在高校漢語言文學教學中弘揚中華傳統文化

曾麗萍

伴隨著經濟全球化的發展，我國綜合國力也在不斷提升，國際上掀起了學習中華文化的浪潮，孔子學院在世界各地成立，成為外國友人學習中華文化的重要基地。漢語言文學是高校重點開設的專業，也是弘揚中華傳統文化的重要渠道。在漢語言文學教學過程中，教師應重視滲透中華傳統文化，采取有效的教學措施，促進我國優秀傳統文化的傳承與發展。

一、弘揚中華傳統文化的緊迫性

中國具有五千年的歷史，傳統文化更是博大精深，蘊含了中華民族幾千年沉淀的文化觀念、道德傳承、民風民俗，涵蓋了儒家、墨家、道家等多元化的文化融合，內容極其豐富。從某種意義上來說，中華傳統文化體現了中華民族對精神理想的客觀追求，這也是中華民族不斷前進的重要源泉。

在網絡不斷發展的過程中，世界各類文化不斷發生碰撞，很多西方國家的思想開始滲透到中國文化中，且影響逐漸加深。這種文化碰撞與滲透給中華傳統文化帶來發展的同時，也帶來了巨大的挑戰。根據相關的調查發現，當前大學生對于中華傳統文化的態度較為尷尬，他們不了解很多傳統文化知識，甚至是一竅不通，卻十分推崇西方的一些節日。作為我國高校開設的重點專業，漢語言文學專業是學生進一步學習漢語的重要陣地，所以在教學中，教師必須做好弘揚中華傳統文化的工作，避免中華民族文化發生斷層。

二、在高校漢語言文學教學中弘揚中華傳統文化的策略

1.做好漢語言文學專業教師隊伍建設

在漢語言文學課堂教學中，教師是主導者，也是知識的傳播者。因此，在漢語言教學中，高校教師必須承擔文化傳承的重要責任，并做好漢語言文學專業教師隊伍建設工作，確保發揮教師在課堂中的主導作用。此外，漢語言專業教師必須針對性地做好傳統文化教育工作，采用座談會、傳統文化培訓等方式，不斷提升自身的文化素養和道德修養。同時，教師還要注重自我學習和平時積累，做好中華傳統文化的傳播者和傳承者。

2.實施專題學習，幫助學生構建知識體系

在高校漢語言文學教材中，傳統文化主要隱藏于課文中，較為分散，不利于學生總結。為了開展中華優秀傳統文化教學，教師可以采取專題學習的方式，梳理總結教材中蘊含的優秀中華傳統文化知識，讓學生更加系統地學習。同時，對于一些知識，教師可集中重點講解，幫助學生更好地理解中華優秀傳統文化，自覺承擔起中華優秀傳統文化傳承責任。

3.營造良好的課堂教學氛圍

高校漢語言專業教師必須營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣。近年來，很多電視臺都推出了宣傳優秀傳統文化的節目，包括《飛花令》《中國漢字聽寫大會》《成語英雄》等，教師也可以在課堂中舉行這類活動，引導學生關注漢字，關注漢語言文學，發現漢語的特殊美感。如在上課前，教師可以安排學生分享傳統文化故事和自己的讀書心得;在課堂中，教師可以利用多媒體工具，為學生創造學習中華優秀傳統文化的氛圍，讓學生更加直觀地感受中華優秀傳統文化的魅力。

4.巧妙利用現代化信息技術

隨著信息技術的飛速發展，在高校漢語言文學專業教學中，教師要巧妙利用信息技術，采用更加靈活的方式，激發學生學習漢語言知識的興趣，并通過合理設計，在教學中營造更加濃郁的傳統文化氛圍。另外，多媒體技術集聲音、文字、畫面等于一體，讓教學更加立體、直觀，給學生更多感官上的刺激，可以激發學生學習傳統文化的興趣，從而潛移默化地受到優秀傳統文化的熏陶。

5.注重利用傳統節日

作為傳統文化的重要組成部分，傳統節日體現了中華民族文化的思想精華，凝聚了中華民族的民族精神，這也成為凝聚民族、保證社會和諧的重要紐帶。中華傳統節日較多，且每個傳統節日都有特殊的內涵，能夠體現中華民族特殊的習俗風尚。在高校漢語言文學專業教學中，教師巧妙利用傳統節日，能讓學生更好地認識節日中蘊含的文化內涵，增強大學生的民族認同感，讓他們能夠自覺承擔起弘揚中華優秀傳統文化的責任。

三、結語

綜上所述，漢語言文學與中華傳統文化之間具有緊密的關聯，在高校漢語言文學專業教學中，教師應注重弘揚中華傳統文化，豐富教學內容，提升教學質量，有效提高大學生的人文素養，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提升自我修養。

（作者單位：江西上饒廣播電視大學）