淺談中小學(xué)教師培訓(xùn)如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

曾俊

摘 要：在中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，能夠優(yōu)化教師自身素質(zhì)，為學(xué)生提供高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，這對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和道德觀念的養(yǎng)成也具有重要意義。因此在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該時(shí)刻貫徹立德樹人觀念，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為基點(diǎn)，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的教師培訓(xùn)體系，設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)內(nèi)容，從而貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。本文主要研究中小學(xué)教師培訓(xùn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意義和方法。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；教師培訓(xùn)；立德樹人

傳統(tǒng)中小學(xué)教師培訓(xùn)體系中，過于重視對(duì)教師能力的提升和經(jīng)驗(yàn)的積累，缺乏對(duì)立德樹人觀念的有效滲透。教師的素質(zhì)雖然提升了，但是卻忽視了自身職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成以及對(duì)學(xué)生道德觀念的引導(dǎo)。因此，在對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該始終堅(jiān)持立德樹人的根本理念，完善師德建設(shè)的根本目標(biāo)和具體任務(wù)，充分發(fā)揮教師潛能，發(fā)展教師個(gè)性，從而為教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

1 中小學(xué)教師培訓(xùn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意義

1.1 立德樹人是教育的根本任務(wù)

想要在中小學(xué)教師培訓(xùn)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，就應(yīng)該明確立德樹人的根本含義。眾所周知，立德樹人是教育的根本任務(wù)。立德樹人在很大程度上解釋并揭示了教育的本質(zhì)。要想促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，就應(yīng)該將立德樹人這一根本任務(wù)貫穿于教育教學(xué)全過程，這既是時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)也是促進(jìn)教育理論成果創(chuàng)新的基本保障。其次，教育的任務(wù)除了要豐富學(xué)習(xí)者的理論知識(shí)和實(shí)踐技能之外，還需要從道德的角度上滿足學(xué)習(xí)者的素質(zhì)發(fā)展要求，使道德的發(fā)展和人的全面發(fā)展結(jié)合到一起，強(qiáng)調(diào)道德成長是促進(jìn)人全面發(fā)展的基本保障。

1.2 立德樹人是學(xué)生發(fā)展的前提

從立德樹人的概念拆分上來看，立德是幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，使其能夠用堅(jiān)定不移的理想信念指導(dǎo)實(shí)踐，從而促進(jìn)自身素質(zhì)的發(fā)展。而樹人則是從做人的角度來講，學(xué)生在學(xué)習(xí)任何知識(shí)之前，應(yīng)該先從做人開始，這是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提。因此，在對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中滲透立德樹人的基本理念，可以從思想上讓教師意識(shí)到促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的重要性，引導(dǎo)教師在開展教學(xué)任務(wù)之前，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，并不斷強(qiáng)化自身的道德觀念，為學(xué)習(xí)和成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 立德樹人是師德建設(shè)的根本目標(biāo)

教師在開展任何教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)該強(qiáng)化自身師德建設(shè)。在對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，對(duì)教師進(jìn)行立德樹人觀念的引導(dǎo)，可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)的根本目標(biāo)。具體來講，首先，立德樹人中的教育信仰與教育觀念是契合并一致的。教育信仰是教師在長久的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的與促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展相關(guān)的一些情感因素，與職業(yè)素養(yǎng)和師德觀念的養(yǎng)成是相輔相成的。其次，立德樹人中的教育規(guī)范與師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)相一致，教師的一切行為都基于教師的教育信仰和教育情操，應(yīng)該始終發(fā)揮教育人和引導(dǎo)人的作用。在立德樹人實(shí)踐中教師應(yīng)該始終發(fā)揮模范帶頭作用，用高尚的情操和正確的行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在潛移默化中完善自身師德的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

2 中小學(xué)教師培訓(xùn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的方法

2.1 構(gòu)建基于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教師培訓(xùn)機(jī)制

在對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行立德樹人理念培訓(xùn)之前，應(yīng)該貫徹落實(shí)基于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教師培訓(xùn)機(jī)制。在正確機(jī)制的引導(dǎo)下才能提升教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。具體來講，培訓(xùn)的過程中應(yīng)該從思想建設(shè)上，讓每一位教師認(rèn)識(shí)到中小學(xué)教育的根本任務(wù)就是要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。首先，機(jī)制中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的加強(qiáng)，教師為了順應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展需要不斷更新教育教學(xué)觀念，夯實(shí)教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力。其次，機(jī)制中應(yīng)該要求教師主動(dòng)關(guān)心和了解學(xué)生的基本學(xué)情和基本情況，在拉近師生距離的情況下保證教師能夠?qū)⒘⒌聵淙说母纠砟顫B透給每一位學(xué)生，從而促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.2 建立階梯遞進(jìn)式的中小學(xué)教師德育培訓(xùn)制度

