馬鈴薯的切片栽培實驗

一、課題的提出

今年春節回老家，跟奶奶去種馬鈴薯。我發現馬鈴薯都只有半個的，還粘著灰色的東西。我好奇地問媽媽：“為什么不是整個馬鈴薯種下去，還要粘上這灰色的東西？”媽媽笑瞇瞇地對我說：“你問問奶奶！”我興奮地拉著奶奶的手問：“這是怎么回事？快說奶奶！”奶奶意味深長地笑著對我說：“這是傳統的馬鈴薯切片種植方法，它能幫助我們多產馬鈴薯呢！”種子變小還能多產馬鈴薯，我不信。媽媽說：“不信你就自己試一試唄。”

二、課題研究的目的

科學老師經常鼓勵我們參加實踐活動，這不是一個機會嗎？我決定親自進行實驗，驗證一下馬鈴薯切片栽培真的能提高產量嗎。我也想借機鍛煉一下自己，提高自己的動手實踐能力、觀察分析能力。

三、課題研究的方案

實驗名稱：馬鈴薯切片栽培實驗。

實驗目的：探究馬鈴薯切片栽培能否提高產量。

實驗假設：馬鈴薯切片栽培能提高產量。

實驗材料：30個大小差不多的馬鈴薯，草木灰，復合肥30千克。

實驗步驟：1.選取大小差不多的馬鈴薯30個，分成兩組，每組15個。一組的15個不切片為對照組，另一組的15 個切成芽數差不多的兩半，這樣實驗組就相當于有30個馬鈴薯了。

2.先整出三份同樣大小的地，在土里撒上同樣的復合肥，每份3千克，按30*30 的株距種上馬鈴薯且蓋上同樣厚的土。

3.每隔10 天看一次，澆點水，讓土地偏濕一點，除去雜草。到40天的時候再施一次肥，每份地施肥3千克。

4.到70天的時間再施一次肥，每份地施肥4 千克，并給肥料蓋上土，如果有雜草就做好除草工作。

5.到100 天時收獲馬鈴薯，稱出每份地里長出的馬鈴薯重量。

實驗結果分析：1.稱出對照組的15株馬鈴薯總產量，算出平均產量；稱出實驗組的30株馬鈴薯總產量，算出平均產量。

2.對照分析，得出實驗結論。

四、課題研究的實施

在科學老師的幫助下，我們開展了實驗探索。

第一步：選種切片。

聽奶奶說，要把馬鈴薯切成兩半，注意兩塊馬鈴薯的芽要一樣多，再用草木灰抹一下，抹灰是為了使馬鈴薯能快速地愈合傷口。

我找來了30 個大小差不多的馬鈴薯，平均分成兩組，每組15個。其中一組整個馬鈴薯做種子，另外一組的馬鈴薯每個切成兩半，于是這一組就有了30 個小塊的種子！我也學著奶奶的樣子，幫它們先處理一下傷口。

第二步：施肥下種。

在爸爸、媽媽的幫助下，我們先整出三畦同樣大小的地，在土里撒上同樣的復合肥，每畦3千克，再把地弄平整。

第一畦為對照組，我在上面種上了沒有切片過的15 個馬鈴薯。另外兩畦為實驗組，每畦種15個切片過的馬鈴薯。之后，為馬鈴薯蓋上同樣厚的土。

第三步：灑水拔草再追肥。

過8 天后，我跟爸爸去看馬鈴薯，發現對照組的苗長得又壯又肥，葉子的顏色是墨綠墨綠的。而實驗組的莖長得粗細不勻，葉子的顏色也要淺一點。看來還是有一點區別的。

我跟爸爸、媽媽約定，按照我們制定的計劃進行施肥、管理，還特別叮囑他們不能偷懶，也不能做假。爸爸滿口答應，我跟爸爸拉鉤后才放心。我們每個星期六都會去看看那些馬鈴薯，有個實驗心里還是有點牽掛的。慢慢地我發現實驗組的小苗長得也是挺快的，但是沒有對照組長得結實。開花了，馬鈴薯的花我還是第一次見到，小小的，還有一點草的香味。這些小花后來結成一個個的小果子，但是這些果子是不能繁殖后代的，這真的有點奇怪了。科學書上是說果子是可以繁殖后代的。

到40 天的時候我們去施了一次肥。到70天的時候，我們又去施了最后一次肥，爸爸一不小心還挖出了一個小馬鈴薯，小小的，好可愛，還好沒有把它全部挖出來，爸爸又把小可愛埋了回去。

第四步：開挖稱重慶豐收。

到100 天的時候，我們全家高高興興地去挖馬鈴薯了。爸爸挖，我和媽媽撿，大大小小的馬鈴薯真可愛，鋪了一地。它們的皮膚黃黃的、個頭圓圓的，真像一個個小寶寶。最后還真收獲了滿滿的兩大筐。爸爸幫我把馬鈴薯挑了回來。我把三畦馬鈴薯稱了一下，發現對照組的15株馬鈴薯收獲14千克，實驗組的30株馬鈴薯收獲26.7千克。真是收獲滿滿。

五、課題研究的結果

1.從總重量來看，把15個馬鈴薯切片后，產量增加了12.7 千克，差不多增加了一倍。這說明馬鈴薯切片栽培真的能增加產量，而且增加不少。

2.對照組的15 株馬鈴薯平均每株收獲0.93千克；實驗組的30株馬鈴薯平均每株收獲0.89 千克。從單株馬鈴薯的平均產量來看，切片的比沒切片的要降低0.04千克，還是沒有切片的略高一些。

六、課題研究的意義

通過這個實驗的研究，我學到了種植馬鈴薯的知識，參加了勞動，享受了勞動的快樂，還掌握了科學實驗的方法，真是一舉多得。原來，我們的科學就是研究、解決生活問題的。