探析網絡時代高校校園媒體的融合發展

大連海洋大學

對于高校的教育工作、管理工作而言，校園媒體發揮著基礎性作用，借助校園媒體能夠把握學生的最新思想動態，能夠開展高校思想政治教育活動，還可以拉近學生同時代同社會之間的聯系，增加學生的創新創造思維能力。而在網絡時代下，信息傳播實現了媒介的豐富化、信息傳播方式的雙向化等趨勢發展，在此情形下，高校校園媒體的融合發展成為大勢所趨。

一、網絡時代下高校校園媒體的融合現狀

(一)網絡時代下高校校園媒體融合的機遇

第一是網絡時代下新的網絡技術、網絡平臺層出不窮，這對于高校的校園媒體融合發展奠定了技術基礎。如校園廣播等傳統媒介形式其同網絡技術相融合過程中可以實現對校園廣播的錄播、遠程控制播放等；第二是網絡時代下為高校校園媒體的融合發展提供了群眾基礎。校園媒體的服務對象、傳播主體是全校師生，隨著經濟水平的提升，當前的高校師生的休閑娛樂的方式和工具豐富多彩，如iPad、筆記本電腦已經遍及化發展了。在此形勢下，高校全校師生面臨著信息接觸廣泛化特點。只有開拓新的媒體形式，傳遞新的媒體信息才能夠滿足當下的師生對于信息傳遞的獵奇心理。而實現高校校園媒體融合發展正是能夠從內容上、渠道上和信息傳播終端中達到這一創新創造的目的。

(二)網絡時代下高校校園媒體融合的挑戰

高校的校園媒體形式往往是傳媒發展最完整的場所。即在校園中我們仍舊可以看到廣播、報紙等傳統媒介，還可以看到微信公眾號、網站等新興的傳播媒介。可以說高校的校園媒體的發展形勢是豐富的，多樣的。而在網絡時代下要想實現對這些層次不一的高校校園媒體的整合發展，第一是不同校園媒體發展的層次不同，因此難以有效的展開有機融合，創造出更高水平的新聞產品。第二是管理方式、人才隊伍層次不同，如在融合后的高校校園媒體而言，要采用何種管理方式，使用哪些骨干技術人員等等都制約著高校校園媒體融合的創新發展。更重要的是設備等的配備的不齊全，即高校校園媒體的融合化發展，其必須要能夠展開對新的網絡技術，網絡設備的使用，但是無論是哪種媒體對相互融合，其自身的發展中新媒體設備都是欠缺的。

二、網絡時代下高校校園媒體融合發展的策略

由上文可知，網絡時代下的高校校園媒體融合發展具有機遇和挑戰，但是這都不能夠阻擋高校校園媒體融合發展的趨勢。因此高校必須能夠更好地調動既有的資源能源，實現對高校校園媒體融合發展方式方法的創新優化。

(一)要求高校能夠正視自身發展的資源能源，優化統籌校內的資源

正確認識自身是實現發展的重要前提所在。同樣地對于高校校園媒體融合發展活動中。高校必須能夠厘清自己有什么，要發展什么，以及發展中缺少什么，如此才能夠更好地尋找什么發展什么。第一是高校展開對校內的媒體內容、形式的總結歸納。如校園的媒體主要有廣播、電視以及報刊等內容，其所依靠的媒介分別為紙媒、廣播電臺以及電視臺，在這些媒體平臺中，學校通過重新梳理新聞采編、制作發布流程，構建起全媒體、多平臺以及立體傳播的方式，創建融合型的媒體新格局。在新格局中，傳播的內容要更加豐富，更加貼近生活實踐，還要求能夠通過傳播信息指導高校學生形成正確的思想道德品質。在表現的形式上去，也要求能夠展開整體的策劃，推動形式的豐富多樣化發展。

(二)要求高校能夠放眼社會發展的大趨勢形式，開拓挖掘校外的資源

挖掘社會上的媒體信息，一是挖掘社會上具有時代意義的媒體資源內容，如能夠以最新的熱門話題導入到學校內部的新聞信息傳播中。如最新的翟天臨事件，校園媒體正是可以憑借此來完成對學校內部的學術氛圍的肅清，達到展開對學生思想政治教育的目標任務；二是對于社會上流行的自媒體形式的學習和探究，在市面上出現大量的網絡紅人，自媒體平臺，其所能夠達到的網絡流量是巨大的。因此對于高校校園媒體融合發展而言，也要求能夠借助自媒體平臺，創建一個自己的自媒體賬號，并且在上面上傳一些符合校園價值觀導向的內容。如在校園的招生中，通過在學校內錄播快閃的小視頻，從而吸引高考生的興趣，為學校吸引更多的優質生源。

三、結語

綜上所述，一個新事物、新理念的發展前期，并不能全部帶來積極的影響，要求承載新事物新形勢發展的主體能夠正視發展中所遇到的機遇和挑戰，能夠調整自身的發展模式，優化自身的形式機，更好地把握發展機遇，規避發展挑戰。對于網絡時代下的高校校園媒體的融合發展正是如此。對于高校校園發展而言，要求能夠從兩個方面入手：第一是整合校內各項資源，第二是開拓使用校外上的各項資源能力。