動態(tài)生成的初中政治課堂教學(xué)探討

金光華

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，現(xiàn)階段的初中政治課堂教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和政治素養(yǎng)，教師應(yīng)基于政治課堂教學(xué)目標(biāo)，以動態(tài)發(fā)展的眼光開展教學(xué)，運用動態(tài)生成的教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。本文主要探究和分析了動態(tài)生成的初中政治課堂教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：動態(tài)生成? ?初中政治? ?課堂教學(xué)

動態(tài)生成屬于現(xiàn)階段教學(xué)體制改革工作實施過程中對教學(xué)工作提出的新要求和新目標(biāo)，教師必須按照初中政治教學(xué)工作實施的要求，構(gòu)建課堂教學(xué)體系，并且通過科學(xué)的整合方式引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建活力四射、積極向上的動態(tài)生成課堂。

一、創(chuàng)設(shè)有針對性的教學(xué)情境，誘發(fā)動態(tài)的生成

在初中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)在積累資料素材的前提下結(jié)合實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精心設(shè)計問題，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)以故事、歌曲、漫畫和語言等形式為主開展相應(yīng)的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在每節(jié)課上都有不一樣的學(xué)習(xí)體驗，獲得不同的知識和發(fā)現(xiàn)，始終對初中政治課堂產(chǎn)生期待，保持積極活躍的思維狀態(tài)，提高課堂的有效性。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位，在滿足學(xué)生合理學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮思維意識，將政治教學(xué)與情感教育、德育融為一體，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的形式，以景促情、以理激情、情理結(jié)合地開展動態(tài)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)《嚴(yán)也是一種愛》時，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放能夠反映父母對孩子嚴(yán)厲的愛的動漫視頻，以吸引學(xué)生的注意力，然后提出問題，實現(xiàn)情景交融：“如果有一天，你的父母要求你做你認(rèn)為自己做不到的事情，你會怎么辦？父母對你嚴(yán)格要求的目的是什么？回想你在生活中父母對你是否也如此嚴(yán)格，可以舉例說一說嗎？”教師通過提出動態(tài)生成的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動融入其中，并進(jìn)行積極思考與探究，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中主動學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)體系，整合初中政治教學(xué)內(nèi)容

在動態(tài)生成的初中政治教學(xué)過程中，教師要在現(xiàn)有的教學(xué)計劃中構(gòu)建教學(xué)體系，保證在構(gòu)建教學(xué)體系的過程中更加科學(xué)有效地按照動態(tài)生成的教學(xué)要求，積極整合初中政治課堂教學(xué)工作計劃。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)策略，保證學(xué)生在轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新的教學(xué)方式與教學(xué)策略中積極主動學(xué)習(xí)，提高初中政治課堂教學(xué)效率。除了構(gòu)建初中政治動態(tài)生成教學(xué)體系之外，教師還應(yīng)整合教學(xué)內(nèi)容，只有按照整個教學(xué)工作布置中的要求，改變動態(tài)生成體系下的學(xué)生教育工作計劃，才能滿足初中政治課堂教學(xué)改革的要求，形成新的、拓展性的教學(xué)內(nèi)容。

三、通過組織學(xué)生實踐促進(jìn)學(xué)生思考，動態(tài)生成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在初中政治課堂教學(xué)過程中，首先，教師要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，積極思考與探究，在問題探究與思考的過程中獲取相應(yīng)的答案;其次，教師應(yīng)積極開展教學(xué)實踐，通過實踐探究引導(dǎo)學(xué)生主動積極動手、動腦，使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動與探究活動的主人公，讓學(xué)生參與整個自主學(xué)習(xí)的全過程，在實踐中思考，在思考中實踐;最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在動態(tài)生成的課堂中自主構(gòu)建知識，通過觀察、分析、比較、聯(lián)想等學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生形成立體的認(rèn)知體系，實現(xiàn)思維的提升，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建屬于自己的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

在初中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)在動態(tài)生成的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)富有針對性的教學(xué)情境，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)體系，通過組織實踐活動促進(jìn)學(xué)生思考，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)，整合初中政治課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生形成動態(tài)生成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)、思考和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和政治文化水平，從整體上提高初中政治課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江西省鄱陽縣銀寶湖鄉(xiāng)第一初級中學(xué)）