淺談欣賞教學(xué)《祖國(guó)頌》的設(shè)計(jì)思路

熊 艷

（益陽(yáng)市第一職業(yè)中專學(xué)校，湖南 益陽(yáng) 413000）

《祖國(guó)頌》是一首氣勢(shì)恢宏的F大調(diào)大型四部混聲合唱曲，由喬羽作詞，劉熾譜曲。屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，結(jié)構(gòu)為A-B-C-A1，其中前三段都是獨(dú)立段落，朗頌結(jié)合賦格。A段4/4拍，旋律緩慢而開(kāi)闊，強(qiáng)調(diào)抒發(fā)民族自豪感，展示了壯美山河的意境；B段加入男聲朗誦，謳歌了祖國(guó)廣袤土地上，用生命和血淚保衛(wèi)家園、建設(shè)家園的英雄的中華兒女，表現(xiàn)出中國(guó)人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感；C段2/4拍描繪了祖國(guó)的壯麗山河，人民安居樂(lè)業(yè)，大江南北到處是欣欣向榮的景象；再現(xiàn)的A段，旋律富于動(dòng)感，音樂(lè)形象堅(jiān)定有力，意境更為壯麗，展現(xiàn)了中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)的光明前程。整首歌意境高遠(yuǎn)，震撼人心，滿懷激情地歌頌了新中國(guó)所取得的輝煌成就，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情和民族自豪感。

習(xí)近平總書(shū)記曾在全國(guó)教育大會(huì)上談到培養(yǎng)人的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)，要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫[1]。那么如何在《祖國(guó)頌》這個(gè)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中踐行會(huì)議精神，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，我從以下四個(gè)方面進(jìn)行了考量和設(shè)計(jì)。

一、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在音樂(lè)欣賞課堂上學(xué)生能不能用心去傾聽(tīng)，能不能積極地合作交流并發(fā)表自己的意見(jiàn)，直接影響欣賞的效果與質(zhì)量。要讓作品聆聽(tīng)與情感體驗(yàn)融為一體，首先從聽(tīng)入手，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的耳朵和心靈去進(jìn)行感受、分析、鑒賞、表現(xiàn)[2]。在《祖國(guó)頌》欣賞教學(xué)過(guò)程中，我并沒(méi)有考慮灌輸性的講述，而是讓學(xué)生們?cè)谡n前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、了解、欣賞音樂(lè)作品，在交流和體驗(yàn)中提出對(duì)作品的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、演唱能力，培養(yǎng)創(chuàng)新的個(gè)性。通過(guò)播放影片與合唱結(jié)合的視頻導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多種多樣的教學(xué)材料，從而更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)、愉快地參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)祖國(guó)有了更深層的了解，愛(ài)國(guó)熱情油然而生。

二、建立自由平等的師生關(guān)系

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。”在欣賞教學(xué)活動(dòng)中，教師雖然掌握著教的主動(dòng)權(quán)，但并不能主宰學(xué)生的學(xué)。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的，教師只有想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)、增長(zhǎng)能力[3]。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出方知深。”為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富聽(tīng)覺(jué)、引發(fā)思考、激活課堂，發(fā)展學(xué)生的想象空間，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到充分的發(fā)揮，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)視頻后，交流對(duì)作品創(chuàng)作背景、作者及曲式結(jié)構(gòu)的了解，分享欣賞的感受，分析作品的速度、力度、情緒、音樂(lè)主題、探究作品的演唱的形式和參與聲部[4]，感受合唱作品令人的震撼感染力，暢談自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與深情。直接經(jīng)驗(yàn)的獲得離不開(kāi)具體的活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的語(yǔ)言來(lái)表述、歸納在探究過(guò)程中獲得的感受和經(jīng)驗(yàn)，欣賞教師聲情并茂的示范，提供相關(guān)音樂(lè)作品的分享與交流，不斷更新了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使音樂(lè)欣賞不僅僅是停留在表面的感知上，變被動(dòng)為主動(dòng)，直接教學(xué)與間接教學(xué)方式相結(jié)合，充分展示了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的欣賞能力和欣賞水平逐步得到了提升。

三、組織創(chuàng)新表現(xiàn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)

