初中道德與法治課程中法治教育的對策研究

汪瑛

[摘要]國家強調(diào)把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程，建設(shè)法治校園。經(jīng)過幾年的探索和實踐，筆者在初中道德與法治課程中如何開展法治教育總結(jié)了一些經(jīng)驗。

[關(guān)鍵詞]初中;道德與法治;法治教育

為貫徹落實黨的十八屆四中全會關(guān)于在中小學(xué)“設(shè)立法治知識課程”的要求，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項的通知》。2016年9月新學(xué)年開始，全國七年級學(xué)生都領(lǐng)到了《道德與法治》教科書，《道德與法治》將逐步替代《思想品德》。上述更名是自新中國成立以來，“法治”二字首次出現(xiàn)在義務(wù)教育階段的思想品德課程名稱中。

中學(xué)生是祖國的希望、民族的未來和未來我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的中流砥柱。因而，在建設(shè)社會主義法治國家的進程中，如何在初中道德與法治課中開展法治教育是一個具.有戰(zhàn)略性意義的重大課題。

一、法治教育的內(nèi)涵

法治，顧名思義，就是“法的統(tǒng)治”。法治是一種貫徹法律至上、嚴格依法辦事的治國原則和方式。它要求作為反映社會主體共同意志和根本利益的法律具有至高無上的權(quán)威，并在全社會得到有效的實施、普遍的遵守和有力的貫徹。法治教育是教育者對受教育者進行法律知識的普及，不斷培養(yǎng)受教育者知法、懂法、守法和護法的意識，使之為自身的合法權(quán)利而斗爭的教育。

二、在初中道德與法治課中開展法治教育的對策

在初中道德與法治課中開展法治教育，可以采取多種途徑和靈活多樣的方法。

（一）運用靈活的教學(xué)方法

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)采用多種方法，以提高學(xué)生學(xué)法的興趣。在實際教學(xué)中，我嘗試了以下兩種教學(xué)方法。

一種是案例教學(xué)法。我選擇的案例是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際、發(fā)生在學(xué)生身邊的案例。如在講授“生活需要法律”時，筆者以2018年4月12日在本市吾悅廣場發(fā)生的一起命案導(dǎo)人，用講故事的方式呈現(xiàn)。運用學(xué)生身邊的、近期發(fā)生的案例，以通俗易懂的方式，深入淺出地講授法律的重要性、犯罪的危害和維權(quán)的途徑等問題，教學(xué)效果非常好。學(xué)生可以切身地感受到法律就在我們身邊，法律與生活息息相關(guān)，生活離不開法律的規(guī)范和保障。

另一種是活動教學(xué)法。開展幫助學(xué)生了解法律知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)法熱情的活動。活動形式主要有：法治新聞發(fā)布會、以案說法和我做小法官等。如第一，法治新聞發(fā)布會的活動。在課前五分鐘，我讓學(xué)生開展法治新聞發(fā)布會的活動。先讓學(xué)生自行回去搜集自己感興趣的法治新聞，然后私下再跟我交流討論，最后在班級發(fā)布。法治新聞的搜集可以收看今日說法、法治在線、天網(wǎng)、法律講堂和普法欄目劇等。第二，以案說法活動。筆者要求學(xué)生要經(jīng)常關(guān)注法律類節(jié)目，對一些涉及課堂內(nèi)容的案例做詳細分析，并要求學(xué)生分組交流自己的感受。通過交流、討論，學(xué)生意識到自己法治觀念中的問題，拓寬了學(xué)生的視野。第三，我做小法官的活動。在講授刑罰的種類時，我用今年4月26日桐城市一刑警被面包車撞飛的案例，讓學(xué)生來當(dāng)小法官，讓他們給犯罪嫌疑人判刑。通過我做小法官的活動，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，讓學(xué)生學(xué)會把已學(xué)的法律知識活學(xué)活用，通過引導(dǎo)教育讓學(xué)生體會到學(xué)以致用的成就感，進而指導(dǎo)自己的生活。

（二）拓寬教育途徑

抓好法治教育，僅憑課堂教學(xué)是遠遠不夠的。教師可以拓寬教育的途徑，多組織學(xué)生進行與法律有關(guān)的活動。普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法治意識，應(yīng)采取.些更具體、更行之有效的辦法，針對初中生年齡及性格特點，把法治觀念的培養(yǎng)同組織活動相結(jié)合，會達到事半功倍的效果。我在組織活動和指導(dǎo)學(xué)生參加活動方面，做過以下的實踐。

首先，組織學(xué)生開展宣講團活動。2016年12月22日下午，我校舉行了“法治校園你我共建”法治教育講座活動。從七、八年級共挑選了六名法治宣講團成員，各自帶著自己精心設(shè)計的宣講稿，聲情并茂地演繹著自己的宣講主題，內(nèi)容主要圍繞與他們自身相關(guān)的校園暴力、校園霸凌、拐騙等問題。在宣講時，他們還時不時地跟同學(xué)們互動一下，使整個活動的氣氛開始活躍起來。學(xué)生通過宣講活動，把身邊的案例和法律知識相結(jié)合，能讓旁聽的學(xué)生更加深刻地知法、懂法和用法，對他們起到指導(dǎo)作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。

其次，組織學(xué)生開展演講比賽的活動。2018年4月27日，我設(shè)計了以“我身邊的法律故事”為主題的演講比賽活動。我希望通過此活動，引導(dǎo)青少年牢固樹立法治觀念，增強社會責(zé)任感，倡導(dǎo)公正、法治、誠信的價值觀，同時，也為了進一步加強青少年的語言表達能力和理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，鼓勵學(xué)生積極參加國家或省級或市級有關(guān)法治方面的各項活動。2016年11月26日，我校劉同學(xué)赴北京參加由教育部主辦的首屆全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”演講比賽全國總決賽，最終獲得了三等獎的好成績。我把劉同學(xué)在北京參賽的演講視頻，在班上進行了播放并鼓勵同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。這樣既增強了青少年的法治意識和責(zé)任感，也對他們今后的學(xué)習(xí)和生活具有極其重要的意義。

總之，初中階段是青少年成長的一個重要階段。希望在我們的共同努力下，能讓學(xué)校真正成為學(xué)生的成長搖籃，讓青少年健康快樂地成長。

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