淺談廣播新聞節目的創新

云霄縣廣播電視新聞中心

傳播媒體的多樣性，廣播新聞節目如何吸引受眾，筆者認為，只有創新，才是我們謀求發展的重要途徑。實踐證明，通過對報道角度、報道內容、報道形式等方面的創新，我們的廣播新聞同樣會受到受眾的歡迎。

一、創新思維，以獨特新穎的角度來使新聞事實更具新聞價值

我們知道，新聞內容是客觀存在的事實，是不以我們意志為轉移的，是具有唯一性的。但對于同一客觀事實，報道的角度卻是可以不同的，是具有多樣性的，從不同的角度審視客觀事實，得出的結論就會有所差異。因此，對于同一報道題材，同一客觀事實，選擇一個好的角度，會使客觀事實更具新聞價值，會吸引更多受眾的注意力。

例如，本臺曾經采寫的連續報道《真情涌動 愛心傳遞》就做到了這一點，在第一集的報道中，我們報道了我縣貧困學子的狀況，呼吁社會愛心人士伸出溫暖的雙手，幫助這些學子渡過難關。第二集、第三集是整篇連續報道的高潮和出彩所在，我們緊緊抓住“愛心傳遞”這一新穎的角度，報道了貧困學子陳銀勇從一個受資助的學生變成了幫助別人的人，陳銀勇把別人資助他的錢，拿出一部分資助貧困同學張元江，幫他渡過難關，而在陳銀勇的感染下，張元江同學也把愛心人士資助他的款項，拿出了一部分給其他貧困同學，愛心就像接力賽一樣在貧困學子中傳遞著。此報道吸引了許多受眾的注意力。

我們要善于以不同的角度從客觀事實中挖掘亮點、找出新意來，使廣播新聞報道更具傳播力和影響力，從而使廣播新聞在眾多新聞報道中與眾不同，脫穎而出，具有競爭力。

二、創新觀念，走本地化道路，讓聽眾融入參與到新聞節目中

要做到新聞內容的創新，必須走本地化道路。如何理解本地化？通常我們會認為新聞的本地化，就是本地新聞，也就是報道本地發生的客觀事實，這樣的解釋只是從表面上、從字面上來理解，而對本地化深層次的、全面的理解，應該具有兩重性，一是受眾對本地發生事實的關注度，二是受眾對本地發生事實的話語權。其中，后者往往被新聞從業人員所忽視，也就是忽視了讓受眾參與到關注事實的交流當中。

例如，本臺《云霄新聞》中的《新聞熱線》時間，它主要報道的是本地群眾所反映的熱點和難點問題，例如連續報道《縣城雞鴨圈養擾民何時了》，就收到不錯的效果，《新聞熱線》曾經接到一位家住縣城大眾路的鄭女士打來電話說，鄰居黃先生，多年來在自家屋內圈養堆放雞鴨，數量較大，散發出難聞的臭味，給周邊居民的正常生活帶來了嚴重的影響。本臺記者隨即趕往現場考證，采訪了周邊居民，并對群眾所反映的投訴得不到解決的問題采訪了有關部門，在《新聞熱線》一播出，就收到了不錯的反響，引起了效能部門的高度重視，許多群眾也紛紛打來電話發表看法。隨后，本臺繼續進行追蹤，對各種存在的問題進行了深入解剖，直到最后問題終于得到解決，在整個事件的報道中，聽眾的參與熱情非常高。事實證明，我們開辟的《新聞熱線》時間之所以受到了聽眾的歡迎，很大的原因就在于它走本地化的道路，既滿足群眾的信息需求、又滿足了群眾的交流參與需求。

作為地方電臺，我們必須認真研究當地的文化內涵，研究當地群眾的風俗習慣，關注當地所發生、存在的一些問題，滿足當地群眾的信息需求，以開放的心態拉近電臺與當地居民的距離，帶動居民的積極性和參與熱情。

三、創新報道形式，使廣播新聞節目更具可聽性

新的形勢，大眾獲取信息的渠道多種多樣。廣播新聞節目如何吸引更多受眾，可以通過創新報道形式，在報道中充分展現客觀事實的情節、細節和現場情景，使廣播新聞節目更加形象生動，讓人耳目一新，從而提升廣播新聞節目的可聽性。

例如，本臺曾經采寫的新聞專題《山里娃的寄宿生活》，就做到了這一點，我們知道，在前幾年，云霄縣的城鄉教育發展還很不均衡，在一些山區學校，學生們的學習、生活條件相當艱苦，為了刻畫山區孩子們求學的艱辛，本臺記者深入我縣山區仙石村進行了為期7天的采訪，在這7天里，記者與山里的孩子們同吃同住，一起翻山越嶺走路上學，一起在學校寄宿求學，親身感受山里娃獨立生活的艱辛和快樂，這篇報道采用的是紀實性手法，突出現場化、情節化、細節化，充分發揮現場音響的魅力，整篇報道給人以強烈的畫面感和現場感，比如，山道上跳躍的書包、滴滿汗水的腳印、飯里的蘿卜干、水池里凍得發紫的小手等細節的敘述，充分展現了山里娃求學的艱辛，給聽眾帶來了強烈的聽覺沖擊，許多聽眾還以此來啟示城里的孩子。

運用客觀描寫敘述等文學手段，使新聞報道更加注重細節的描寫、人物的刻畫、場景的再現以及背景的交代等，通過這些手法，我們可以使廣播新聞更加立體形象，更加具有畫面感。

綜上所述，如何提升廣播新聞節目的競爭力，我們要善于運用獨特的角度，本地化的道路以及新穎的報道形式等因素，來達到出奇制勝、耳目一新的效果。