新媒體環境下大學生創新創業教育策略探析

王慧

（山東青年政治學院，山東濟南 250100）

在“大眾創業，萬眾創新”號召下，越來越多的人投入到創業工作中。其中新媒體是當前最有活力與前景的領域，吸引不少創業者加入。大學生作為高校培養出來的專業人才，具備良好的專業知識，對新媒體技術以及相關軟件較為熟悉，在該領域具備良好的創新創業基礎。但創新創業不是一句口號，影響創新創業成功的因素較多，高校應做好引導與教育，不斷提高大學生創新創業成功率。

1 新媒體技術發展狀況及特點

1.1 新媒體技術發展狀況

2018年8月20日中國互聯網絡信息中心發布第42次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，內容顯示，截至2018年6月，中國網民規模達8.02億人。其中上半年的網民增長數量較2017年增長3.8%，互聯網普及率達到57.7%。其中大專、本科及以上教育的網民占比分別為10.0%、10.6%。另外，通過智能手機上網的人數呈現上升趨勢。

我國網民人數不斷增加，促進我國新媒體技術的迅速發展且競爭激烈。微信推出公眾號后，百度、搜狐、阿里巴巴積極跟進，百度提出百家號、搜狐推出搜狐號、阿里巴巴提出大魚號等為廣大網友提供內容發布平臺。另外，北京字節跳動科技有限公司憑借其獨特的推薦算法，以及旗下平臺今日頭條、抖音小視頻、西瓜視頻等，很快吸引大量網民。可以說，我國新媒體百家爭鳴，給用戶更多選擇的背后，是科技公司間的相互“廝殺”。

1.2 新媒體技術特點

新媒體技術之所以吸引包括大學生在內的諸多網民，原因在于其具備以下特征：首先，門檻低。現在多媒體技術越來越注重用戶體驗，之前發布信息多是以文字為主，需要人們花費大量時間編輯，而當前網民不僅可以發布文字，而且可以發布圖片，以及隨手拍的視頻，一些專業水平的較低的網民也能運用自如。其次，多樣性。新媒體技術內容更加多樣，文字、圖片、視頻、音頻，可以單獨發布，而可以混合編輯，版面不拘一格。內容涉及人們生活的各個方面，如日常生活、購物、教育、娛樂等內容，很好地滿足人們對信息的多元化需求。再次，即時性。即時性是新媒體最為顯著的特點，即，發布的信息可在短時間內傳播至整個網絡，而且部分信息還可與發布著進行互動，大大增加網民的粘性。最后，共享性。新媒體繼承互聯網開發、共享特點。網民不僅可以借助新媒體獲取各種感興趣的信息，而且還可隨時分享生活中的點點滴滴。

2 大學生新媒體應用情況

據微博校園發布的《2018年大學生日常生活及網絡習慣調研報告》顯示，大多數大學生體驗過網絡視頻、網絡直播、微信、微博等新媒體應用。大學生新媒體使用情況和新媒體發展幾乎同步。大學生常用的APP中滲透率由高到低分別為：QQ、微信、微博、抖音、百度貼吧、知乎、快手等。大學生在應用新媒體技術上有以下表現。

其一，交往熱衷于網絡。分析發現，多數大學生越來越熱衷于使用網絡交流。一方面，交流不受空間、時間限制，更為便捷、隨意。另一方面，因不是面對面交流，可不用顧忌面對面交流中禮儀。基于上述原因，大學生在實際生活中的交流變少，人際關系趨向于網絡化。其二，社會參與借助網絡。新媒體使得大學生獲得新聞事件更為便捷，多數大學生通過新媒體表達自己的觀點，與他人進行討論，關注事件發展態勢等。其三，購物傾向于網絡。借助新媒體，大學生可方便瀏覽、對比各種商品信息。加上現代物流業的迅速發展，商品郵寄時間不短縮短，可很好地滿足其購物需求。研究發現，大學生幾乎都有在網上購物的經歷。

