基于云計(jì)算的教育資源庫建設(shè)研究

謝俊

摘要：隨著教育教學(xué)行業(yè)的不斷快速發(fā)展，教育資源在實(shí)際教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用也越來越重要，而教育資源庫是提供教育資源的重要平臺(tái)，因而加強(qiáng)教育資源庫建設(shè)十分必要。在當(dāng)前教育資源庫建設(shè)過程中，為能夠使資源庫建設(shè)更符合實(shí)際需求，應(yīng)當(dāng)在結(jié)合云計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行，從而使教育資源庫建設(shè)能夠得到更理想的效果，豐富資源庫內(nèi)容，為教育教學(xué)行業(yè)更好地發(fā)展提供資源。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算;教育資源庫;建設(shè)

中圖分類號(hào)：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1009-3044（2019）03-0022-02

云計(jì)算是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展而來的一種現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，并且有著越來越廣泛的應(yīng)用，對(duì)社會(huì)上很多方面均產(chǎn)生重要影響。在目前教育資源庫建設(shè)過程中，通過與云計(jì)算相結(jié)合，可使教育資源庫內(nèi)容得以更好擴(kuò)展，并且能夠使資源庫建設(shè)效率得以提升。因此，作為相關(guān)研究人員，在資源庫建設(shè)過程中，需要在結(jié)合云計(jì)算基礎(chǔ)上選擇有效方式及途徑開展，從而保證資源庫建設(shè)取得更滿意的效果。

1 云計(jì)算及教育資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

1.1云計(jì)算概述

所謂云計(jì)算所指的就是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)發(fā)展而來的一種超級(jí)計(jì)算模擬，這一技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)為分布式計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)格計(jì)算技術(shù)以及并行計(jì)算技術(shù)，還包括虛擬化技術(shù)，在實(shí)際應(yīng)用過程中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)就是分布式存儲(chǔ)，并且可實(shí)現(xiàn)虛擬化管理，在這一技術(shù)合理應(yīng)用的基礎(chǔ)上，可充分體現(xiàn)出現(xiàn)代創(chuàng)新，并且可使數(shù)據(jù)資源共享有效實(shí)現(xiàn)。云計(jì)算不僅僅代表在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)革新，同時(shí)也是新理念及新型服務(wù)模式，在云計(jì)算環(huán)境背景下，用戶只需要利用手機(jī)及電腦等終端設(shè)備與云端連接，便能夠突破時(shí)間及地點(diǎn)等方面存在的限制，在云服務(wù)中將自身所需相關(guān)資源直接獲取。事實(shí)上云計(jì)算能夠?qū)崿F(xiàn)服務(wù)需求自助化，使資源配置更加動(dòng)態(tài)化，且具有較強(qiáng)應(yīng)用擴(kuò)展性。云端中的資源在理論上能夠無限擴(kuò)展，且可隨時(shí)獲取。用戶只需按照實(shí)際需求利用，依據(jù)使用情況支付一定費(fèi)用。

1.2教育資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

就目前我國發(fā)展情況而言，教育資源開發(fā)及建設(shè)仍處于較混亂狀態(tài)。教師自身開發(fā)制作的相關(guān)教育資源雖能夠使實(shí)際教學(xué)需求得以較好體現(xiàn)，然而，對(duì)于有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)范，并未能夠進(jìn)行充分考慮，且其具體應(yīng)用僅僅局限于自身教學(xué)。此外，對(duì)于教育軟件企業(yè)而言，其所開發(fā)有關(guān)教育教學(xué)資源同樣存在一定問題，對(duì)于不同資源未進(jìn)行合理分類，在元數(shù)據(jù)處理方面缺乏規(guī)范性，底層技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的統(tǒng)一性比較欠缺，同時(shí)產(chǎn)品兼容性比較差，不夠理想。而政府部門及教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)行教育資源庫建設(shè)方面缺乏開放性思路，對(duì)比較先進(jìn)的相關(guān)技術(shù)手段未能夠充分把握及應(yīng)用。由于這些問題的存在，導(dǎo)致教育資源庫建設(shè)與實(shí)際教育教學(xué)發(fā)展需求不相符，并且在資源庫建設(shè)中還會(huì)導(dǎo)致大量浪費(fèi)及重復(fù)情況出現(xiàn)，不同資源庫之間的資源共享及相關(guān)操作很難得以有效實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于教育資源庫建設(shè)及發(fā)展會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響[1]。

