MOOC模式在高校動漫設計類課程教學中的應用研究

張潔 陜西機電職業技術學院

隨著信息化時代的快速發展，現今的教育界正進行著一場理念與技術相融合的革新。Mooc就是隨著教育信息化發展所產生的一種新形式的網絡優質在線課程資源開發模式的學習環境，同時它對于教育模式的發展產生了一定的影響。

一、MOOC背景下的教育新形勢

mooc簡稱為“大規模在線開放式課程”。mooc (Massive Open Online Courses)的出現，在傳統教學模式中引起了變革，掀起了各個高校探索教學模式改革的重大變革，加速了網絡教育發展的步伐。mooc作為一種全新的網絡教學模式，彌補了傳統的教學方式的不足，實現教學形式的創新。世界各個知名院校和國內重點高校及各種教育機構都陸續搭建了各自的mooc平臺，mooc 在中國逐漸開展起來。

二、動漫設計類課程傳統教學模式下存在的不足

(一)教學資源相對缺少

目前我國各個高校教學能力，專業強弱各不相同，傳統教學模式下優勢教學資源難以充分利用起來。動漫設計類課程主要包含計算機理論基礎、藝術理論基礎和實踐操作三方面教學任務，并且要突貼近社會需求，因此課程一般多以實際案例作為教學目標，同時也需要大量的課堂輔導，因此僅僅通過課堂教學，學生很難較好地掌握應具備的理論知識和實踐操作能力，這就急需其他教學資源進行補充。一些國內外的在線資源與培訓網站上存在大量商業化的教學資料，雖然這些教學資源涵蓋的范圍廣泛，但這些內容往往受到商業模型影響，教學并不系統，學生自己學習起來耗時費力，學習效果不好。

(二)缺少學習的主動性

傳統教學模式多以教師主動講授，學生被動接收為主，教學形式單一，不利于培養學生自主發現問題，解決問題的能力。教學過程以講授與演示為主，對學生的學習能力與創新能力培養的不夠，教學過程過于程序化和模式化。

(三)課余時間利用不夠充分

傳統教學注重課堂時間的運用，但是隨著教學形式的不斷變化，以及知識的飛速更新，只抓住課堂時間，很難培養出符合社會需求的人才，反而容易虛度了大量課余時間，這就需要我們思考如何充分抓住課余時間的學習安排。

(四)專業知識拓展面不夠廣

課堂學習中，教師得考慮學生整體的接受能力，因此在教學內容設計和選取上就會有的放矢，這樣難免會出現一部分學生，在課堂中遇到困難，由于課堂時間有限，很難消化好隨堂知識內容，另外一部分學生，又沒有很好地延伸思維，就會導致學生出現吃不飽和吃不了的情況，因此急需一個平臺讓學生能夠在課余時間，一方面鞏固所需知識點，另一方面拓展學生專業技能。

三、MOOC模式下的動漫設計類課程教學改革策略

(一)運用mooc，構建動漫設計網絡課程資源

充分利用網絡技術，搭建mooc平臺，搜集國內外著名高校的教學資源，將其進行統一整合和優化放到mooc平臺，同時還可以和其他高校或企業共建優勢課程資源，結合企業需求一同研發的具有實際意義的項目實操課，將其發布到mooc平臺，建立教學資源庫，多管齊下，整體豐富和完善教學內容水平。mooc平臺不但充實了教學，還可以促進一線動漫設計教師為適應教改而不斷調整自己的教學方法、教學理念和教學習慣。

(二)培養學習的主動性

對于動漫設計類課程的學生來說，培養和提高自主學習能力對于能否利用好基于mooc模式的在線學習至關重要；利用在線開放課程進行學習，首先要求學生有較好的自主學習能力，這樣才能更好地發揮自己的主觀能動性。因此學生在學習動漫設計類課程之前，要確定好個人學習目標，學習過程中積極參與討論與實踐，從中培養自己分析問題解決問題的能力。利用好mooc平臺中的隨堂測試，檢驗自己的學習效果。以此起到培養自己學習主動性的過程。mooc所優化、整合的教學資源都是為方便學生更好地學習，使其從被動接收變成主動尋找；實現了學生為主體的教學模式，極大地鼓舞了學生的學習興趣。

(三)充分利用課余時間，完善教學過程

學習課程之前，教師將學習任務及預習基礎知識通過mooc平臺進行布置，并且具有針對性的明確分層，預習任務考慮到各個層次學生，以便學生結合自身情況進行篩選，同時教師將學習本章節知識所用教學相關資源，比如課件，教學計劃和其他視頻資源等，通過mooc平臺還可以進行簡單的交流，教師可以指導學生主動獲取知識，并且能夠發現問題，進一步解決問題。課堂學習中，教師將針對難點問題引導學生展開討論、共同思考解決辦法；利用mooc平臺中的教學資源，引導學生主動尋找解決思路，及時為所有問題找到答案，并且可以充分利用豐富的mooc教育資源拓寬專業知識面。課后，為了鞏固強化所學理論知識與實際操作，學生可以反復學習教學視頻，充分理解教師對其中重點知識的講解；也可采用課后共同交流互助來加強對知識的理解。實踐操作也可以打破時間的限制，在mooc平臺上，教師可以把一些困難的操作進行詳細步驟分解，讓其變得更加簡單易于理解，方便學生能隨時反復學習進一步熟練掌握。同時教師還可以定時在線，對學生進行針對性指導。使學生有效的掌握基礎理論、設計方法和表達方法的有機結合，以達到理想的教學效果。

四、總結

在mooc模式下，高校動漫設計類課程在課程資源建設、學習主動性的培養、教學模式改革等各個環節，都提供了一種能夠豐富和完善教學體系建設、深化教學課程設計指導、促進學生創新性發展的教學模式。它將理論教學與實踐教學有機的整合為一體，提高了學生的理論水平和實訓技能，具有創新性與時代性，我國各個高等院校都可以充分利用mooc平臺進行教育資源整合，從而促進動漫設計類課程的豐富和完善，為培養社會所需人才做出貢獻。