3 新媒體環境下大學生創新創業教育不足

不得不說新媒體技術給大學生的生活帶來諸多改變。作為培養大學生的高校，除傳授專業知識外，更應關注新媒體環境下大學生的創新創業教育，尤其應與時俱進，借助大學生對新媒體技術的興趣，積極響應國家號召，開展大學生創新創業教育工作，提高大學生的創新創業意識與能力，為其更好地適應社會，為社會做貢獻做好鋪墊。然而分析發現，部分高校在新媒體環境下，開展大學生創新創業教育上存在一些不足，主要體現在以下幾點。

3.1 創新創業教育重視不足

部分高校受傳統教育理念影響較大，傳授學生專業知識只是為了將來學生能夠找到好工作，因此，部分高校將教育的重點放在專業知識講解，操作技能傳授上，認為開展創新創業教育浪費時間，因此，對學生創新創業教育不夠重視，很少組織學生開展創新創業教育活動，導致學生對創新創業知識知之甚少，如創新意識差、創業知識缺乏、注冊公司流程不清楚等，走向社會時走不少彎路。另外，部分高校認為，新媒體環境下雖然創新創業機會較多，但創新創業只是一個想法、決定，并不代表做了就一定成功，需要一定的資金投入，對于多數大學生而言，家庭并不富裕，且閱歷不足，創新創業成功率幾乎為零，因此，干脆不開展創新創業教育活動。

3.2 創新創業教育引導不足

部分高校雖然開展創新創業教育，講解的創新創業知識較為寬泛，很少開展創新創業教育講座，導致學生不能理性的分析新媒體環境下的創新創業工作，失敗率較高。眾所周知，創新創業需要擁有較強的能力，在資金、心理上做好充分準備，而且需要一定經驗，對所處行業較為熟悉才可能獲得成功。然而多數大學生對創新創業的認識不深入，對創新創業過程考慮過于簡單。部分學生容易受“成功人士”演講影響，急于求成，僅僅依靠一個想法，或者頭腦風暴，自認為能夠取得創新創業上的成功，結果真正投入后，才發現遇到諸多意想不到的問題，而且承受較大壓力，不得不中途放棄。

3.3 創新創業教育實踐不足

部分高校雖然開展創新創業教育工作，但受各種因素影響，給學生提供的創新創業實踐機會并不多。眾所周知，創新創業并非一句口號，并且要想創新創業成功僅僅掌握理論知識是不夠的，還需要進行實踐積累一定經驗，不斷提升自身技能。然而部分高校開展創新創業教育中，仍以理論為主，很少鼓勵學生進行實踐。例如，多數學生喜歡用新媒體看各種新聞，高校卻很少鼓勵學生注冊一個平臺嘗試著運營。多數學生僅僅將新媒體作為娛樂的一個工具。

4 新媒體環境下大學生創新創業教育策略

新媒體環境下，為提升大學生的創新創業意識，提高創新創業能力，高校應將創新創業教育作為工作重點加以落實，既要結合新媒體特點以及大學生實際明確相關的教育原則，又要積極尋找有效的教育策略，并大膽實踐，積極改進。

4.1 做好創新創業教育滲透

為做好新媒體環境下大學生創新創業教育，高校應做好創新創業教育知識的滲透，具體應注重以下內容的落實。

首先，注重新媒體技術教學。為使大學生尋找到新媒體環境下創新創業機會，高校應做好新媒體技術教學。一方面，為大學生講解新媒體APP知識，使學生了解與掌握各軟件的運行原理以及相關功能，傳授文章發布技巧，為學生創新創業的實現奠定堅實基礎。另一方面，為學生分析不同新媒體平臺的盈利模式，給其創新創業帶來啟發，鼓勵大學生積極發言，看能夠找到創新創業切入點。

其次，提升創新創業思維意識。為提高新媒體環境下大學生創新創業意識，高校一方面，做好創新創業宣傳，為學生講解創新創業專業知識以及應具備的素養，展示在新媒體環境下創新創業的成功案例，提高學生對創新創業的深刻認識。另一方面，積極開展創新創業講座。邀請相關專家、創新創業優秀代表、成功人士，為大學生分享新媒體環境下創新創業技巧、經驗，提高大學生創新創業意識。