2 基于云計(jì)算的教育資源庫建設(shè)優(yōu)勢

在目前教育資源庫實(shí)際建設(shè)過程中，相比于傳統(tǒng)模式而言，基于云計(jì)算的建設(shè)模式表現(xiàn)出十分明顯的優(yōu)勢，有利于教育資源庫建設(shè)的更好實(shí)施。具體而言，這一模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，基于云計(jì)算的教育資源庫建設(shè)可使資源共享共建得以更好實(shí)現(xiàn)。通過云計(jì)算技術(shù)的合理有效應(yīng)用，對(duì)于以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)聯(lián)系的有關(guān)教育資源及其平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)有效整合，從而使規(guī)模巨大的資源庫得以形成，并且能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)控、管理以及調(diào)度，對(duì)于這種共享云資源，可使教育資源分布不均的問題得以有效解決。在云計(jì)算大環(huán)境下，用戶所執(zhí)行的相關(guān)操作均通過服務(wù)API進(jìn)行控制，而云平臺(tái)可依據(jù)用戶實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)相關(guān)資源的自動(dòng)增加或者減少，從而使用戶需求達(dá)到更滿意的狀態(tài)。

其次，基于云計(jì)算的教育資源庫建設(shè)可使教學(xué)質(zhì)量得以有效提升。在當(dāng)前云計(jì)算環(huán)境背景下，由于其具備較完善的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)及較高的技術(shù)水平，通過對(duì)WEB瀏覽器進(jìn)行利用，對(duì)于自身所需相關(guān)資源，用戶能夠更方便快捷獲取。對(duì)于教師而言，可依據(jù)自身實(shí)際需求構(gòu)建相關(guān)課程教學(xué)平臺(tái)，使該平臺(tái)更可靠且穩(wěn)定，同時(shí)保證訪問更流暢。另外，對(duì)于云計(jì)算所提供的教育資源及教育平臺(tái)，通過合理應(yīng)用，可促使師生之間能夠更便捷地實(shí)行交流，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位得以充分體現(xiàn)，從而也就能夠使教師教學(xué)水平及學(xué)生學(xué)習(xí)水平得到一定程度提升，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第三，基于云計(jì)算的教育資源庫建設(shè)可使教育教學(xué)成本降低。在當(dāng)前云計(jì)算大環(huán)境下，學(xué)校內(nèi)部的相關(guān)教育資源因能夠在云端服務(wù)器中進(jìn)行存放，通過云服務(wù)方式可使這些資源隨時(shí)向用戶呈現(xiàn)，而用戶只需要支付一定費(fèi)用便能夠與云端連接，從而獲取相關(guān)服務(wù)。在這種情況下，學(xué)校在進(jìn)行設(shè)備購置及系統(tǒng)維護(hù)方面，其投資成本可有效降低，并且能夠有效避免重復(fù)建設(shè)教育資源平臺(tái)情況，從而降低各種成本。

第四，基于云計(jì)算的教育資源庫建設(shè)可使資源安全性得到保障。對(duì)于云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，其主要就是利用計(jì)算機(jī)群，實(shí)現(xiàn)超大量運(yùn)算，并且實(shí)現(xiàn)大量資源存儲(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于云計(jì)算中有關(guān)數(shù)據(jù)而言，其主要就是通過對(duì)冗余存儲(chǔ)方式進(jìn)行利用，將其存儲(chǔ)在云端服務(wù)器中，這種數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式特點(diǎn)就是分布式存儲(chǔ)，具有較大吞吐率，且具備較高傳輸能力。云平臺(tái)能夠利用多種不同安全機(jī)制確保用戶數(shù)據(jù)安全性以及操作安全性，在實(shí)際操作過程中，通過Web Service接口，需要利用安全組件促使用戶認(rèn)證得以完成，利用密鑰使網(wǎng)絡(luò)通信安全以及數(shù)據(jù)操作安全能夠得到較好保障[2-3]。

