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賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的價值

2019-03-23 06:13:19陸軍華
知識窗·教師版 2019年12期
關(guān)鍵詞:教學(xué)管理小學(xué)生語文

陸軍華

摘要:隨著新課程改革的不斷發(fā)展,故步自封的教學(xué)模式容易導(dǎo)致小學(xué)語文教育走向偏差,造成嚴(yán)重的負面影響。賞識教育符合國家教育的發(fā)展和走向,能取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:賞識教育? ?小學(xué)語文

從客觀的角度來分析,小學(xué)語文賞識教育的目的在于更好地挖掘小學(xué)生的特長和學(xué)習(xí)能力,幫助小學(xué)生樹立自信心,不斷取得較好的學(xué)習(xí)效果。但是,小學(xué)語文賞識教育的開展要循序漸進,尤其在理念的滲透過程中,教師不能表現(xiàn)出嚴(yán)重的極端現(xiàn)象,要最大限度地健全小學(xué)語文賞識教育體系。

一、小學(xué)語文賞識教育的價值

從目前掌握的情況來看,傳統(tǒng)的教育模式不能幫助小學(xué)生在個人成長上、進步上取得良好的成就。但是,小學(xué)語文賞識教育的落實能完善教學(xué)體系,大幅度提升教育的可靠性、可行性。

結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗,筆者認為,小學(xué)語文賞識教育的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,運用賞識教育能夠?qū)πW(xué)生的個人進步提供較多的保障;第二,小學(xué)語文賞識教育與家長的心態(tài)和需求貼合,在教育工作與相關(guān)任務(wù)的安排上能夠取得較好的效果,提高小學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),并且保持教學(xué)循序漸進地開展。

二、小學(xué)語文賞識教育的對策

1.完善教學(xué)方案

小學(xué)語文賞識教育已經(jīng)在業(yè)界獲得了較多的支持與肯定,而且創(chuàng)造的教育價值非常高。想要科學(xué)提升自己的教學(xué)成績,教師必須不斷完善教學(xué)方案,減少教育的缺失和漏洞。

如在教學(xué)《麻雀》時,筆者借助多媒體播放了一只小麻雀的視頻,然后讓學(xué)生對照課文知識不斷質(zhì)疑和提問,有的學(xué)生問:“小麻雀呆呆站在那里的原因是什么?拍打小翅膀又是為什么?”有的學(xué)生問:“小麻雀是在什么情況下被發(fā)現(xiàn)的?”還有的學(xué)生問:“小麻雀最后怎樣了?”這時,筆者緊緊抓住這個機會,開始表揚和肯定他們的發(fā)問:“大家提出的問題都很好,你們的問題讓我感到非常驚訝。”然后,筆者利用課堂引導(dǎo)和評價,有效吸引了小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。當(dāng)學(xué)生得到良好的賞識后,他們可以在接下來的學(xué)習(xí)中,在正確的道路上不斷進步,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.加強教學(xué)活動

在小學(xué)語文教學(xué)中,為了取得更好的教學(xué)效果,教師可以在教學(xué)活動中滲透賞識教育。如在教學(xué)人教版《桂林山水》時,教師可以在教學(xué)前引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料。在課堂展示過程中,有的學(xué)生搜集了新聞報道,有的學(xué)生搜集了圖片,有的學(xué)生搜集了視頻,通過展示不同的搜集內(nèi)容,再搭配教師的多媒體講解,學(xué)生能讓課程知識在頭腦中形成深刻的印象。

3.優(yōu)化教學(xué)管理

第一,在小學(xué)語文賞識教育的初期階段,教師要有效地觀察和引導(dǎo)小學(xué)生的言行舉止,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常不理想,教師需要在教學(xué)管理層面設(shè)定正確的目標(biāo),并引導(dǎo)家長積極監(jiān)督,強化小學(xué)生個人的基礎(chǔ)能力,從而取得更好的效果;第二,賞識教育是一種有趣的教學(xué)方法,教師通過良好的激勵方法,可以幫助小學(xué)生樹立更堅定的自信心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,而不再是被動持續(xù)地接受知識;第三,教學(xué)管理的長久執(zhí)行需要有效引入教學(xué)技術(shù)。如今,經(jīng)驗教學(xué)被眾多教師詬病,教師只有良好地融合教學(xué)技術(shù),才能推動小學(xué)語文賞識教育的長遠發(fā)展。從這一點來看,小學(xué)語文賞識教育還有很多的拓展空間。

三、結(jié)語

總而言之,小學(xué)語文賞識教育必須按照正確的理念、標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。因此,教師必須結(jié)合小學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點不斷完善,這樣才能有效提高小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻:

[1]宋秀云.小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性探討[J].學(xué)周刊,2019,(16).

[2]張云霞.小學(xué)語文實施課程育人的“四維”策略[J].文學(xué)教育(下),2019,(5).

[3]王濤,趙光輝.播種傳統(tǒng)文化的種子——基于部編小學(xué)語文教材的文本分析[J].科教文匯(上旬刊),2019,(5).

(作者單位:江西省高安市藍坊鎮(zhèn)中心小學(xué))

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