“以人為本”理念在高校管理中的價值分析

聶揚

摘要：高校管理工作和教學工作同等重要，但是現在的高校管理工作仍舊存在諸多弊端，不利于學校健康、正向地發展，所以高校必須創新管理方法，融入“以人為本”的基本管理觀念和思想，從而不斷提升管理質量和效率，促進學生未來更好的發展。

關鍵詞：以人為本? ?高校管理? ?價值分析

隨著科學技術的飛速發展，社會多樣化發展格局現已形成，對于高校管理工作而言，機遇和挑戰并存。高校管理工作主要是由教師來執行和開展的，他們通過多樣化的操作方法管理高校學生群體。“以人為本”是最適合當前高校管理工作的教學理念，因為它有利于師生和學校的共同發展。

一、當前高校管理工作存在的問題

1.管理思想陳舊

在高校管理工作體系中，很多管理都流于表面，管理工作沿襲傳統的管理思想和理念，管理方法遲遲得不到創新整改。當前，大學生的價值觀和人生觀發生了很大的變化，如果高校依舊使用傳統的管理方法，就無法有效提高管理效率。因為高校的管理工作集中在學生的學習和生活方面，忽視了學生的個性化發展，導致高校學生管理工作發展遲緩。

2.重管理、輕服務

在管理任務和管理工作中，高校始終單一化地只注重管理，在一定程度上忽視了對學生開展服務，這就導致學生的想法呈單一化發展趨勢，對學生的身心發展造成了消極影響。此外，高校管理工作教條化現象明顯，基礎性管理方針均是按照原有規章制度來執行的，導致學生的主觀意識和思想深度弱化。長此以往，學生的學習興趣便會降低，高校對學生的整體管理質量必然無法達標。

3.高校管理的鼓勵機制不到位

當前，很多高校借助已有的規定和管理制度等來管理學生，導致學生群體總是處于被動的管制狀態，精神長期壓抑。此外，高校管理工作始終遵循教條式的管理方針和政策，對學生進行嚴格管制，在長期的“打壓”下，學生的身心健康發展遭受阻礙。不僅如此，在傳統的管理工作中，高校沒有重視學生的自身愛好和興趣特點，無法透徹彰顯學生的價值觀。這樣一來，學生的創新意識得不到發展，導致后續的學生管理工作舉步維艱。

二、“以人為本”理念在高校管理中的價值分析

1.發展價值體現

在高校管理工作中融入“以人為本”的理念，具有更高的發展價值。如在傳統的管理制度方面，因為行政權力對教學管理工作的影響較大，所以教學目標的提升顯得非常吃力。而基于“以人為本”理念下的高校管理，可以使管理模式日漸透明化和公開化。

2.角色價值體現

基于以人為本理念的高校管理工作，角色價值的體現很突出。在高校管理工作過程中融入“以人為本”的理念，高校師生在學校管理工作中的地位會發生良性變化，這對于未來高校構建管理機制大有裨益。

三、基于“以人為本”理念的高校管理方案分析

1.以生為本

首先，高校要將學生視為教學的主體，將“以人為本”的教學理念滲透到高校管理工作的方方面面，重視學生的看法和觀點，給予他們充分的肯定與認可，并在此基礎上借助優質的思想教育，實現真正意義上的人性化管理。其次，高校要關注學生的思想層面，強化學生管理的質量和效率，全方位、多角度地促進學生創新思想。最后，高校還要借助現代科學方法對學生進行系統化管理，使管理效果事半功倍。

2.就業指導

就業指導是高校管理工作中的重點，目的是讓學生彰顯自我價值，所以高校要重視“以人為本”教學理念的滲透，強化學生的整體素養。因此，高校必須做好學生就業指導工作，讓學生規劃未來的發展方向，并且不斷引導學生自主創新，發掘學生的創新潛力，提升學生的內在素養，從而實現學生的自我價值和社會價值。

3.社會實踐

在校學生缺少社會實踐，所以高校要將“以人為本”理念作為管理工作的重要思想，為廣大學生提供豐富的社會實踐機會，將社會實踐納入正規化的教育體系。另外，高校要和企業達成通力合作，助力學生更好、更多的實踐，強化學生的綜合實力，促進學生未來全面發展。

四、結語

“以人為本”教學理念的目標是強化當前大學生的綜合素養，推動學生未來的健康發展。因此，在高校管理工作中，高校要將“以人為本”的教學理念全方位、多角度地滲透教學中，從而由點及面地提升高校管理工作的成效。

參考文獻：

[1]趙愛紅.高校教育管理中"以人為本"理念的融合與滲透[J].產業與科技論壇，2017，（21）.

[2]莫祖燕.以人為本的管理理念在大學生管理中的應用研究[J].宿州教育學院學報，2017，（4）.

（作者單位：湖南交通職業技術學院）