試析中職德育課有效教學的實踐探索

李巖

摘 要：目前中職德育課程教學中存在許多問題影響了德育課堂有效性的實現，因此中職院校必須正視和解決這一問題，從新時期社會對人才的需求、中職院校的具體情況、教師的整體素質、學生的身心發(fā)展規(guī)律等方面著手，深入研究探索，改革創(chuàng)新教學模式，運用行之有效的教學措施，促使中職德育課進行創(chuàng)新，才能提高德育課的教學質量和水平，實現高效課堂模式。

關鍵詞：中職德育課；有效教學；實踐

有效教學指的是教師通過一段時間的教學后學生所取得的進步程度，也就是教學的最佳效益。有效教學作為提高中職德育教學水平的重要措施，能夠活躍課堂氣氛，提高學生的綜合素養(yǎng)。處于快速發(fā)展的新時期，傳統(tǒng)的教學方法已經不適合學生的具體需求，因此，中職教師應該根據新課改的具體要求，結合中職院校的具體情況和學生的身心發(fā)展特點，改革教學觀念，明確教學目標，運用多種有效的教學方法促使學生積極主動地參與到學習中來，進而實現高質量、高效率的教學模式。

1 中職德育課有效教學的具體要求

德育課作為學校德育工作實施的主要途徑之一，有效的教學措施能夠提高德育教學質量，促進學生全面發(fā)展。中職德育課有效教學應該根據以下具體要求進行才能保證德育教育順利開展。首先，明確德育目標。學生是正在接受教育的人，其成長是一個漫長且復雜的過程，需要多種因素共同作用才能促進學生發(fā)展。無法判斷出學生現有的狀態(tài)是哪一階段的教學行為造成的，因此不能以學生的成長來評價中職德育教學的有效性，而是需要把每一節(jié)的課時目標作為評價教學有效性的重要依據。這就需要德育教師認真研究教材，明確教學目標，這個目標可以采取各種形式進行檢測。如果每一節(jié)課教學目標都能順利完成，就能充分發(fā)揮德育課的育人功能。其次，確立學生為主體的目標。課堂教學作為學生學習知識和培養(yǎng)能力的主要場地，教師要引導學生去學習。有效的課堂教學是直接影響教學質量、學生成績以及學生未來職業(yè)方向的因素。有效的課堂教學氛圍中必須確立以學生為主體的教學目標，教師采取一切有效措施來充分調動學生的積極性、能動性、創(chuàng)造性以及自主性，這正是衡量教學是否有效的主要表現。判斷德育課堂教學的有效與否可以通過觀察學生在課堂上的表現，假如學生能夠積極主動地參與教學中來，就說明教學有效；假若學生在德育課上不認真聽講、睡覺等，就說明教學效果較低。此外，如果學生對德育課有著濃厚且持久的興趣，喜歡學習德育知識，那么德育教學就能促進學生的全面發(fā)展。教師也會具有成就感，實現有效教學。

2 提高中職德育課堂有效教學的具體措施

2.1 重視對教師團隊的培養(yǎng)

教師的教學水平以及人格魅力都會直接影響教學效果。因此，重視教師團隊的培養(yǎng)是實現德育課堂有效教學的重要基礎。首先，教師要樹立先進的教學觀念，提高教學水平。先進的教學觀念是教學改革的重要依據，能夠指引教師設計出有效的教學安排。因此，教師只有確立先進的教學觀念，才能設計出切合實際的教學計劃，這是提高教學有效性的重要環(huán)節(jié)。

2.2 構建德育教學情境

具體的情景能夠激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動學習，增強學生的情感體驗，使學生更加容易理解知識，掌握技能。構建德育情景能夠改變傳統(tǒng)枯燥、乏味的課堂教學模式，提高學生的學習熱情，使學生對德育課堂教學產生持久的興趣。因此，在德育課堂教學中積極構建德育情景，豐富課堂內容，使課堂充滿歡聲、討論聲等才能使學生獲得成就感，進而實現高效課堂教學模式。

2.3 運用現代化教學手段

傳統(tǒng)的單一的依靠教材進行講解的教學模式已經不適應如今學生發(fā)展的需求，新時期課堂教學應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，確立以學生為主體的課堂模式。使用現代多媒體教學手段能夠把抽象的德育理論知識轉化成為直觀、形象、生動學生感興趣且容易接受的教學內容，能夠激發(fā)學生的學習欲望，使學生感受到學習的快樂，實現寓教于樂，寓學于樂的現象。

2.4 改變傳統(tǒng)的教學評價模式

有效的教學評價能增強學生的自信，激發(fā)學生的學習動力。因此，德育教師對于學生的評價不要單一地以理論知識考核為標準，應該與學生的日常表現相互結合。考核形式要豐富多樣，才能真正地檢驗出學生的思想道德素質是否發(fā)展。

2.5 重視校園德育文化建設

學校文化對學生的價值觀、人生觀、道德觀等都會產生潛移默化的影響，良好的校園文化能夠促進德育課堂教學目標的實現，推動學生全面發(fā)展，因此中職院校要重視校園精神文化建設，豐富校園文化內容，形成優(yōu)良的校風，使校園文化的育人功能得以全面發(fā)揮。

總之，新時期，德育教育工作肩負著重大責任，中職院校要提高德育教育的地位，以新課改為基礎，結合中職學生的特點來改革教學模式，使用豐富多樣的教學手段來發(fā)揮德育的育人功能，激發(fā)學生學習興趣，使學生主動參與到德育課堂教學中，提高教學質量，促使學校的德育工作不斷進步，最終實現為社會培養(yǎng)高素質人才的目標。

參考文獻

[1]李博.如何提升中職德育課堂教學的有效性[J].考試周刊，2018.5.

[2]崔巖.中職德育課堂教學有效性淺析[J].考試周刊，2016.33.