家庭教育不當及其對策探索

李鷹

（廣州市海珠區客村小學，廣州海珠 510300）

子女幾乎是一個家庭所有的希望，家長一直竭盡所能地想給自己的孩子留下更多的東西，讓孩子過上更更高層次的生活。望女成鳳與望子成龍幾乎成為每個家長迫切的期望。然而，家長于教育孩子方面，通常把握不好分寸與尺度，通常不知道孩子到底需要什么，孩子需要怎樣的呵護和愛。家長應當給孩子什么，怎樣把握好教育尺寸，會對孩子以后的成長與發展有著直接的關系，關系到孩子的人生走向。所以，家長在教育管教孩子時需有足夠的重視。

1 家長對子女教育管教過嚴或不當的危害

每位家長都希望自己的孩子能夠成才，使得諸多家長采取了管教太嚴且不正確的方式來教育孩子，這通常會導致物極必反的情況出現，下面通過一個小故事來對管教過嚴或不當產生的危害進行思考。“你要干什么？你再這樣我就……”一陣尖銳的呵斥聲劃破了新生入學家長會的寧靜。站在講臺的我伸長脖子去望，只看到了一個老人家，卻望不到被訓的小朋友。那是因為陪這個老人家開會的孫子（女）蜷在老人旁邊坐著，這種情景不由讓我地心頭一緊，同時也有點疑惑：一般新生家長認為最重要的就是入學家長會，可為什么這個小朋友的父母卻沒來呢？經過了解才知道那個在家長會上公開叫囂的外婆居然是一位退休教師。小朋友的父母都是高級白領，溝通起來非常通情達理。可是當天因為工作特別忙，所以就委托外婆來開新生入學家長會。隨著開學和小雷同學相處后的幾個月，我看到的是：在那么嚴厲的外婆管理和明事理的父母管教下，小雷同學非但不乖巧，反而不拘小節——衣服邋邋遢遢，書寫特別馬虎，甚至是桀驁不馴的。外婆的嚴厲在小雷那里沒起任何作用，父母的明事理在小朋友那里也沒什么反應。我不禁心里有了一些擔心：嚴厲不但沒有解決問題，反而讓小朋友越來越叛逆，甚至是作對。

1.1 對家長高期望不滿，出現對抗的心理

從上述故事看出，家長過高的期望其子女的反應是選擇對抗與抵觸的心態。若是孩子小時因為自身太弱小對家長的命令與要求無法有所抗拒與選擇，那么當子女至自我的意識比之前明顯提高的青春期時，便會主動地做出選擇。對于家長過高的期望，太過的不當的管教教育，被逼至墻角的子女，通常是反抗家長，事事和家長對著干，出現叛逆的情況。對于家長提出的一些要求，有時會消極抵觸、陽奉陰違，有時會對抗與忤逆家長，更甚的是出現過激言行而刺激到家長，進而導致親子間出現沖突，使親子間存在的感情有所惡化。

1.2 適當降低對子女的期望值

子女對自身評價主要的來源就是家長的期望和評價。家長的期望和評價，就像標桿一樣，使子女對自身成就和行為有所衡量。若子女跳一跳便可摘到果子的時候，便會自覺往著此目標所努力，會對成就感有所體驗。相反，若家長不切實際設置過高的標桿時，子女感覺自身無法達至標桿要求，一次一次地努力跳起也無法跨越，經過多次失敗，仍無法體驗到成功所帶來的喜悅，便會使其陷至無助的感覺境地當中。此無助感會摧毀子女自信，使其認為就算自身再努力也無法做好，子女便會產生自卑、無助及消沉等情緒，進而開始逃避，最終還會喪失嘗試的勇氣，開始自我放棄。通常期望值過高的家長均不允許自己的子女失敗，若對子女作為不滿意時，一般會用批評、施壓甚至是打罵等方式來教育孩子，進而導致子女更加悲傷、抑郁及無助，因長期消極的情緒影響而無法自拔，在心理上出現障礙。

1.3 壓力太大會壓跑子女成就的需要

經部分數據信息能得出如此結論：若壓力越低，則成就的需要就會越高。若相反，則成就的需要就會越低。推動子女發展自身潛能一個關鍵動力就是成就方面的需要，若無此需要，其潛能無法充分地發揮出來，其本人亦很難有著健康的人格。子女感受來自家長越大的壓力，就則對學習就會越無勝任感，從而體驗不到成功的感覺，成就方面的需要也將不會再是子女的需要。若子女無成就方面的需要和動機，那么便不會出現內驅力而對學習產生興趣，這屬于厭學的一個原因。

