讓幼兒園游戲回歸自然

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石頭、沙子、土、樹枝、青草、河流……這些自然界的美好事物都能緊緊地吸引孩子們的眼球。對自然充滿好奇是他們的天性，滿足這種天性的需求，就是給予他們快樂的童年。但在當今社會快節奏的現代生活中，孩子們的時間被iPad、游戲機、電視機這些現代化產品占據，很難接觸到五彩斑斕的自然萬物，以致大多數的城市孩子患上了“自然缺失癥”，失去了自然這個天然的成長伙伴。

《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中建議并支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識，在大自然中愉悅地游戲、學習、成長……基于《指南》的建議和幼兒的年齡特點以及成長規律，多年來，我園順應孩子喜愛自然的天性，把自然作為幼兒園的課程要素開展了各種主題活動，陪孩子走進自然、閱讀自然、筆記自然，引導孩子學會與自然游戲，學會捕捉大自然的精彩；鼓勵親子一起親近泥土，一同感受周圍動植物的生機……我們希望幼兒在輕松自然的體驗和游戲活動中積累經驗，享受成長的快樂。下面以我園開展自然主題的游戲活動為例，談談我們的實踐和感悟。

一、走進自然，在感受自然的互動中獲得成長

回歸大自然，是孩子們最喜歡的游戲方式，借助大自然中天然的、原始的低結構材料開展形式多樣的野趣游戲，不僅能讓他們的游戲熱情燃到沸點，還能讓他們在愉快的游戲活動中激活思維，了解自然，感受自然，從中積累自然的知識和經驗。

【案例】生態基地園中，果果、浩浩、然然、小雨、糖糖5人一組戴上眼罩玩“蒙眼毛毛蟲”向前“蠕動”的體驗游戲。在前行的過程中，他們認真聽老師的口令，全神貫注地用感官去感受周圍的環境，沿途觸碰到樹、葉子、花、石頭等物品時，他們就會停下來，調動各種感官去摸一摸、聞一聞、聽一聽。走了大約10分鐘的時間，大家摘下眼罩，憑借記憶畫出走過的路線圖，圖上標注自己經過的地方，同時也把先前觸摸到的、聞到的、聽到的內容畫下來。如此有趣的體驗讓孩子們沸騰了，他們七嘴八舌地說著、討論著，討論完后便開始認真地畫記憶圖。

果果說：凹凸不平的地方可能有石頭。

浩浩說：我的鞋子踩在石頭上摩擦聲小，能滑動、顆粒多，應該是鵝卵石。

然然說：有鵝暖石也有多角石。我蹲下來用手捏了的。

小雨說：我手臂碰到矮灌木了，我摸了葉片，是小松針。

……

在原路返回的路上，大家拿著自己繪制的路線圖興奮地找尋答案。游戲中的孩子是愉悅的、投入的。游戲結束，教師幫助孩子梳理經驗并交流分享：“今天的游戲好玩嗎？為什么？”孩子們興奮不已，嘰嘰喳喳：“我的腳板告訴我，走過了草地、鵝卵石的路；耳朵告訴我鳥叫的地方有樹；嘩啦啦的流水聲告訴我有小河流……”

自主、自由的氛圍與自然的環境融為一體，打開了孩子們回歸自然的大門；富有野趣的戶外游戲環境，解放了孩子們的天性。孩子們在水上放樹葉船，打水漂，找蝸牛，吹蒲公英，丟蒼耳，采小蘑菇，用毛毛草編蚱蜢，圍著大樹聽心跳，大大小小的樹葉在孩子眼中就是娃娃的床榻和棉被；孩子們在小山陡坡自上而下一路奔跑，相互追逐、躲閃、摸爬滾打，游戲中，他們把木棍當馬騎、樹枝作劍使……

