提升大學教材編寫質量的有效措施

中國電力出版社

隨著時代的不斷發展，徹底的打破了教材一統天下的局面，百家爭鳴及百花齊放的局面在教材市場中愈演愈烈，目前在一個學科、專業以及課程中出現了很多不同的版本的教材，這樣的發展局面，更要求教材必須要具有較高的編寫質量，這樣才能適應高校教學的使用，提升教材的競爭實力。

一、編輯要做教學改革的分析家

現在教學改革成為了各大高校的教學重點，而教學計劃的改革與教材的改革成為重中之重，所以必須要對高校的教學特點與規律進行充分的掌握，把握市場定位和需求，有效的策劃教材。同時，為使學生專業水平不斷提升，加強學生的系統教育非常重要，而教材是對學生進行專業教育的關鍵，但由于各地的差異以及教學內容和方式等各方面的不同，策劃教材也必須要對共性進行充分的認識，同時還要突出個性，依照各個學校實際進行相關專業教材的策劃與編輯，這對提升教學效益很有幫助的。

二、編輯要同時扮演好老師和學生的角色

第一，出版上編輯必須要發揮好老師的作用。原材料相同，但是經不同廚師的加工，菜肴的味道卻千差萬別。教材同樣如此，相同的教材內容，編輯策劃出版質量桑葉存在很大的差異。只有將編輯的心血與智慧凝聚于教材之中，才會使教材更加的優秀。很多老師知識非常淵博，但是卻不會組織策劃教材，進行組稿，策劃編輯則需要將其專業特長充分的發揮出來，依照出版要求，讓老師進行教材策劃組稿。編寫階段需要對知識版權問題進行充分考慮，對于他人的引用文獻應當注明，更要降低引用量；一檔以統一的體例進行教材編寫，嚴禁出現首尾不一致的情況。教材中的圖表需要，先寫文后見圖表；而且還應當保證圖表的清晰度和格式要求。有的老師性格比較固執，這就需要編輯扮演好老師的身份，對他們進行有效的引導，以理服人，提升教材策劃的組稿水平，避免反復加工等問題的出現，確保教材的高質量完成。

第二，編輯在教材內容上應當扮演好學生的角色。只有具備豐富教學經驗和理論水平的老師，才可聯系為教材內容編寫的老師，教材內容的編輯上提出一些宏觀性的要求，而在微觀上必須要對老師的意見、內容選擇等方面可以適當的提出一些建議，必須要對作者的意見進行充分尊重，扮演好學生的身份，保持謙虛。但個別編輯對此注意不夠，還不懂裝懂，在作者的內容上指指點點，這樣一來對教材的質量造成很大影響。因此，需要與作者進行充分溝通結合，對教學改革的精神與學生的培養目標進行充分把握，可以針對性的提出一些富有建設性的意見。

三、編輯要做優秀的談判專家

(一)合作原則

策劃編輯應當與教材編寫老師進行通力合作，對對方的利益進行充分的考慮，達到互惠互利的效果。策劃編輯在確保書稿經濟與社會效益的基礎上，需將合同的條款想做這闡明，對作者的報酬進行合理支付，使作者學術成果以經濟方面獲得相應的成就感，為今后的合作奠定堅實的基礎。

(二)平等原則

組稿階段，編輯與作者保持平等互利的關系，這是雙方進行合作的重要前提。首先二者的地位上必須要保持平等，同時組稿過程中，在實力上不論雙方有沒有懸殊，必須要保證地位的平等性，彼此進行相互尊重，萬不可在別人之上凌駕自己的意志。編輯是出版方面的專家，但老師是內容編寫的專家。因此，二者應當保持相互接受互相借鑒的心態進行相處，發表自己的一些富有建設性的建議。同時有的專家在某些領域居于很高的造詣，但是實際組稿的過程中，編輯也不要存在自卑膽怯的心理，應當與專家進行積極溝通，并將自身的專業素養和能力充分的體現出來，如果這次沒有促成合作，但也為今后的合作奠定了很好的基礎。同時在權力上編輯與作者應當保持平等。組稿階段，二者的權利是相同的，否決權以及選擇權二者都具有同質的特征，一方提出的意見，另一方應當給予充分的認可。并通過共同協商，確保意見的一致性，如此，才能實現雙方的互惠互利，推動更好的合作。

(三)信用原則

信用是一種非常重要的職業道德，是雙方實現交往與合作的重要前提，只有將信用原則進行很好的遵循，表里如一，才會使人的安全感得到進一步增強，增進彼此的合作意愿，更能將一些疑慮消除，促進合作關系的長期建立。倘若不講信用，便會言而無信，增加彼此的猜疑，這對合作關系的簡歷是非常不易的。因此，作者和編輯之間都應當講信譽，將彼此之間的協議進行很好的遵循，并對商業規則進行更好的遵循。組稿過程中，編輯應對出版社的情況進行客觀的介紹，避免夸大宣傳，在作者的要求上，要信守承諾，并積極地進行實踐。遇有問題積極協商解決，按時足額的支付作者的稿費，避免矛盾的發生，對合作造成影響。

四、提升教學編寫質量的有效措施

(一)對主編進行合適挑選

第一選擇口碑好，具有精湛學術的主編。主編在其專業領域必須要有一定的建樹，同時應當是該領域的佼佼者，在學校相關研究機構中位國家及世界的領域之首，成果非常卓越，并經常在此領域內進行專業教學和擔當協會中的成員與領導。因其具有非常高的知名度，學術造詣較高，能夠更好的確保教材的編寫質量，在業界受到廣泛的關注。

