金融工程專業創新創業人才培養模式研究

□王 娜

“大眾創業,萬眾創新”是完善有中國特色社會主義市場經濟建設的一項重大戰略舉措。創新思維和創業實踐都離不開人才的主導，培養一大批具有創新創業能力和素質的人才是各項“雙創”戰略的重中之重。然而目前我國高等教育過分強調專業的細分化，培養的高等人才知識結構單一、處理問題視角狹窄、創新創業能力不足，難以適應社會問題復雜化、知識應用綜合化以及促進知識創新等新情況。培養具有多學科的知識結構的創新型人才是我國高等教育改革十分緊迫的任務。

二、我校金融工程人才培養特色及培養目標

遼寧科技大學是以工學為主，涵蓋工學、理學、經濟學、管理學、文學、法學、藝術學等七大門類的多科性綜合性大學。為了培養具有創新思維和創業實踐能力的金融工程專業人才，遼寧科技大學金融工程專業改變傳統教學模式，詳細考察本專業跨學科、跨專業特點，了解本專業學生的學習水平及習慣等情況，牢牢把握培養目標，力爭教育學生時能夠兼顧專業教育和通識教育，通過對“專”和“通”的平衡，整合教學內容，引入工程教育、法學教育、人文教育、經管教育等跨學科知識，達到創新思維與創業實踐能力的培養，以此優化課程體系建設。

我校金融工程專業培養模式特色是培養應用廣泛的金融工程人才，強調職業為導向的人才培養模式，是以金融知識為基礎理論知識，數學、計算機技術、法學以及人文學科知識是輔助。人才培養目標是培養的人才要具備創新精神、創業意識和創新創業能力，要能夠系統掌握金融專業知識和投融資分析技術，了解多層次金融市場和金融產品的發展衍生，具備較好的信息汲取、數據處理和綜合應用能力。適應新時代人才需求，服務地方經濟發展，能夠滿足金融機構、政府部門和企事業單位用人的一般要求，或者具備在國內外教育科研機構繼續攻讀更高學位的資格條件[2]。

三、跨學科、跨專業創新創業金融工程專業人才培養模式

(一)跨學科、跨專業課程體系建設打造創新創業人才培養特色。為了打造辦學特色，教育出跨學科、跨專業創新創業高材生，必須使學生具備扎實的金融工程專業基礎知識、相關金融工程基本職業技能，還要使學生了解金融工程前沿理論和實務發展現狀，熟悉相關業務的基本流程；熟練掌握外語、計算機、文獻檢索、數據處理、研究報告撰寫等工具性知識；兼備其他人文社會科學、自然科學、工程與技術科學的均衡知識結構[3]。為此我校開設了公共基礎課程、專業基礎課程、專業核心課、專業選修以及跨學科選修五個層次的課程體系。其中公共基礎課程夯實學生專業必備基礎素質，專業核心課，講授金融工程專業學生必須具備的金融基礎知識包括結合我校特色開設的專門課程，打造學生專業素質。為了使學生具備金融工程專業相關的通識教育知識以及專業知識，除了開設必要的必修課課程，還需要專門開出廣泛的選修課程，包括專業選修的銀行方向、保險方向、證券方向和學科前沿熱點問題，也包括工程技術類、法學、經管學、人文類等跨專業知識選修。這樣一來，每個學生都可以依據自身的興趣愛好，選擇自己的專業方向，金融工程專業將相同的專業方向集合在一起，集中力量在某一個或幾個方向領域深入擴展，把本專業做大做強，培養本校金融工程專業的優勢品牌，延伸學生專業素質能力。

(二)改革教學方式方法，引導學生創造性思維。課堂不僅是講授課程教學內容的重要方式，也是傳遞給學生創造性思維、批判性思維的重要途徑，是必不可少的。目前高校大部分授課內容均采用課堂講課的方式，為了加強學生教學內容的掌握以及創新思維的培養，我校廣泛開展啟發式、討論式、參與式案例教學，不斷探索考試方式方法的改革，力求避免期末考試一張卷紙定成績的弊端，在授課過程中充分挖掘學生的積極主動性，利用經典的案例引導學生團結合作，搜集整理案例相關資料，主動學習、思辨、解決問題，完成案例討論過程中需要掌握的相關技能，培養終身學習、用于接受挑戰、靈活解決問題、創新創業等能力。

(三)跨專業實踐強化創新創業實踐能力。第一，我校建立和完善了校內金融工程專業跨專業實訓工作，其中包括證券交易模擬實訓、金融計算與建模實訓、量化投資交易實訓等和創新創業專題實訓。在確保學生掌握金融工程專業知識的基礎上，了解和掌握創新創業的相關實踐能力。第二，與商業銀行、證券公司、小額貸款公司等企業建立聯系，共建“實踐基地”，進行真實的金融業務模擬，企業專家指導，本專業授課教師及學生共同參與，達到多方共贏。第三，積極參加全國范圍內各種大學生創新創業大賽，鼓勵不同專業學生積極組隊，充分發揮不同專業的優勢，團結合作，積極參加各項創新創業競賽，包括各種類型的科技創新、創意計劃、創業設計等各類創業競賽，鼓勵學生成立創新創業協會、積極開展創新創業實踐。

(四)培養跨學科創新創業師資隊伍。遼寧科技大學確定了專業教師進行創新創業培訓的責任，定期開展教師培訓和考核工作，不斷開展創新創業教學大賽，打造創新創業專職教師與創業就業指導教師，聘請相關優秀人才擔任校外導師，同時也鼓勵教師到行業掛職鍛煉，支持教師以多種實行將自己的科技成果產業化，比如直接轉讓、與其他有資質單位合作開發轉讓、將成果評估作價參股、自行開發創業等，并以此為案例，激勵學生們開展創新創業活動。對于金融工程專業教師來說，能夠培養出優秀的金融工程創新創業人才需要多種學歷背景的人才不斷融合，同時加強對金融工程基本理論的掌握與了解，也只有這樣才能使制定的教學計劃行之有效。未來我校金融工程專業將創新意識提升與創業能力教育作為教師崗前訓練、課堂教育、學校骨干培養的必要內容，采用多種方式提高教師創新創業素質。

(五)發揮綜合性大學優勢，跨學院聯合培養創新創業人才培養方式。金融工程專業是綜合性學科，學科之間交叉融合的特性很強。遼寧科技大學充分發揮學校自身的綜合優勢，打破學校內各學院的界限，跨學科、跨專業聯合培養金融工程創新創業人才。我校國際金融與銀行學院、經濟與法律學院、工商管理學院、理學院等院系，在學科上彼此有交叉但又各具特色，可以聯合起來制定培養目標及培養方案，教育提高學生創新創業能力，打造學科交叉特色。

總之，培養創新創業人才是一項任重道遠的重大任務，要不斷探索積極有效的方式，找到適合的人才培養模式。跨學科、跨專業進行創新創業人才培養，符合人才培養規律，需要在實踐中不斷完善，不斷提高創新創業人才培養質量。