初中道德與法治教學中多媒體技術的滲透

奚麗霞

摘要：初中道德與法治課教學活動的開展，有助于培養初中生的思想道德素質，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。多媒體技術在初中道德與法治教學中的運用，有助于調動學生參與課堂活動的積極性，推進課堂教學活動的高效開展。本文簡要探討了如何在初中道德與法治教學中滲透多媒體技術。

關鍵詞：初中道德與法治? ?多媒體技術

初中正是學生學習道德與法治知識的關鍵時期，而道德與法治知識相對枯燥、乏味。對此，教師應適當將多媒體技術引入課堂，通對觀看視頻、影像資料，激發學生的學習興趣，促使學生積極參與課堂教學活動，樹立良好的道德觀念和法律意識，為學生將來走向社會奠定良好的基礎。

一、在初中道德與法治教學中滲透多媒體技術的優勢

1.生動性

教師可以充分利用多媒體技術得天獨厚的優勢，捕捉學生的興奮點，滲入富有時代氣息的教學內容，充實和豐富課堂教學內容。在實際教學工作中，教師巧用多媒體創設情境，圖文并茂、繪聲繪色的教學可以達到先聲奪人的效果，可以有效激發學生的學習興趣，調動學生的主動性和能動性。

如在教學部編版八年級上冊第七課《關愛他人》時，教師可以播放自己錄制的學生之間互相關愛的紀錄短片。學生通過觀看紀錄片中的行為，會學會思考生活中類似關愛他人的場景，更好地理解課程內容。

2.直觀性

對于初中生來說，他們更容易接納感性的知識，相對不容易接納和吸收理論知識。因此，教師要充分發揮多媒體的優勢，讓單調、枯燥的理論知識內化為學生的情感體驗，喚起學生的共鳴。

3.高效性

法治與道德課中的一些道理、觀點看似與學生的聯系很密切，但理解起來比較抽象，在教學這一內容時，教師可以借助多媒體，播放典型的視頻片段，幫助學生理解和掌握相關道理。

如在教學部編版教材七年級上冊第三課《青春飛揚》時，單純的說教很難實現讓學生體驗青春魅力的教學目標，而教師如果選用校園歌曲《同桌的你》《青春無悔》和青少年影片《十六歲的花季》等，就會取得意想不到的教學效果，有助于突破教學的重點和難點。

4.簡約性

多媒體教學通過一定的圖示，以簡單直接的方式，將教材中錯綜復雜的知識關系變得直接明了、重點突出。

5.互動性

多媒體的運用離不開學生的參與、配合，在多媒體教學中，教師和學生可以面對面地進行聲音、圖像、文字、數據方面的現場實時交流，拉近了師生之間的距離，保證了教學建立在情感交流和感性認識的基礎上。

二、運用多媒體技術的注意事項

1.遵照《新課程標準》

所有課程規劃都需要結合課堂上的重要知識點，運用多媒體技術教學也是如此。在進行課程規劃時，教師必須遵循《新課程標準》提出的新要求，結合各節課的重要知識點展開課程規劃。除此之外，教師還要注重教學原則和立體展現，將視頻內容與初中生的現實生活相結合，從學科素養、內在心態、人生觀等方面對學生進行教育，以滿足學生成長的不同需求。

2.忌超負，考慮學生認知

在學生成長的各個階段中，他們掌握知識的能力也會有所不同，但都具有一定的局限性。如果在某一個階段內，大腦分析的信息超出了局限范圍，這超出的范圍就變成了無價值的工作，在無形中給學生帶來了巨大壓力。

因此，在運用多媒體技術時，教師必須重視初中生接受知識的能力，不可以在同一節課內涉及超量的重點內容，使學生陷入應接不暇的思維重負中;在講授知識時，教師要言簡意賅，理論知識與實踐活動相適應，不能過于龐雜;視頻內容播放時間不能過長，視頻內容也不能太獵奇，以免學生顧此失彼。

3.忌超時，避免疲勞轟炸

多媒體教學是指教師利用先進的信息技術展現片段化知識點和豐富的知識資源，以內容少、效率高為主要特點，而這樣的特點恰好是多媒體教學相較于傳統教學的優勢。

相關資料顯示，人的專注力通常只能保持十分鐘左右，所以在四十五分鐘的課堂教學中，理論知識講解時間如果過長，明顯不符合專注力的規律。因此，為了確保學生掌握知識的效果，教師制作的視頻應控制在十分鐘以內。

三、結語

總而言之，初中道德與法治課是學生提高其他學科學習質量的基礎，也是學生健康成長必須學習的課程。因此在教學過程中，教師要脫離對傳統框架式教學方式的依賴，適當運用多媒體教學，提高學生的學習效率。

（作者單位：贛州市南康區第十中學）