想要完成中小學(xué)教師培訓(xùn)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)目標(biāo)，并不是一朝一夕的事情。因此在培訓(xùn)之前應(yīng)該建立階梯漸進(jìn)式的德育培訓(xùn)制度，讓教師在深刻理解立德樹人基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再開展后續(xù)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)規(guī)劃，在滿足自身職業(yè)素養(yǎng)提升需要的同時(shí)，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。首先，第一步應(yīng)該強(qiáng)化教師對(duì)立德樹人根本理念的了解，包括立德樹人的概念、實(shí)施的意義以及模型的構(gòu)建等，使立德樹人的觀念深入到每一位教師的內(nèi)心深處。其次，為教師準(zhǔn)備豐富的教育教學(xué)案例，從中剖析案例中教師的做法是否與立德樹人觀念相一致，讓教師在經(jīng)驗(yàn)積累和方法總結(jié)的過程中強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展提供更先進(jìn)的教育教學(xué)觀念。最后，教師們?cè)诮邮芘嘤?xùn)后將相關(guān)理念和方法應(yīng)用到實(shí)踐中，然后再將心得和體會(huì)反饋到培訓(xùn)組織當(dāng)中，總結(jié)和反思自己在課堂上有哪些可取之處，針對(duì)一些突發(fā)事件是否處理得當(dāng)，是否已經(jīng)將師德的力量滲透到班級(jí)當(dāng)中，在經(jīng)驗(yàn)交流和匯總的過程中強(qiáng)化教師的教學(xué)體驗(yàn)，從而為教育教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

2.3 踐行立德樹人的中小學(xué)教師培訓(xùn)理念

首先，在開展立德樹人教師培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該增強(qiáng)教師作為教育者的責(zé)任感，具體分為兩個(gè)層面的內(nèi)容：一是對(duì)自己負(fù)責(zé)，不浪費(fèi)自己寶貴的青春，將全身的熱情融入到工作當(dāng)中，不斷學(xué)習(xí)和積累，從教育實(shí)踐中獲得成長。二是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師身上有所收獲，將師德的力量發(fā)揮到極致。其次，要求教師強(qiáng)化師德建設(shè)的目標(biāo)，在教育工作中能夠始終堅(jiān)守理想，用自我修養(yǎng)和人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生，形成愛崗敬業(yè)的良好道德品質(zhì)。最后，巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)來發(fā)揮師德魅力。在培訓(xùn)中，應(yīng)該引導(dǎo)教師從思想觀念上熱愛學(xué)生，學(xué)會(huì)用充滿鼓勵(lì)性和藝術(shù)性的語言對(duì)待學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生樹立自信心，善于觀察學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)以激發(fā)其潛能，從而落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

2.4 豐富并創(chuàng)新教師培訓(xùn)內(nèi)容和形式

首先，應(yīng)該有效強(qiáng)化教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的培訓(xùn)者既要有較高的政治站位、高深的理論基礎(chǔ)、前沿的思想觀念，又要有豐富的一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、靈活的教育機(jī)智，并把理論和實(shí)踐完美融合在自己的培訓(xùn)工作中，讓接受培訓(xùn)的教師能真正有所收獲，并扎實(shí)推動(dòng)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的發(fā)展。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)隊(duì)伍中包括學(xué)科帶頭人、一線骨干教師等，為教師培訓(xùn)工作的開展提供堅(jiān)實(shí)的保障。其次，要根據(jù)教師素質(zhì)和水平的不同制定不同的培訓(xùn)方案，針對(duì)班主任教師應(yīng)該主要從管理方面強(qiáng)化教師的德育水平，以促進(jìn)教師素質(zhì)的多樣化發(fā)展。最后，創(chuàng)新教師培訓(xùn)形式，利用體驗(yàn)式、參與式等方法引導(dǎo)教師主動(dòng)交流心得、設(shè)計(jì)教學(xué)等，使教師培訓(xùn)工作能夠真正落實(shí)到實(shí)處。

3 結(jié)語

在中小學(xué)教師培訓(xùn)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是教育的根本任務(wù)，是學(xué)生發(fā)展的前提，是師德建設(shè)的根本目標(biāo)。因此在實(shí)際培訓(xùn)中，應(yīng)該構(gòu)建基于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教師培訓(xùn)機(jī)制，建立階梯遞進(jìn)式的中小學(xué)教師德育培訓(xùn)制度，踐行立德樹人的中小學(xué)教師培訓(xùn)理念，豐富并創(chuàng)新教師培訓(xùn)內(nèi)容和形式，將立德樹人的根本理念根植到每一位中小學(xué)教師的內(nèi)心，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)立德樹人的根本任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

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