3 基于云計(jì)算的教育資源庫建設(shè)策略及模式

3.1基于云計(jì)算的教育資源庫一體化建設(shè)模式

就目前教育資源庫組織建設(shè)實(shí)際情況而言，國內(nèi)外通常包括三個(gè)層次內(nèi)容：第一層次為國家級(jí)或者地區(qū)級(jí)教育資源庫;第二層次為由行業(yè)協(xié)會(huì)以及學(xué)科組織所建設(shè)的相關(guān)教育資源庫;第三層次為由各個(gè)學(xué)校自主建設(shè)的相關(guān)教育資源庫。在目前云計(jì)算環(huán)境背景下，資源庫建設(shè)可與第一層次適應(yīng)，也就是說在云計(jì)算背景下所建設(shè)的相關(guān)教育資源庫應(yīng)當(dāng)為地區(qū)級(jí)或者國家級(jí)，在實(shí)際建設(shè)過程中將國家或者不同地區(qū)教育行政部門作為主導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建國家或者地區(qū)教育中心庫，在該教育資源庫實(shí)際運(yùn)行中基本上都是由國家財(cái)政及地方財(cái)政提供相關(guān)支持，可為不同教育機(jī)構(gòu)及教育單位提供相關(guān)教育資源服務(wù)。

在教育資源庫實(shí)際建設(shè)過程中，可對(duì)云計(jì)算技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行充分利用：以整體為出發(fā)點(diǎn)，利用城市云計(jì)算中心對(duì)教育資源庫一體化建設(shè)模式進(jìn)行構(gòu)建。在建設(shè)過程中，可將省級(jí)城市作為單位實(shí)行資源整合，每個(gè)省級(jí)教育資源中心可形成相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)系統(tǒng)，不同省級(jí)城市之間屬于對(duì)等關(guān)系，從而在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享以及資源互換。在省級(jí)教育資源中心中以云計(jì)算數(shù)據(jù)中心為依托，實(shí)際教育資源均在這些位置相對(duì)比較分散的云計(jì)算數(shù)據(jù)中心進(jìn)行存放，而上一級(jí)資源管理中心所存放的內(nèi)容只有其元數(shù)據(jù)信息。對(duì)這一建設(shè)方案而言，能夠使資源目錄信息及檢索真正實(shí)現(xiàn)完全化，不但能夠使教育資源匯聚得以較好實(shí)現(xiàn)，并且能夠分擔(dān)訪問負(fù)載，實(shí)現(xiàn)平衡。對(duì)于不同區(qū)域之內(nèi)的全部教育資源均能夠?qū)崿F(xiàn)充分共享，不同區(qū)域內(nèi)資源庫中的新增資源信息能夠?qū)⒆詣?dòng)完全分享得以實(shí)現(xiàn)，并且可與其他地區(qū)之間實(shí)現(xiàn)簡單互聯(lián)，從而實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)資源自動(dòng)交流及共享。

在教育教學(xué)資源建設(shè)過程中，在運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)的基礎(chǔ)上，可從以下兩個(gè)方面著手。首先，省級(jí)教育資源中心的建設(shè)。對(duì)于這一點(diǎn)，其中比較關(guān)鍵的內(nèi)容就是應(yīng)當(dāng)對(duì)區(qū)域內(nèi)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心進(jìn)行構(gòu)建，且應(yīng)當(dāng)注意合理部署資源管理平臺(tái)及資源庫。在實(shí)際建設(shè)過程中，為能夠使兩者實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，有效避免基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重復(fù)投入，應(yīng)當(dāng)選擇已構(gòu)建的云計(jì)算數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)實(shí)行建設(shè)。此外，為能夠確保不同區(qū)域之間的資源共享及交流得以更好實(shí)現(xiàn)，所有數(shù)據(jù)中心資源管理平臺(tái)均需要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范統(tǒng)一。其次，國家教育資源中心的構(gòu)建。在不同區(qū)域內(nèi)，對(duì)于數(shù)據(jù)中心之內(nèi)相關(guān)教育資源的元數(shù)據(jù)信息，應(yīng)當(dāng)實(shí)行匯集，這在資源管理平臺(tái)中為最高層次。