最后，做好與大學生的溝通交流。高校輔導員應做好與大學生的溝通交流，了解其創新創業想法，鼓勵學生進行創新創業實踐，尤其當學生的創新創業想法較為可行時，輔導員應給與大學生鼓勵，盡所能的給予創新創業上的幫助。

4.2 構建創新創業相關平臺

新媒體環境下的創新創業對大學生的綜合素質要求較高，因此，為增強大學生創新創業信心，降低創新創業中的困難，高校應積極構建相關的相關平臺，給大學生的創新創業提供扶持。

首先，注重測評平臺的構建。眾所周知，要想在新媒體環境下取得創新創業上的成功并非易事，對學生各項能力要求較高，為使學生更好地認識自己，避免學生創新創業的盲目性，高校應通過實踐調查，構建創新創業各項能力測評平臺，從社會實踐能力、抗壓能力、創新能力、專業能力、基本素質等方面對大學生進行綜合性的評估。通過測評使學生認識到自己的不足與優點，在創新創業時揚長避短，盡可能發揮自身優勢，提高創新創業的成功率。

其次，做好指導服務平臺的構建。大學生在新媒體環境下創新創業，會遇到各種各樣的問題，對于涉世未深的大學生而言，能否正確、順利解決往往關系著創新創業的成敗，因此，高校應意識到這一點，構建創新創業指導服務平臺，做好指導服務教師專業知識培訓，為大學生創新創業提供指導，為解決創新創業中的問題出謀劃策，幫助學生克服創新創業中的困難。

最后，加強創新創業信息共享平臺的構建。新媒體環境下，創業信息較多，真假難免，為避免部分學生走進創新創業誤區，高校應構建創業信息共享平臺。一方面，做好創業信息的收集與篩選，及時將準確、真實的信息通過多媒體平臺發送給學生，幫助學生甄別，避免盲目創業。另一方面，通過平臺為廣大學生提供相關的創新創業服務，如如何注冊公司，如何解決勞務糾紛等，提高大學生的法律意識，避免在創新創業中觸犯法律。

4.3 注重創新創業教育引導

為使大學生在新媒體環境下更好的創新創業，在“大眾創新，萬眾創業”的環境中有所成就，高校應做好創新創業教育引導，要求大學生認清自己，理性、合法創業，不可頭腦發熱，誤入歧途。

一方面，做好合法創新創業引導。新媒體環境下創新創業項目較多，部分大學生辨別能力不強，容易被一些不法項目迷惑，甚至一些大學生一心想取得成功，借助新媒體技術做一些非常的事情。為避免學生觸犯法律，高校應做好新媒體創新創業引導，使廣大學生認識到“網絡不是法外之地”，開展創新創業時仍應遵守法律。同時，為大學生講解識別非法項目的方法，如如何辨別網絡傳銷等。

另一方面，提供創新創業實踐機會。為幫助學生積累創新創業經驗，高校可搭建創新創業模擬平臺，讓學生在模擬平臺上進行訓練，積累經驗與方法，不斷提升自身能力。另外，鼓勵學生從實際出發，尋找可以操作的創新創業項目。例如，可嘗試在各大新媒體平臺上寫一些文章，從中賺取受益，探索創業的方法。

5 結語

我國新媒體技術發展迅速，在“大眾創新，萬眾創業”背景下，產生很多成功的創業項目，其中不乏有大學生參與，但失敗的創業項目也不計其數，因此，為使大學生正確認識、理性創新創業，高校應做好新媒體環境下的創新創業教育。一方面，通過教育使學生認識到，創新創業應具備的知識與能力，不可頭腦發熱，盲目創業。另一方面，做好大學生創新創業引導與扶持，幫助學生解決創新創業中遇到的問題，提高創新創業成功率。