共創背景下的高校創新創業教育主題構建與實踐

王曉樸 宋秋英 張麗敏

1.中央司法警官學院 河北保定 071000

2.河北農業大學 河北保定 071000

一、目前高校創新創業教育面臨的突出問題

隨著近年來我國高校創新創業教育的不斷提升和不斷加強，已經取得了長足的進步和積極的開展，對于提高高等學校人才培養模式、促進大學生全面成長成才、推動高校畢業生實現更高質量的就業和創業，以及服務國家和地方的經濟發展都發揮了積極重要的作用。但是我們也要清醒的意識到，目前我國高校創新創業教育也存在著一些主要的突出問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）高校創新創業課程體系構建缺乏系統性

高校教育和教學的重點往往強調的是專業理論知識的培養，而創新創業教育作為一門新興的課程體系目前還未與學校的學科規劃、人才培養方向、教育教學質量評價體系密切結合，并沒有把創新創業教育納入到突出的重要位置。從傳統的學科角度分類而言，創新創業教育不單單屬于某一個學科，而是涉及教育學、管理學、心理學等多種學科的融合。目前，創新創業教育學科處于起步階段，在創新創業教育的學科建設方面，以及創新創業教育課程體系設置方面，還缺少相應的科學性和統一性。而很多綜合類大學的創新創業教育較多的停留在對于大學生創業計劃比賽和大學生的就業指導方面，缺少完善的、系統的、科學的創新創業教育課程目標和體系。所以在教學培養目標上，缺少全面提升大學生綜合創新創業工作流程和創新創業課程。

（二）缺少相應的創新創業實踐場所和平臺

實踐教學作為高校教學工作中的一個重要環節，而創新創業教育作為實踐教學中的一個重要環節和重要載體，在創新型人才培養活動中重要的位置顯而易見。目前在創新創業教育實踐方面，各高校結合自身的發展條件，開發出了很多的創新創業場所和場地。并通過校企聯合等形式，開發出了很多的創業孵化園。因為缺少合理的制度建設和相應的保障措施，從而導致了在實踐教學環節的發揮最大化功能中，影響到了大學生實踐教學能力的整體性開展。

二、關于高校創新創業教育體系的構建

（一）構建科學合理的創新創業課程體系

創新創業課程作為高校人才培養方面的一個重要組成部分，需要和各自專業和各個學科緊密的結合，并融入到高校人才培養模式中去。作為高校人才培養模式的重要載體，通過各自專業學生的不同特點，把創新創業課程體系覆蓋到全校的方方面面，并把創新創業教育的培養方案融入到其專業人才培養目標之中，作為創新人才培養的重要內容。同時，把基礎學科和相關專業知識學習融入其中，提高大學生的思維能力和思維水平，強化其知識性和系統性的內容；結合學校各專業、各學科的師資情況，培養出一批符合本學校本專業相關的創新人才培養師資隊伍，通過各種活動的參與和學習，科學合理的指導大學生的創新創業教育，并結合各個學校的實際情況，編寫相關的創新創業教育教材。

（二）通過校企結合，孵化出一批符合市場需求的大學生創新創業項目

通過推動科技轉化成果科技創新、內容創新相結合，形成創新創業的教學理念，并結合各個專業的需求，打造一批符合市場需求的創新創業項目。通過以校企合作中的企業作為平臺逐步推向市場。學校的教育教學活動逐步向創新創業教學活動傾斜，并鼓勵在校生保留學籍進行創新創業活動，并在學校等相關部門設立創新創業教育的獎勵機制，對于在創新創業領域發展突出的學生進行一定的物質獎勵。

創新創業教育模式屬于國家的戰略工程之一，大學生作為創新創業人才的重要后備力量，如何構建符合當前高校創新創業教育的教育模式、如何鼓勵在校大學生進行創新創業教育、如何在校企結合模式下把更高質量的產品推向市場，提高大學生的就業創業能力，是目前高校創新創業教育過程中急需解決的一個重要問題之一。