第二，具備較高的道德素質，業界廣泛人脈。重視作者的學術造詣與建樹是策劃編輯關注的重點問題，但在作者的但的素質上卻關注度不高，同時對其人脈資源的關注度也有待提升。主編的道德素質也是非常重要的一個方面。有些作者具有非常高的學術水平，確立非常多的研究成果，并在相關的領域中還擔任著一些領導職務。然而在思想道德上，其素質水平卻亟待提升，心胸太過狹隘，通過自己的一些職權對同行進行打壓，對于這些沒有較高到的素顏的作者，應當慎重。因為，在由于領域相同，在行業協會以及專業教學指導委員會上很多研究者與老師存在很多交流的機會，雖然在學術業務水平上不夠了解，但是對于此人的道德水準上還是有一定的了解的。所以，如果選擇的主編到的水平不高，難么其編寫的教材在同行業中也很難得到認可，廣泛的選用教材則會受到很多限制。

同時應當對主編的人脈資源緊張充分的調查了解。某些作者在相關領域上具有非常高的造詣，同時思想道德素質也較高，然而與外界的交流則非常欠缺，業界聯系極為有限，缺少豐富的人脈資源，很多人對其業績都無從知曉，如果將這樣的主編選擇過來進行教材編寫，勢必也會對其認可度造成很大影響。

第三，嚴謹認真，負責任。這在先擇主編時是極為重要的一個方面。由于一些知名教授其教學與科研任務非常的繁重，時間精力有限，很難抽出時間進行相關教材的編寫，有時，會出現讓自己的研究生來對教材進行編寫的情況，主編不注重教材的統籌，這樣便會對教材的編寫質量造成很大影響。

(二)把好大綱審查關

教材編寫大綱經主編擬定好之后，編輯應當讓主編將大綱向各參編人員進行發放，同時這些人員應當結合校內實際，針對性的提出一些修改的建議。將各個參編人員的意見進行統一匯聚之后，可以通過資深專業人進行大綱審查，倘若未進行大綱審核，這就需要編輯將這個責任擔負起來。通過專業資深人士對大綱進行審查，針對性的提供指導性意見。在出版社相關要求下主編對大綱進行修改，并向各個參編人員進行發送，征求其建議，之后方可定稿。

策劃編輯在大綱的擬定階段，應當提出下面幾點對大綱的要求：

第一，將教材編寫的總體要求與教材定位進行充分的把握，教材的結構必須要合理，將重點的章節凸顯出來，對各個章節的字數分配以及整個教材的編寫字數進行明確，對各個章節中的復習題以及內容小結等進行充分的考慮。編寫教材中，時常出現一些教材內容太過深奧、難度太大的現象，難以和學生的課程學時相匹配。所以，策劃編輯必須要對教學改革的精神與學生的培養目標進行充分了解，針對教材的編寫體系以及內容等提出一些有效的建議。

第二，編寫教材過程中，在將自身教材特點充分的體現的同時，應當將同類教材的優點吸納進來，同時將一些教學改革成果與國內外的一些先進的研究成吸納進來，教材的編寫必須要注意這些先進成果的吸納，與時俱進，只有這樣才能適應現代科技社會的不斷變化。教材的質量高低是否先進，有沒有將現在一些新的研究成果吸納進來，通過其參考文獻，便能夠看出。如2008年出版的教材，參考文獻都是應用的2000年以前的參考文獻，那么其知識就會顯得太過陳舊，無法適應現代社會的發展需要。

第三，策劃編輯必須要將知識版權問題向參編人員提出相應的要求，避免出現版權糾紛問題。教材中引用的文獻必須要表明，同時還要控制引入量，有的主編工作太過繁忙，便將編寫任務推到其研究生的身上，而主編對于統稿不夠重視，這就應當向主編將知識產權問題進行充分的強調，這同時也要求策劃編輯必須要對該專業有所了解，更要了解該專業的各版本教材內容。

第四，向參加教材編寫的人員，告知編寫的一些規定，如圖表，必須要先寫文章在畫圖表，利用三線表的格式進行畫表格，設置600線以上的掃描儀，正文插入之前需要進行保存成jpg或.tif格式，教材成稿之后將原文與原圖一并交由出版社。測繪編輯必須要掌握一定的編輯知識，更要對出版業務進行充分掌握，對作者的要求必須要建立在出版角度上，如此，便會使其教材的編寫質量得到大幅提高，避免編寫過程中的錯誤發生，保證教材質量。

(三)把好完稿審閱關

審閱是教材完稿之后的重要環節，應當審閱書稿之前的設計要求是否相符，字數是不是達到設計要求，有沒有將一些重點的章節突出出來。實際組稿中，主編通過會將超過原始計劃字數的初稿提交出來，有的字數會超出很多，這樣要入主編進行溝通刪減存在一定的難度，為此可進行一次統稿會的召開。在會議上作者和編輯一同，對各個章節的字數進行重新的分配，對需要刪減和補充的地方進行確定。此項工作是非常重要的，因為，依照作者初稿的完成情況進行出版，這就會造成課程開設的課時與教材之間形成很大的不匹配性，給教師的使用造成很大難度，同時過多的字數還會增加教材的出版陳本，增加其成本定價，學生購買也會受到一定的影響，不利于出版發行。

綜上所述，將編輯工作做好，特別是做一名合格稱職的教材策劃編輯，必須要對教學改革基于足夠的重視，將學生和老師的雙重角色給扮演好，組稿階段，應當將平等公平與信用的原則充分的貫徹落實，這對增進教材的編寫質量有著非常重要的意義。策劃編輯前期組稿工作做得好、做得細，就會大大降低教材編寫書稿接下來的加工和出版等相關工作，使得出版的時間得到有效的控制，增進教材質量。如此這些，都需要策劃編輯，必須要具備較高的素質，這就需要策劃編輯必須要在工作實際中，積極地學習，總結經驗，將自己的業務能力與專業水平充分的體現出來。