滲透傳統文化教育的初中語文教學策略初探

農華建

大新縣民族希望中學 廣西崇左 532300

中國傳統文化歷史悠久、博大精深，需要學生學習、傳承的內容很多，作為教育者，我們有責任在教學中融入傳統文化的教育，讓學生發展成為一個趨于完美的人。

初中階段，語文學科是基礎性重點科目，隨著新課程的改革，語文老師將更多新穎的教學方式應用其中，并且，試著將傳統文化教育融入到語文教學中，不僅讓學生學習文化課知識，還讓學生增長見識、提升素質，為此是十分有必要的[1]。

一、初中語文教學中滲透傳統文化教育的重要作用

每個國家都有自己的傳統文化，是這個民族的象征。我國歷史已經有數千年，經過長久的發展演變，沉淀下來的傳統文化十分寶貴，通過對傳統文化的了解，可以認識到民族發展中形成的思想和意識形態，因此要想讓學生了解我國的傳統文化知識，作為知識傳播者的教師就要承擔教學責任。在語文教學過程中進行傳統文化的教學，能夠幫助學生樹立健康的思想品格，讓學生建立正確的世界觀、價值觀、人生觀，讓學生更加了解祖國的傳統文化精髓，并且在學習中發現民族文化中蘊含的優秀理念，有助于學生的長遠發展。

二、在初中語文教學中進行傳統文化教育的方法

（一）以語文課本為依托，向學生進行傳統文化的滲透

學生在進行語文知識學習的時候主要是依托語文課本進行學習的，并且老師在講課的時候也是主要依賴語文課本進行教學的，在我們的初中語文課本中有很多課文都蘊含著優秀的傳統文化，因此老師在教學過程中要注意這些知識，在教學融入傳統文化教學。

比如在教學《魚我所欲也》這節課的時候，課文中寫道，“魚，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”，從中向學生講解有些東西不可能同時都擁有，要懂得適當取舍的道理。在講解《論語》中的“吾日三省吾身”的時候，老師教育學生進行自我反省的重要性，這些都體現了古代的優秀文化傳統，不僅有利于學生學習知識，還能夠促進學生更好地傳承祖國的傳統文化知識。例如在教學《孟子兩篇》中描寫的“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”以及“天將降大任于斯人也”的時候，將其中所蘊含的道理講給學生們聽，學生們都受益匪淺，從中學習到很多傳統文化知識，這些對學生今后的學習與發展均有促進作用[2]。

（二）通過朗讀讓學生感受優秀的傳統文化

初中語文教學中體現傳統文化知識的句子很多，比如：《周易》中說的“天行健，君子以自強不息”；《論語》中“君子成人之美，不成人之惡。小人反是”；《尚書》中說的“滿招損，謙受益”這些語句均是學習傳統文化的很好例子。上述這些句子均揭示了如下道理：在任何時候都應該努力，只有經過努力才能達到理想的目標；成人之美是君子的行為，小人的行為和君子相反；自滿于已獲得的成績，將會適得其反；謙遜并時時感到了自己的缺點，就能取得更大的進步。要很好地學習我國傳統文化并不是一朝一夕的事情，是需要我們長期進行學習與積累的，經過長時間的堅持學習，才能達到最好的學習效果。在語文學習中教師可以讓學生每天都進行朗讀，增強學生的感知能力，積累學生的知識，只有知識積累到一定程度，才能達到質的飛躍。老師可以讓學生準備一個摘抄本，將平時遇到的優秀詞句摘抄下來，然后自主的進行朗讀，讓學生在朗讀中受到傳統文化的影響與熏陶。

（三）在實踐中向學生滲透傳統文化教育

“實踐是檢驗真理的唯一標準。”這句話給我們的啟示是：要很好地進行傳統文化教育，可以借助于實踐達成。實踐活動可以促進文化的傳承和發展，通過實踐，讓學生對傳統文化有身臨其境之感，作為老師要敢于接受新穎的教學理念并不斷改進自己的教學方法，豐富學生學習傳統文化方式，把傳統文化教學與實踐有效結合起來，在實踐中發現自己的不足與需要改進的地方，通過深入分析思考不斷改進教學。例如《論語》中的許多內容，對學生有極強的指導作用，在生活實踐中會涉及到許多關于論語的內容，在正確思想的指導下，能夠促進學生養成良好的生活和學習習慣。

在初中語文教學中滲透傳統文化的教學是有重要意義的，作為一名初中語文教師，我們深感責任重大，在教學中不斷更新教學方法，應用學生更加感興趣的方式教學，激發學生學習傳統文化的興趣，給學生創造更多的實踐空間，讓學生在寬松的環境下學習，從而激發學習積極性，促進傳統文化教學質量的提升[3]。