與自然互動的游戲，讓游戲變得新鮮、有趣，促進了幼兒多方面的發展。如：幼兒在游戲中學會了觀察身邊的自然鄰居，學會了思考、表達、比較、合作、猜想、驗證，有效促進了思維的發展；幼兒在游戲中，運用了拔、挖、采、穿、藏、跑等動作，有效鍛煉了身體的協調能力；在富有挑戰性的各類游戲中，他們去掉了的驕嬌二氣，磨煉出堅強勇敢的意志品質。

二、閱讀自然，在講述自然的故事中獲得成長

人類的聲音是大自然賜予我們最好的禮物。在自然的游戲活動中，講故事也是一個非常有效并深受孩子們喜愛的活動。老師們在講故事時，聲音時而高亢，時而輕柔，充滿感情且聲情并茂的講述讓孩子們很快地融入故事的情境，隨著故事或手舞足蹈，或變幻著臉上的表情，可愛極了。為了讓孩子們有更真切的情感體驗，我們將有關大自然的故事延伸到游戲中，讓孩子們成為故事中的主角，變身為“蹦出豆莢”的豌豆小弟、掛帥的綠頭蘿卜大王、做雛菊帽的花花鼠……

【案例】

主持人：誰從書中來？

幼 兒：我從書中來！

主持人：大家好，很高興和大家共度這美好的晨讀時光！

主持人：今天誰會從書中來呢？讓我們舉起手來倒數五個數：5，4，3，2，1！

隨著繪本故事音樂的響起——“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”，立體的大書緩緩翻開，扮演一園“青菜”的孩子們呼啦啦地走了出來：綠頭蘿卜、大肚茄子、長蓮藕、細豆芽、歪嘴葫蘆……繪本故事《一園青菜成了精》開演了！臺下鬧騰的孩子們立馬安靜了下來，認真地看著“青菜”的表演，“綠頭蘿卜”扮大王神奇怪異，“紅頭蘿卜”當娘娘嬌俏可愛，“小小蔥青稈”腰桿挺得直直，“大肚紫茄”圓圓的肚子晃悠悠，“歪嘴葫蘆”鼓著腮幫吹大炮——臺上孩子們的表演惟妙惟肖，臺下孩子們歡快的笑聲此起彼伏。

孩子們在詼諧幽默的表演過程中，呈現了蔬菜的明顯特征：辣椒紅通通、大蒜咧著嘴，茄子紫漲圓滾……讓現代生活中“五谷不分”的孩子在游戲中不知不覺地習得了生活經驗。《一園青菜成了精》的故事表演能如此吸引孩子，是因為它貼近孩子的生活，故事中的角色都是孩子們生活中熟悉的蔬菜。故事表演以后，孩子們開始了一系列關于蔬菜的游戲延伸活動，如：生活游戲：蔬菜拌沙拉；智力游戲：蔬菜知多少大比拼；美工游戲：青菜裝扮會……在閱讀自然故事的活動中，孩子們還扮演了很多的角色，有：《色拉和魔法店》中“吐絲——結繭——蛻變蝴蝶”的小青蟲莫拉克；《小老鼠忙碌的一天》中用身邊的植物給媽媽編太陽帽的小老鼠；《豌豆成長奇遇》中在河里、在玫瑰叢中、在窗臺上的豌豆三兄弟……

讓孩子在閱讀表演中感受自然，這種將孩子的親身感受、游戲體驗、科學知識糅合在一起的方式更受他們的喜愛：不僅帶給他們新鮮的感受，更讓他們喜歡上角色游戲。孩子們在自主探究、自編、自導、自演的情節中，將寶貴的經驗轉換為知識儲備起來。這樣，他們的閱讀不再是復制，而是超越。