3.2基于云計(jì)算的教育資源庫項(xiàng)目管理模式

在教育資源上傳至云端之后，不但能夠使優(yōu)質(zhì)教育資源存儲(chǔ)安全問題及資源共享問題得以較好解決，并且能夠使教師存在的由于技術(shù)及精力缺乏而導(dǎo)致在教育資源制作困難的情況得以改變。然而，為能夠使已經(jīng)具備的相關(guān)教育資源庫能夠更加充實(shí)，不斷更新，使各種類型不同的教育資源質(zhì)量能夠得到更好保障，在相關(guān)教育資源實(shí)際建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)將項(xiàng)目管理模式引入，促使技術(shù)手段及管理手段能夠?qū)崿F(xiàn)有效結(jié)合，在創(chuàng)新性資源建設(shè)中應(yīng)當(dāng)納入統(tǒng)籌管理機(jī)制。利用項(xiàng)目相關(guān)績效管理平臺(tái)，遷移向云端，對(duì)項(xiàng)目申報(bào)各個(gè)過程實(shí)行在線監(jiān)管。作為省級(jí)教育資源管理中心，應(yīng)當(dāng)利用下發(fā)任務(wù)模式，對(duì)學(xué)校及教育軟件企業(yè)實(shí)行引導(dǎo)，使其能夠按時(shí)申報(bào)項(xiàng)目，對(duì)于項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程相關(guān)信息應(yīng)階段性提交狀態(tài);同時(shí)還應(yīng)當(dāng)組織相關(guān)專家實(shí)行評(píng)審，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)整個(gè)過程加強(qiáng)監(jiān)控，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、時(shí)間進(jìn)行合理安排，并且對(duì)下一階段項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行合理規(guī)劃。通過這種以項(xiàng)目管理為基礎(chǔ)開展的教育資源庫建設(shè)，能夠?yàn)榻逃虒W(xué)開展直接提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，并且在這種方式的資源建設(shè)中，主要參與者都是一線教師，可使教師信息技術(shù)技能及意識(shí)得以更好提升，從而使課程改革、教師專業(yè)技能發(fā)展及資源開發(fā)等目標(biāo)得以綜合實(shí)現(xiàn)，使教育資源庫建設(shè)能夠取得更加理想的效果[3-4]。

4 結(jié)語

在當(dāng)前教育教學(xué)行業(yè)不斷快速發(fā)展的大形勢下，教育資源庫建設(shè)已經(jīng)成為十分迫切的任務(wù)，能夠?yàn)榻逃虒W(xué)工作的開展及教學(xué)行業(yè)發(fā)展提供資源支持，因而需科學(xué)合理地進(jìn)行教育資源庫建設(shè)。在建設(shè)過程中，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)以云計(jì)算為基礎(chǔ)，結(jié)合云計(jì)算特點(diǎn)及優(yōu)勢選擇科學(xué)合理的模式進(jìn)行建設(shè)，促使教育資源庫建設(shè)能夠得到更加理想的效果，在教育教學(xué)工作開展中可提供良好資源，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 胡稀里.基于云計(jì)算的遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)研究[J].課程教育研究，2017（46）：43.

[3] 張偉方.淺析基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)的思路[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（7）：167-168.

[4] 李鵬.云計(jì)算在教學(xué)資源庫建設(shè)中的應(yīng)用與探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，11（34）：44-46.

【通聯(lián)編輯：光文玲】