高職音樂教育中器樂教學(xué)模式與方法摭談

俞沖

摘要：隨著教育改革的深化推進(jìn)，高職音樂教育中器樂教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用越來越重要，這是提升高職音樂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。本文先闡述了高職音樂教育中器樂教學(xué)模式及其作用，探究了高職音樂教育中器樂教學(xué)模式創(chuàng)新的方法，以期能為良好的開展教學(xué)活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職音樂教育? ?器樂教學(xué)模式? ?方法

在高職音樂教育過程中運(yùn)用器樂教學(xué)模式，教師要從新的角度出發(fā)，和當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求緊密結(jié)合，從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量水平。只有創(chuàng)新才能更好地發(fā)展，教師只有采用創(chuàng)新模式，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識。

一、高職音樂教育中器樂教學(xué)的作用和教學(xué)模式

1.高職音樂教育中器樂教學(xué)的作用

高職音樂教育中的器樂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。音樂教學(xué)的主要內(nèi)容是和音律、音符緊密聯(lián)系的，運(yùn)用器樂進(jìn)行教學(xué)，教師能有效調(diào)動學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓音樂知識和器樂有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。另外，高職音樂教學(xué)中的器樂教學(xué)能提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，對教師順利完成教學(xué)任務(wù)有著積極作用。

2.高職音樂教育器樂教學(xué)模式

從當(dāng)前高職音樂教育中器樂教學(xué)模式的運(yùn)用來看，其中存在著諸多問題有待解決，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，教學(xué)模式的固化。在高職音樂教學(xué)中應(yīng)用器樂教學(xué)模式時(shí)，教師依然沒有脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的范疇，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，這必然會影響音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

第二，教學(xué)方法的機(jī)械化。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在高職音樂教學(xué)中，教師大多采用機(jī)械化的教學(xué)方式，比較注重器樂演奏的技巧，但忽視了學(xué)生情感的調(diào)動，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。

第三，理論大于實(shí)踐。音樂教學(xué)是理論和實(shí)踐并重的專業(yè)，在高職音樂教學(xué)中運(yùn)用器樂教學(xué)模式，教師只注重從理論層面進(jìn)行講述，沒有重視實(shí)踐教學(xué)，這必然會影響學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)。

二、高職音樂教育中器樂教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用方法

為了有效提升器樂教學(xué)模式的應(yīng)用質(zhì)量，教師應(yīng)在模式應(yīng)用的方法上進(jìn)行創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，教師可從以下幾點(diǎn)著手：

1.創(chuàng)新教學(xué)方式

高職音樂教育中器樂教學(xué)模式的應(yīng)用方式要想創(chuàng)新，音樂教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。因此，要想從整體上提升學(xué)生器樂知識的學(xué)習(xí)積極性，教師就要通過多樣化的方式激發(fā)學(xué)生器樂知識學(xué)習(xí)的興趣。如教師可以采用比喻類比的方式，讓學(xué)生深刻地理解認(rèn)識樂理知識和演奏的技巧。其中，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以通過模仿的教學(xué)方式，明確教材內(nèi)容。如在弦樂練習(xí)跳弓演奏時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想拍皮球手法的運(yùn)用與感受，來掌握操作技巧，讓學(xué)生在基礎(chǔ)練習(xí)的過程中學(xué)會聆聽和模仿，在基礎(chǔ)節(jié)奏和樂感的掌握后，促進(jìn)學(xué)生自主練習(xí)。

2.科學(xué)運(yùn)用小組教學(xué)模式

教師要以小組合作學(xué)習(xí)的形式呈現(xiàn)音樂教育中器樂教學(xué)模式的運(yùn)用，對提高器樂教學(xué)模式的應(yīng)用有著積極作用。由于各組成員使用的器樂不同，所以在合奏過程中應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，每組都有指導(dǎo)員，指導(dǎo)員需要指導(dǎo)組內(nèi)成員基礎(chǔ)知識和動作，這樣學(xué)生之間就能加強(qiáng)彼此的溝通交流，共同提升學(xué)習(xí)的能力。在高職器樂教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮小組教學(xué)模式的積極作用，相應(yīng)地了解和認(rèn)識小組成員的學(xué)習(xí)能力，從而有針對性地開展器樂教學(xué)的活動，從小組教學(xué)方法角度出發(fā)，多維度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.科學(xué)編排教材

要想提高器樂教學(xué)模式的應(yīng)用作用，教師就要重視教材的編排，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合自己的喜好選擇相應(yīng)的音樂器樂和學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生從興趣出發(fā)選擇樂器，讓學(xué)生能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。另外，教師要加強(qiáng)重視教材的編排，在考慮學(xué)生音樂基礎(chǔ)的情況下提高教材的內(nèi)容適用性。

三、結(jié)語

總而言之，高職音樂教學(xué)中運(yùn)用器樂教學(xué)模式，教師要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，從整體上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，讓學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境中獲得更大的進(jìn)步和發(fā)展。筆者從理論上闡述了器樂教學(xué)模式的作用和應(yīng)用措施，對實(shí)際的教學(xué)工作開展有著積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：上饒幼兒師范高等專科學(xué)校）