1.4 太高的期望導致子女產生焦慮

一般有著成就焦慮癥狀的子女會擔心自身無法超越別人或是被他人而超越，所以情緒會時常處在緊張與不安的狀態下，這主要是在成績比較好的子女身上出現，為達到超越他人的要求，其必須經超越他人獲得成就才能感受到歡快與安全。但并無常勝的將軍，萬一未達到相關的標準，那么對成績就會不滿意，對自我評價也會很低而不能原諒自己，進而在成就方面出現焦慮：煩躁易怒與焦慮不安等，更嚴重的會導致失眠與做噩夢及疲勞等。家長對子女過高的期望，會推動子女出現成就焦慮的情況。由于此類子女總處在和同學相互競爭的關系，所以若是未超越他人，便會嫉妒他人，并且還可能會出現仇視他人不希望他人好的心理。

1.5 達不到家長期望，出現內疚和自責的感覺

部分子女溫順乖巧并懂事聽話，習慣聽從家長命令，會將家長期望與要求編程自身的要求與期望，將家長的期望標準當成自己的行動標準，根據家長的標準處事，期望變成家長心目當中的好孩子。本來這屬于好事，然而若家長對子女的期望過高、要求太嚴，并追求理想中的完美，那么便會使得子女對自己太過苛刻與嚴格，自己制定部分與實際不相符的目標，給自己加以壓力，萬一其努力了也未達到自定目標的時候，便會出現相應的內疚感覺與自責的心理，更有甚者出現強迫型的人格。

2 家長對子女實施家庭教育的科學對策

經小雷的故事我們可以知道，不能對孩子管教得太過嚴厲，但也不能太過包容，需要選擇正確的方式來教育和引導孩子。

2.1 對子女加以用心的了解

就算是家長平時的工作過于繁忙，但是務必要抽出時間來和子女加以交流與溝通。部分家長經常是早出晚歸，對子女在家或者是在學校的狀況并不了解，唯有平時加強和子女交流，方可增進彼此間的感情，子女才愿意和家長加以交流。若是經常溝通交流，就算孩子在行為上發生偏差，家長同樣會及時找到正確指引的方向。

2.2 幫孩子養成良好習慣

幫助孩子養成良好的習慣是一件不可小覷的事情。剛入學的小朋友猶如一張白紙，你在它上面畫上什么就是什么。與其以后花成倍的時間去改正和重畫，不如一開始就把它畫好，畫正確。

2.3 耐心的傾聽子女真實想法

子女的行為發生偏差的時候，家長務必要冷靜并鎮定的對待。由于部分子女對自己的錯誤有所不知，部分子女不知道怎樣是錯，家長若稱職應先對子女真實的想法仔細加以傾聽，再與子女一起想辦法來對現實當中所存在的情況加以處理，并不能打罵子女，更不可將子女從家里趕出去。若是遇到較為特殊的情況，家長還應當學會原諒子女。

2.4 盛怒期間不可管教子女

家長處于極其憤怒的時候，必然不能夠用理性的方法對子女加以管教教育。因此，若是當家長心情無法平靜下來時，家長最好是先短時間離開，或者是去做其他的事情達到轉移注意力的目的，如給親朋好友打電話聊天或是聽聽輕音樂等。待自身真正平靜下來之后，再去與子女好好溝通。

2.5 不應對孩子有太高的期望

有的時候家長表現得太過心急，經常用自身都很難做到的標準對子女加以要求。家長應當知道，子女的年齡較小，存在固執、好動、遺忘等情況實屬正常。若是家長對子女真的有相關要求，應務必對子女成長的情況加以思考，不可一直用放大鏡方式來對待子女的種種表現。

2.6 讓子女自身體驗

若孩子總是無法將家長的話聽到心里，那么則在確保安全與無不好后果的情況下，家長可讓其體會自食惡果的滋味。經自身真實的體驗，子女會深刻地感受到家長一系列教導是何其關鍵與正確。

2.7 要真誠對待子女

部分家長和子女溝通交流時，經常喜歡用命令或是指責的口吻，這使子女很難接受。親子間有效的溝通應當真誠無距離，家長可認真把自身擔心或者是情緒給小加以解釋，使孩子真正知道其行為使你很難過或者使你害怕與擔心。

2.8 盡到做父母的責任

父母的教育觀念決定了孩子將來的眼界和發展方向。祖輩隔代教育不能替代父母的教育，年輕父母更容易與時俱進地接受新的教育觀念，這對于孩子非常重要，因為與其和祖輩理念不同地互相抵消教育效果，不如自己多花些心思在孩子身上，避免成長中的遺憾。祖輩沒義務幫你那么細致科學地教育孩子，反而是作為晚輩的我們應該是在養育自己孩子時多點體會父母當初養育自己的不易，懷有一顆感恩的心做好教育自己孩子的工作，畢竟孩子是自己的，而祖父母精力是有限的。

3 結語

家長能夠給孩子最好的禮物就是信任和關愛，讓其深知每一個人都是獨特個體，家長在對子女管教教育當中切不可過于嚴厲，更不可隨意地打罵孩子，孩子需要家長的引導和尊重，注重與孩子的溝通和交流，把握好嚴與縱的尺度，使用合理方式教育孩子，切不可讓教育走向兩個極端，否則會矯枉過正造成物極必反的結果。