項目教學模式在服裝設計與工藝專業的應用

林秀玲

（永春職業中專學校，福建永春 362600）

1 項目教學模式應滿足的條件

在運用項目教學模式時，教師需要使此模式具備4個條件，分別是：（1）滿足學生的學習興趣與職業需求。學習興趣是推動學生積極學習的主要源動力，在設計項目教學模式時要以興趣為初始要求。（2）專業知識的學習是為了促進學生未來的發展，設計時要以培養學生技能水平為核心，通過把理論知識與實踐技能相結合，使專業知識發揮應用價值。在設計難易程序時，要以學生的認知能力為設置中心，具備層次變化與梯度變化。（3）設計項目要與時俱進。時代在發展，傳統的技能水平已經無法滿足時代發展的需求，教師在設計項目教學模式時，要做到與時俱進，根據目前的社會實際需求與企業的實際需求確定項目內容，從而使學生在教學方法的培養下，掌握當下人才需求。（4）鼓勵學生獨立制定與實施計劃。教師在設計時，要根據學生及教學內容設置項目，鼓勵學生自主完成項目的整個過程，從而培養學生獨立解決問題的能力。

2 實踐意義

2.1 促進教學方式轉變

傳統教學模式屬于教師灌輸知識、學生被動接受的教育過程，在此過程中未注重實踐的作用，使學生只掌握了理論知識，卻無法應用于實踐中，不利于學生未來的發展。中職教育傳授的是學生技能，并能把技能應用于實踐中。所以，需要改變教育方式，把理論與實踐相結合，促進學生的健康發展。項目教學模式應用于服裝設計與工藝專業中，能夠有效地改變傳統教學模式，原因是此方法注重的是理論應用于實踐。教師根據專業內容分成若干個項目，教師與學生共同完成各個項目，學生在學習過程中要獨立制定、設計、實施方案，教師只是負責從旁引導，從而使學生掌握的知識理論應用于實踐中，且在已有的知識基礎上創新技能，提升了學生的創新能力。

2.2 促進課程結構改變

中職院校中設置的課程內容是為了培養學生的專業技能水平，存在較多的理論知識與操作方法。而服裝設計與工藝專業卻具有自身的特點，無法運用常規化的教學模式進行教學。原因是服裝行業需要創新，學生不只是要掌握服裝設計與工藝的理論知識，還要掌握實踐技能與創新技能。在教學過程中，理論知識是基礎能力，運用于實際設計中為實踐能力，在基礎能力與實踐能力基礎上進行創新設計是服裝設計的靈魂。在運用教學策略時，需要掌握這一理論，讓學生掌握基礎能力與實踐能力，在兩種能力的綜合運用下，創新思維方式，形成自己獨特的設計風格。[1]

2.3 促進教學評價的方式改變

評價環節是推動學生積極發展的重要動力，以往教學中對學生的評價簡單、單一，只是單純地對學生完成情況進行評分，無法準確評估學生具體的掌握情況。運用項目教學模式，教師通過把知識劃分成若干個小項目，學生每完成一個項目，教師根據學生完成的過程與結果，對學生進行評估，能夠發現學生存在的優勢及缺陷，鼓勵學生擴大優勢，改善存在的制衡，從而使學生的技能水平不斷提升，有效促進教學評價的質量。

3 項目教學模式的運用

3.1 巧設教學情境

服裝設計與工藝專業所涉及的領域較多，學生畢業后可以從事更多領域的工作。教師要了解專業具有的這一特點，在設計項目教學模式時，可以運用教學情境培養學生技能。例如，教師在傳授服裝設計與工藝知識點時，先為學生創設企業工作環境，或者是設計工作室等與此行業相關的職業環境。[2]然后，通過調查了解學生的發展需求，如部分學生想成為服裝設計師，部分學生想成為高級服裝定制師等，根據學生的發展需求創設不同的職業環境，讓學生進入自己喜愛的環境中，獨立自主地完成教師設置的教學項目。

3.2 制訂學習計劃

由于學生剛剛接觸服裝設計與工藝專業，對服裝設計的認知度較低。教師在運用項目教學模式時，要先掌握每位學生的認知能力與學習能力，根據學生的實際情況制定相應的教學計劃，設置不同的學習內容，鼓勵并監督學生自主完成教學任務，促進學生技能水平的提升[3]。例如，對于認知度較高、學習能力較高的學生，教師在運用項目教學模式時，可以為此類學生設置為某品牌服裝設計一期四季服裝項目，以女士套裙為主。學生在學習與完成這一項目時，能夠快速掌握品牌定位、市場調研、設計方向、面料的選擇、服裝裁剪、成衣制作、整燙工藝等專業知識。

3.3 協作帶來共贏

服裝設計與工藝專業學習的內容較為廣泛，一個人無法完成從服裝設計到成品制作的整個過程。只有通過互相協作的方式，每個人分擔不同的角色，完成相應的職責，從而使服裝制造高質量、高效率地完成。如部分學生負責市場調研、部分負責設計工作、部分設計裁剪、部分負責制作等，再通過學生間的有效協調、互相交流，使每位學生充分發揮出自身的優勢，使服裝制作的整套工作優質地完成，實現教學任務目標。

4 結語

服裝設計與工藝專業涉及到的領域較廣，教學內容也較多，通過運用項目教學模式把知識劃分成若干個項目，通過學生獨立制定、設計、實施方案，再在教師的引導鼓勵下，使學生的學習能力不斷提高、解決問題的能力不斷提升，創新思維得到培養。