審美教育的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，通過(guò)利用美好的藝術(shù)作品，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)作品意境和深厚的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)對(duì)作品的興趣和愛(ài)好，發(fā)展對(duì)作品的感知欣賞能力，提升表現(xiàn)力和想象力。我設(shè)計(jì)了“欣賞+演唱”的表現(xiàn)與創(chuàng)作的活動(dòng)環(huán)節(jié)。結(jié)合合唱欣賞，讓學(xué)生學(xué)唱兩段旋律，親身體驗(yàn)人聲的豐富表現(xiàn)力與美感：緩慢、平穩(wěn)、開(kāi)闊——描繪意境；激動(dòng)、富于動(dòng)感——抒發(fā)民族自豪感。讓學(xué)生用歌唱的形式表達(dá)意境，抒發(fā)感情，通過(guò)實(shí)踐，在掌握一定的歌唱技能，體會(huì)合唱藝術(shù)無(wú)與倫比的魅力的同時(shí)，享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很喜歡這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)對(duì)合唱歌曲的鑒賞及合唱排練《祖國(guó)頌》，了解合唱藝術(shù)的起源和發(fā)展，增進(jìn)音樂(lè)理論上的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)歌曲的實(shí)踐演唱，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望，自然而然地聯(lián)想感嘆祖國(guó)的山河壯麗，感受到民族音樂(lè)的博大精深，從而使以音樂(lè)之美來(lái)陶治學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操的目的得以實(shí)現(xiàn)。

四、運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化煩為簡(jiǎn)。教學(xué)中，利用集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體教學(xué)課件，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，依次呈現(xiàn)“祖國(guó)美景、各地風(fēng)俗、勤勞善良的勞動(dòng)人民，《祖國(guó)頌》的影片片段及不同的合唱版本視頻”等等，利用電腦、投影儀、電鋼琴、智能APP，結(jié)合欣賞法、示范法、講述法、討論法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激了學(xué)生的探究思考，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還使教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，激勵(lì)了學(xué)生從熱愛(ài)祖國(guó)到建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感是人們思想和品德發(fā)展的基礎(chǔ)，是人們開(kāi)拓前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)社會(huì)主義的情感，也是素質(zhì)教育的重要任務(wù)。習(xí)近平同志曾多次強(qiáng)調(diào)“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人”。國(guó)家強(qiáng)盛則人民幸福安康，國(guó)家衰弱則人民窮困遭殃。愛(ài)國(guó)主義是千百年來(lái)在人們心中積淀起來(lái)的最純樸最深厚的感情[5]。但是，通過(guò)音樂(lè)的美來(lái)陶治學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操絕不是空洞的政治說(shuō)教，更不是“填鴨式”的灌輸，它的教育形式是具體的，直接的，并能達(dá)到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美德教育，感受音樂(lè)的美的教育，是音樂(lè)教師義不容辭的社會(huì)職責(zé)。在欣賞教學(xué)過(guò)程中，作為音樂(lè)教師更應(yīng)該堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感，努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求；注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)表演主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)[6]。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)文化和政治學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣作用，以保障教授科學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的經(jīng)驗(yàn)，注重情感滲透，關(guān)注學(xué)生的差異，促使學(xué)生得到積極的正面的情感體驗(yàn)。

《祖國(guó)頌》欣賞教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注重以學(xué)生為主體，教學(xué)過(guò)程充分突出了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，一方面通過(guò)面向全體，因材施教，建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。并以“引趣”貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演示、競(jìng)答、觀摩、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)更好地掌握知識(shí)和技能，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體的觀摩和實(shí)踐活動(dòng)，自主探究，主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，從而全面提升學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)作品的賞析，提高了學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的理解能力，逐步感受到混聲合唱的藝術(shù)魅力。另一方面，通過(guò)自學(xué)輔導(dǎo)模式、線上線下混合式教學(xué)，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、PPT、電鋼琴，智能app等多種信息化手段輔助教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，多元化的評(píng)價(jià)體系，更好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)作品的創(chuàng)作者、創(chuàng)作時(shí)代、創(chuàng)作背景的了解以及對(duì)作品主題、作品內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)合唱作品，對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)了民族自豪感。