三、筆記自然，在描畫自然的創作中獲得成長

四季的色彩、云朵的形狀、枝頭的小鳥、大樹的身影……大自然是美妙神奇的，我們在游戲活動中非常注意引導幼兒用探尋的眼光去觀察大自然的一鳥一石、一草一木，記錄大自然萬千變化的瞬間。為了促進幼兒更好地發展，我們加強了家園協作，在“筆記大自然”活動中，我們將邊玩邊畫邊記的游戲方式傳遞給每個家庭，讓家長幫助孩子在自然中親身感受，在游戲中表達表現、描繪記錄，在快樂自主的心境中與自然對話。下面是我園主題活動“筆記大自然——種子的幸福之旅”中的一篇親子日記。

【親子日記】

3月15日，曉彤在植樹節當天把我們種進了花盆。我叫小雪，我還有兩個妹妹“小美”“小妮”。我們有新家了，好開心啊！

3月22日，在曉彤和媽媽的精心照料下，我已能探出腦袋看到小主人的模樣：她個子高高，臉圓圓，兩只大眼睛忽閃忽閃的，好漂亮！可主人把“小美”“小妮”種得太深了，它們倆使出吃奶的勁努力往上長！

3月27日，真開心！“小美”“小妮”終于破土而出了，我也長出了四片葉子。

4月3日，哎喲！好擠啊！我們3個姐妹已經長了很多片葉子，也發現這個花盆已經不夠我們住了，好希望曉彤能將我們移到大點的花盆去。

4月17日，我們姐妹努力地生長，長出了漂亮的花骨朵。曉彤和媽媽終于將我們移到一個大大的花盆中。瞧！這是搬新家那天，曉彤和我們的合照，這可是我們第一張合照喲，好開心！

5月17日，在曉彤的期盼下，我們3姐妹爭先恐后地開花了。“來來來，快點照個大特寫！”小主人的臉笑得像朵花……

翻開一本本親子自然筆記，孩子們稚嫩的畫面和家長趣味的配文透過他們的筆尖，帶給我們互動的甜蜜和深深的感動。這些自然活動和自然筆記帶給孩子和成人的樂趣，大大超出我們的預期。跟隨著孩子們的畫面，你會發現他們在創作過程中豐富了游戲內心世界，在游戲活動中扮演過植物的小主人，學會了如何呵護它們，如何與它們對話……孩子們在自然的游戲中玩耍、創作，情感自然流露。

為了讓孩子們有更多接觸自然的經歷，每年植樹節，我園會開展“種子的幸福之旅”的親子活動。我們會發給每個孩子植物的種子，讓他們和父母一起播種在小花盆里，然后將花盆帶回家養護，親子一起觀察記錄種子的生長變化，1—2個月后再將長大的花卉和養護筆記帶到幼兒園和同伴分享。在花卉集合展覽中，孩子們三三兩兩聚在一起賞花，與同伴分享自己記錄的種子生長過程：生根——發芽——吐蕊——開花——結果。他們的小臉上綻放著喜悅的光芒，洋溢著成功的自豪。透過種子的生長，我們點亮了一顆顆童心對自然生命的呵護和期盼。類似這種小手拉大手“筆記大自然”的活動還有很多，如：《豆園探秘》《太陽花的色彩》《格桑花的笑臉》……在《蠶寶寶成長記》活動中，孩子們在養護蠶以及與蠶相處的游戲中習得了很多自然科學經驗：

蠶寶寶特愛美了，經常換衣服。當她圓滾滾的身體穿上透明的蠶衣，仰著頭，搖來搖去，不吃桑葉時，哇！我發現它們這是要吐絲、結繭了。爸爸和我趕緊找來粗糙的樹枝給它們搭舞臺，讓它們跳舞、吐絲。記住，找來的樹枝可不能太光滑喲，不然，蠶寶寶會滑倒的……

讓孩子們回到自然，親近自然，與自然游戲，在與自然的親密接觸中體驗人與自然的和諧，是我們幼兒園需要不斷深化、不斷強化的自然主題活動。相信，當他們學會了用繪畫、文字符號、肢體動作等方式體驗、感受和表達大自然的神奇時，他們就已經在不知不覺中獲得了成長。