據新課知識重點，有選擇性地選擇微課類型，這樣能夠有效提升微課堂效果。案例法可有效運用于安全教育之中，演示法了運用于器械、安裝、調試工作中，而啟發法則可運用于零件加工領域，但值得注意的是為了能夠讓學生更容易接受新知識，要根據課程需要適當改變教學美容。

6.教師必須提高自身多媒體應用的實際水平

教師使用多媒體的水平會在一定程度上決定微課教學的實際質量，教師教學的時候，往往比較重視理論的學習，對于教師而言，多媒體和網絡是比較新穎的事物，教師也需要進行學習。學校要組織各種進修活動，提高實訓教師的多媒體應用技能，對于視頻剪輯、音頻處理、photoshop、edius等軟件要熟練使用。掌握了這些工具的使用方法，能夠充分地利用網絡資源，讓各種素材為我所用。例如，應用edius非線性視頻剪輯器能夠將車床加工教學資料進行剪裁，從而能夠滿足當下學生所需要的教學難度。以外圓車刀刃磨的教學為例，可以三維繪圖軟件將車刀和砂輪生動的繪畫出來，然后利用軟件中的動畫功能添加電機使砂輪旋轉起來，再利用關鍵幀功能使車刀動起來，模擬車刀刃磨的過程，從而能夠讓學生通過微課就能夠對車刀刃磨了解，從而提高教學效率。此外，還可以通過音頻處理，為微課配上音樂。使微課看的過程中不至于枯燥、乏味，從而增加學生的學習興趣。

結束語：總之，微課作為一個教學平臺，學生都學會了預習，學會了討論，老師真正成了“解惑”的角色，在實際中可以直奔主題，學生的學習能力提升明顯。

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