高職院校財(cái)會(huì)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)匹配研究

(四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 611743)

一、研究背景和意義

(一)研究背景

高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的使命，而會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)又是目前學(xué)院人數(shù)較多,發(fā)展均勢(shì)較好的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)宗旨和學(xué)生特點(diǎn)，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。若要讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能真正符合社會(huì)需要，必須要有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

(二)研究意義

為了真正做好高職教育工作，使專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，了解社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力素質(zhì)的要求，對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生及其就業(yè)單位進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)目前高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具有的專(zhuān)業(yè)能力、企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的需求狀況等進(jìn)行研究,并根據(jù)研究結(jié)果對(duì)以后的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)整。以期能夠?yàn)樘綄じ呗氃盒Ｘ?cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教育的不足和努力方向提供有益參考。為學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和特色人才培養(yǎng)能更上一層樓盡一份力。

二、研究目的

通過(guò)對(duì)畢業(yè)學(xué)生和用人單位的調(diào)查，了解學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)比總結(jié)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的不足之處。按照研究結(jié)果，有針對(duì)性地對(duì)以后的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，以便使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力更符合實(shí)際工作需要，幫助他們畢業(yè)后更快地適應(yīng)工作，并獲得更好地職業(yè)發(fā)展。

三、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

研究對(duì)象分為兩類(lèi)，一是學(xué)院會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。二是這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生任職單位。

(二)研究方法

(1)通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地訪(fǎng)談，問(wèn)卷調(diào)查等多種方式對(duì)學(xué)院會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)往屆畢業(yè)生、任職單位進(jìn)行調(diào)查。(2)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、分析和研究。(3)對(duì)現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

四、高職院校財(cái)會(huì)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)學(xué)院2018年經(jīng)濟(jì)管理系會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查，總共有效回收278份問(wèn)卷。問(wèn)卷主要了解學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生目前的工作環(huán)境，工作狀態(tài)，工作中所需的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力等多方面情況，以及對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)及教學(xué)是否能有效地與實(shí)際工作進(jìn)行銜接的反饋等進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

(1)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大部分未從事專(zhuān)業(yè)對(duì)口工作。在被抽樣調(diào)查的278名畢業(yè)生中，有52.9%的學(xué)生并未從事財(cái)會(huì)類(lèi)工作崗位，并且有53.6%的學(xué)生因?yàn)樯形赐ㄟ^(guò)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)考試，未取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，無(wú)法順利找到會(huì)計(jì)工作，所以部分學(xué)生仍然在繼續(xù)學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)備初級(jí)會(huì)計(jì)考試。

(2)大部分畢業(yè)生認(rèn)為在學(xué)校應(yīng)該更加強(qiáng)化財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，而非財(cái)會(huì)理論知識(shí)的教授。在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)“理實(shí)一體化”教學(xué)。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，一方面由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，理論知識(shí)會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)踐操作的時(shí)間被壓縮；另一方面，實(shí)踐教學(xué)受場(chǎng)地和教學(xué)資源的限制，無(wú)法順利開(kāi)展。就財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)而言，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等方面的實(shí)踐教學(xué)要依托于各種類(lèi)型的財(cái)務(wù)、稅務(wù)軟件，而這些軟件的采購(gòu)需要大量經(jīng)費(fèi)，由于經(jīng)費(fèi)有限，故專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)就無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

(3)對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，除了加強(qiáng)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，管理與溝通的能力也同樣需要得到加強(qiáng)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有44.6%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，有38.1%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)策劃和組織能力的學(xué)習(xí)，有36.7%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力的學(xué)習(xí)。

五、高職院校財(cái)會(huì)畢業(yè)生職業(yè)匹配時(shí)存在的問(wèn)題

通過(guò)多種方式對(duì)我院會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工作環(huán)境，工作狀態(tài)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生并未從事本專(zhuān)業(yè)的工作，從而導(dǎo)致財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)匹配度不高，主要存在以下問(wèn)題：

(1)畢業(yè)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)期間是其職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵，決定著職業(yè)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。但目前大學(xué)生大多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)職業(yè)了解甚少，職業(yè)意識(shí)淡薄。絕大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有求職經(jīng)歷，只是參加了學(xué)校組織的一些勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性缺乏合理的估計(jì)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和緊迫感，所以沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃。

(2)不少畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí)片面。大多數(shù)學(xué)生只是片面地分析了自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，沒(méi)有涉及自己的職業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)適應(yīng)性等。目前畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)多是分析外在環(huán)境，而很少分析內(nèi)在的自我。目前一部分大學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，對(duì)事物的觀(guān)察和思考片面化，心理不成熟。

(3)部分畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃與行動(dòng)脫節(jié)。部分大學(xué)生雖然制定了自認(rèn)為適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但并沒(méi)有認(rèn)真履行。例如，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從大一進(jìn)校就知道本專(zhuān)業(yè)在就業(yè)時(shí)畢業(yè)證與初級(jí)會(huì)計(jì)師證書(shū)的重要性。學(xué)校也相應(yīng)開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程，目的是讓更多學(xué)生能夠通過(guò)初級(jí)會(huì)計(jì)考試。但是，很多學(xué)生仍然迷茫，即便是知道初級(jí)考試對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的重要性，但仍然沒(méi)有引起足夠的重視，導(dǎo)致初級(jí)考試通過(guò)率不高，畢業(yè)時(shí)無(wú)法勝任與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。

六、提高財(cái)會(huì)畢業(yè)生職業(yè)匹配度的建議

通過(guò)對(duì)畢業(yè)學(xué)生和用人單位的調(diào)查，了解學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀。并通過(guò)對(duì)比總結(jié)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的不足之處。按照研究結(jié)果，有針對(duì)性地對(duì)以后的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力更符合實(shí)際工作需要，幫助他們畢業(yè)后更快地適應(yīng)工作。

(1)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)工作的比率不高，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能水平、考取初級(jí)會(huì)計(jì)的重視度還有待提高，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、手段可以有針對(duì)性地調(diào)整。

(2)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍反應(yīng)溝通協(xié)調(diào)、組織策劃、團(tuán)隊(duì)合作能力較為薄弱，在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃還應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。比如學(xué)校可以多組織各類(lèi)型的項(xiàng)目比賽，把校內(nèi)期間參加的各類(lèi)比賽項(xiàng)目納入學(xué)生的考核范圍；在綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)分組、分工合作等形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通和口頭表述技能的培養(yǎng)。

(3)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提升學(xué)歷的比率不算高，學(xué)校可以積極動(dòng)員學(xué)生提升學(xué)歷，大力宣傳各種提升學(xué)歷的必要性，讓學(xué)生意識(shí)到提升學(xué)歷的重要性。比如對(duì)校內(nèi)本科套讀學(xué)生進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與專(zhuān)升本等，同時(shí)可以把這些納入到學(xué)生的畢業(yè)考核評(píng)價(jià)中。