如何在小學數學教學中培養學生的創新意識

王國鋒

蒲城縣蘇坊鎮蘇坊小學 陜西渭南 715500

在小學數學教學中，教師應當重視對學生創新意識的培養，這樣才能夠培養出創新型人才，進而推動我國社會的發展。為此，教師要營造一個活躍的課堂氣氛，以激發學生的學習興趣，提升他們的創新欲望；教師要轉變自己的教學方式，突出學生的主體地位。

一、激發學生學習興趣

在小學數學課堂教學中，教師應實現教學方法的多樣化，采用多媒體教學、情境教學、游戲教學等方式，引導學生積極主動參與到教學活動中，并在教學活動中融入對學生創新意識的培養內容，讓學生在愉悅、歡快的教學氛圍中提高創新意識、數學素養。例如：在學習幾何圖形的知識時，教師在課堂導入環節可以先進行一個小游戲，如切蛋糕游戲，讓小學生思考如何豎直3刀將一塊圓形蛋糕分成七塊，并保證蛋糕上不均勻分布的七塊草莓分別落在切開的七塊蛋糕上，通過多媒體演示、黑板上畫示意圖等方式，激發學生學習熱情，讓學生積極思考，培養其創新思維。

二、重視學生懷疑態度和批判精神的培養

在小學數學教學中，教師要尊重學生的個體差異，注重學生自身問題表達，保護好小學生的好奇心，引導學生對好奇的事物進行探索。在課堂教學中，教師要注重實踐出真知的觀念的灌輸，鼓勵學生大膽表達自己的不同見解，引導學生深入探討具體問題，不斷培養學生的懷疑態度和批判精神。例如：在日常的教學活動中，如加減乘除計算的演示過程中，教師故意犯一些小錯誤，引導學生發現糾正，培養學生的質疑精神。此外，教師還可以利用多媒體技術、網絡技術等創新性手段延伸教學內容，在教學課件中充分展示自身創新思維，讓學生充分感受到創新氛圍，進而不斷發掘學生潛在創造力，培養學生創新意識。

三、營造良好的教學氛圍

良好的教學氛圍是由師生共同建立的，其實質就是要處理好師生之間的關系，使得學生在學習的過程中不會因為與教師地位的不同而產生壓力，讓他們自己做學習的主人。因此，教師要善于調控課堂教學活動，為學生營造一個民主平等、和諧融洽的學習氛圍，建立起良好的師生關系，讓學生在輕松愉快的心情下進行學習。其次，教師還要積極鼓勵學生大膽的質疑，有想法或不理解的時候及時提出來，倡導與同學之間共同探討解決問題的不同方法。師生關系融洽了，課堂的教學氛圍才會活躍起來，只有營造出良好的教學氛圍，才能為學生提供一個培養創新意識、鍛煉創新能力的空間。

四、培養學生的創新思維

在教學過程中，教師應該利用科學合理的教學方法有意識的去培養學生的創新意識。在數學教學過程當中，逆向思維是一種對于學生創新能力培養具有推動作用的教學方式，通過逆向思維的訓練能夠很好的培養學生發現問題和解決問題的能力。逆向思維是一種反其道而行之的思維方式，從問題的相反面深入地進行探索，能夠很好的樹立新思想，創立新形象，數學問題如果使用逆向思維，從結論往回推，倒過來思考，就能夠發現問題的本質所在，使問題變得簡單化，例如在三角形的學習中，通過測量可以得出無論什么三角形，角的度數總和都是180°，這是通過每個角的度數相加得出來的，通過逆向思維推理，因為每個三角形的角度數總和都是180°，所以可以根據另外兩個角的度數推算出剩余一個角的度數。三角形角的度數推算是逆向思維方式的最基礎的表達，能夠幫助學生更好的對三角形的知識進行理解。在教學過程中使用逆向思維方式可以幫助學生有效提升學習效率，使學生能夠更加深入的探索數學的本質問題，從而幫助學生更好的鍛煉創新思維能力。

五、組織實踐活動

教師應積極營造輕松、自由的教學氛圍，與學生構建良好的關系，讓學生能夠自由表達自身見解，同時在教學中鼓勵學生獨立思考，培養學生獨立思考精神，幫助學生建立獨立思考的原則和體系。此外，教師還應積極組織實踐活動，如實驗、嘗試錯誤、動手操作等活動，讓學生在貼近現實生活的教學活動中，體會所學內容與身邊問題的關系，培養學生仔細觀察、善于發現的能力，讓學生在生活實際中掌握觀察、猜測、操作、驗證等方法，培養學生發現意識，促進學生創新能力的提高。例如：在班級元旦晚會之前，先讓學生分成幾個小組，讓各小組設計教師裝扮方案，在有限的經費下，如何購買所有學生的吃食、氣球、彩帶等，讓學生繪制成表格，并讓學生通過實際調查確立方案。最后讓學生公選出既把教師裝扮漂亮、學生吃得開心，又費用最少的方案，然后進行表揚獎勵。

培養學生的創新意識任重而道遠，意義重大，在教學中，教師需要充分突出學生自主學習地位，發揮教師自身引導作用，采取多種有效措施，調動學生的學習主動性和積極性，有效培養學生的創新能力，不斷提高數學教學質量。