如何開展初中道德與法治課堂教學

崔玉萍

嵩明縣小街鎮第二初級中學 云南昆明 651700

道德與法治課在初中教學階段不同于語文、數學、外語三門主課，有大量的時間可以進行講授學習，道德與法治課每周只有固定的一到兩節來學習，但是作為一個培養初中生良好道德修養及法律意識的最佳時期，如何將課堂上的知識發揮最大效用，讓學生接受并且融會貫通到生活中是十分重要的。因此，本篇文章將提供以下三種方法來進行探討。

一、用通俗易懂的方式教學

道德與法治的教學不應該僅僅局限于課本上的條條框框，這種刻板的知識點相對來說比較枯燥乏味，學生在接受起來會感到無趣，久而久之會對這一門課也失去興趣。所以道德與法治的課堂應該擺脫過去傳統的填鴨式的教學[1]，不單單是讓學生劃出書上的重點進行死記硬背；更要從實際出發，聯系現實生活引導學生理解教學內容。

我國是一個講究美德的國家，自古就有仁義禮智信等美好德行傳承下來。所以在進行道德部分的教學的時候，可以貫通古今，用實際展示美德。比如古時候的臥冰求鯉，2008年的汶川地震，近年的黃大年科學家回國的事件等案例都可以用來向學生展示并傳遞美好道德。針對法律部分的學習來說，老話說“沒有規矩不成方圓”，到今天現代主義社會講求依法治國的基本方略。大到損害國家利益。小到破壞公物，都屬于犯罪，并且有法律來約束這些行為；可見法律并不是高高在上，而是與每一個公民都息息相關。因此，初中的道德與法治課堂應該承擔起教導的義務，讓學生意識到知法守法的重要性。雖然在一般情況下，普通人很難接觸到涉及犯罪行為，需要法律制裁的情況。但如今隨著互聯網的普及，在道德與法治的課堂教學中，可以讓學生觀看網絡視頻，如《今日說法》、《焦點訪談》等；又或者可以讓學生搜集資料，了解一些公開案件，并且與學生一起分析這些案件中哪些行為屬于犯罪，分別犯了什么罪，怎樣判刑等，這樣可以幫助學生更好的理解法律，在達到了教學目的的同時，還能教導學生做一個遵紀守法的好公民。

二、豐富課堂教學策略

在如今的新環境下，道德與法治課的教學內容不應該只是為了應付考試，更要為了提升學生的道德和法治素養，培養高素質的人才。所以道德與法治課本里較為枯燥、刻板的教學內容，相比起灌輸式的給學生標明重點，讓他們死記硬背，不如調動起他們的學習興趣；開展多元豐富的教學方式，讓學生更容易接受。

播放一些紀錄片、影片等具有教育意義的視頻，讓學生們可以更加直觀的從視聽體驗中獲取知識。還可以讓學生進行角色扮演，模擬現實情況。教材上的案例選取都是為了便于學生去理解內容，往往具有單一性，比較簡單，可是現實生活里遇到的情況通常會比較復雜，單一的條文法例是無法解決的[2]。這種不對等現象就容易讓學生局限于書面，缺少分析和理解，也不利于學生綜合素質的提高；所以課堂教學可以像電影《十二公民》一樣，可以讓學生以一個真實的社會案件為例，分別扮演法官、律師、辯護人等角色，讓學生可以在實戰中去體會法律的約束性，還能對課本內容有更深刻的理解，做到活學活用。

豐富課堂教學還可以結合一些時政或當下流行熱點，激發學生們的學習興趣。現在的學生獲取信息來源多樣，每天接收到的內容也很復雜，教師可以結合教學內容和目標進行篩選，與學生進行討論式的教學，這種交流互動既能拉近與學生的距離，又可以讓學生接觸正確的知識。

三、培養學生自主學習能力

作為一名學生學會自主學習是十分重要的，所以教師在設計教學方案的時候，可以適當的培養學生獨自思考能力，提升自主學習性。學生可以通過在課前預習，搜集資料去發現探索知識，教師應該空出一定的余地，讓學生可以展示自己的發現，在這過程中，老師與學生可以一起交流心得體會，最大程度的讓學生在有限時間內接受新知識。

老師還可以幫助學生建立學習互助小組，開展一些合作式的學習活動，讓每一個學生都參與其中，組內進行分工，最后總結出論點在班級上呈現。這樣既能發揮每個學生的作用，又能讓大家在最短時間內學習到最佳的內容。在這個過程中，學生充分發揮了自主學習的作用，并且每個人有了自己的使命感和集體榮譽感，這種合作精神的培養也是在潛移默化中對學生良好道德的影響，如當志愿者等等。

在課后還可以布置一些實踐作業來幫助學生更好的消化知識，既可以讓學生得到鍛煉，又能感受生活。

總而言之，初中道德與法治教學課堂的開展，應該突出學生為主體，充分調動起學生們的積極性，消除他們對書本知識刻板的印象，提升自主學習能力。生活實踐與教學內容結合，讓學生可以最高效率的學習到新知識，并且可以運用到實際中，促進學生全方位的發展。