在小學數學教學中發展學生簡便運算能力的策略

鐘燕芹

計算是小學數學教學中一個非常重要的內容，且在學生生活中的運用十分廣泛，學生只有具備了較好的計算能力，才能提高自己的生活能力;學生只有多掌握一些計算方法，才能熟練運用計算法則，這對于提升學生的數學成績大有幫助。

在小學數學教學中，教師只有讓學生認識到計算能力的重要性，才能提高學生的計算正確率。那么，如何在小學數學教學中發展學生的簡便運算能力呢？

一、通過口算訓練激發學生的口算興趣

在小學數學課堂教學中，教師只有激發學生的計算興趣，才能鍛煉學生的計算能力。尤其是口算能力，這是學生必須具備的一項技能，學生只有具備較好的口算能力，才能提高自身的數學水平。

在小學數學教學過程中，教師要加強學生的口算訓練，爭取在每節課都留一些時間讓學生進行口算練習。

如教師可以在黑板上展示“0.33×0.55=？8.4÷4.2=？2.45×

4=？”這些口算訓練，然后抽取一排學生以“開火車”的形式進行口答，回答錯誤的學生給予懲罰。教師也可以隨意出口算題，讓學生進行競答，這樣能調動學生的口算積極性。

除此之外，教師還可以開展口算游戲、口算聽寫等多種活動，激發學生的學習興趣。這些活動都非常符合小學生的學習習慣和心理特點，促使學生抱著快樂心態進行口算訓練，幫助學生養成了良好的計算習慣，提升了學生的計算能力。

二、培養學生良好的運算習慣

運算是小學數學教學中非常重要的一項內容，對于培養小學生的數學綜合素養、提升學生的數學能力具有不可替代的意義和作用。而簡便運算作為運算技能體系中的特殊計算方法，是提升學生計算準確率行之有效的方法。正因如此，培養學生簡便運算能力，一直是小學數學教師追求的主要目標之一。在小學數學教學過程中，教師培養學生簡便運算的方法有以下幾種：

1.培養學生認真仔細、書寫工整、格式規范的良好習慣

對于學生而言，養成良好學習習慣是非常重要的，學生只有具備了良好的學習態度，才能避免計算時出現錯誤。因此，在教學的過程中，教師要嚴格要求學生，讓他們學會認真細致地對待計算題目。此外，教師要引導學生認真審題，看清楚題目中的數字和題意，幫助學生養成書寫工整、格式規范的習慣。

2.培養學生審題、分析的習慣

數學計算題目中包含很多數據和符號，學生經常會因為看錯，導致計算錯誤，尤其是一些學生沒有認真審題就開始計算，以至于計算出現錯誤。因此，教師應注意培養學生的審題能力和觀察能力，讓他們多分析，思考有沒有更加簡單的計算方法。

3.培養學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣

對于學生而言，提升計算能力是十分重要的。為了幫助學生養成好的計算習慣，教師一定要鼓勵學生驗算。當學生養成了驗算的習慣后，就可以提升學生做題的正確率。

三、優化練習設計

在小學數學課堂教學過程中，教師要利用科學的教學方法提升學生簡便運算的能力，激發學生的學習興趣，讓學生能夠在課堂學習中輕松掌握數學知識，提升學生的學習效率。為了提升學生的計算能力，教師要優化數學練習。數學練習是鍛煉學生計算能力的重要途徑，教師不能讓學生采用單一的練習方式，而應根據學生的學習特點設計數學練習題，再多找一些經典的計算題，讓學生通過練習這些經典的題目，提高計算能力。對于同一道數學題目，教師要鼓勵學生采用多種方法來解答，之后再比較這些計算方法，從中找出最簡單快捷的計算方式。為了提升學生的計算能力，教師還需要讓學生進行計算訓練，以便在訓練中找到自己的不足。對于那些計算能力不強的學生，教師要給予有針對性的輔導，幫助他們提升計算能力。

參考文獻：

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[2]馮莉秋，左崇良.小學數學簡便運算問題及改進策略[J].教育與教學研究，2018，（10）.

[3]張大鵬.小學數學教學中學生計算能力提升策略研究[J].考試周刊，2017，（85）.

（作者單位：江西省贛州市瑞金市黃柏鄉上塅小學）