利用多種手段提升初中創意線描畫課堂效率

李燕妮

[摘? ?要]隨著素質教育的不斷推進，美術教育對于提高學生的審美素養與人文素養的作用也逐漸凸顯出來，社會各界對美術教育也重視起來。創意線描畫作為美術活動的一種，有其獨特的美感。目前對創意線描畫的研究大多出現在小學階段，在初中階段對于創意線描畫的研究還比較缺乏，因此對初中創意線描畫的教學策略進行探討具有巨大的現實意義。

[關鍵詞]初中美術;創意線描畫;課堂效率

[中圖分類號]? ? G633.95? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）03-0036-02

創意線描畫作為美術活動中的一種形式，有其獨特的美感。創意線描畫與傳統的繪畫技法不同，它的畫面呈現出來的是干凈利落、豐富多變的線條，通過點線面的交錯組合，視覺上展現出層次感與立體感。創意線描畫從觀察和想象出發，結合情境和創新思維，以表現對象的基本造型和形態為立足點，以線條作為主要的表現手段，通過點線面和黑白灰的組合，把自己的思考、感受和感知融入其中，使其成為具有設計意識的個性作品。創意線描畫所需要的工具比較簡單，主要通過對各種設計手法的應用，表現出繪畫者的情感和內心世界。在教學實踐中，筆者通過多種手段，有效提升了初中創意線描畫課堂的效率。

一、臨摹為主，激發興趣

創意線描畫的繪畫手段就是通過點線面的表現，展現出無限的創意。在教學初始階段，可以通過臨摹來激發學生對創意線描畫的興趣。臨摹是繪畫學習中必不可少的階段，通過臨摹可以讓學生對創意線描畫加深理解。臨摹是繪畫的基礎，對優秀的作品進行臨摹是最好的學習方式，在臨摹中學生可以感悟到原作品的繪畫技巧，也可以進一步提高自身的審美能力和觀察能力，還可以提高繪畫興趣。通過臨摹，學生可以較為容易地創作出作品，從而有效地提高自信心，因此臨摹在繪畫教學中具有重要的意義。

例如在教學《盆栽植物》一課時，筆者在合作探究環節中，就通過臨摹來提高學生的學習興趣。相對于前面幾個基礎內容，這個內容是比較具有挑戰性的，如果直接讓學生進行寫生，恐怕難出效果。于是筆者就在合作探究環節出示范畫，如《蘭花》《樹》《荷花》《白玉蘭》等，然后引導學生對這些線描畫進行探究：“你能找出作品中的疏密關系嗎？你能看清線與線的穿插嗎？ 你能找出花的朝向嗎？你能找出葉子的生長方向嗎？”當學生對范畫有了一定的了解之后，再引導學生對作品進行臨摹。

學生經過探究之后，對臨摹對象就會有清晰的印象，在進行練習的時候，就可以很好地表現出來。當學生創作出和范畫比較相似的作品時，不管是學習的興趣還是自信心都會得到很好的提高。

二、欣賞評價，提高審美

美術欣賞是美術教學中不可缺少的內容，筆者在每一節創意線描畫課堂上，都會進行欣賞和評價。在欣賞的過程中，學生不僅對繪畫的技法會有一個深入的了解，對繪畫者的情感也會有一定的體驗，從而很好地提升了學生的審美能力。

例如在教學《創意線描畫的裝飾線條》一課時，筆者就設置了一個線描畫的欣賞環節。首先以課件的形式制作幻燈片，然后設置問題引導學生進行欣賞，例如：作品中的點線面是怎么進行組合的？作品的構圖與形式帶給你什么啟示？當學生帶著問題去欣賞作品的時候，就會形成關注的目標，從而掌握范畫的繪畫方法。欣賞完作品后，再引導學生進行創作，這時學生對創意線描畫的認識已經上了一個高度，所以再進行作品創作的時候，就會收到意想不到的效果。

在初中進行創意線描畫教學，目的并不是讓學生完成一幅作品，也不是為了傳授技法，而是以創意線描畫的學習為載體，培養學生的各項能力。首先是觀察生活的能力。觀察是藝術創造的基礎，創意線描畫正是要引導學生脫離書本，從對生活的觀察中設計出繪畫的語言。其次是情感表達的能力。藝術是實施美育的途徑，而創意線描畫則能夠將美術教育的情感因素充分挖掘。其實初中生的想象力并不比兒童差，他們一樣具有豐富的情感體驗。創意線描畫擺脫技法的局限，引導學生將情感作為紐帶和創作的動力，貫穿在繪畫的始終，促使學生形成健全的人格。

三、發揮想象，提高能力

創意線描畫主要通過線條進行平面、裝飾、設計、想象的描繪，這種繪畫形式并不強調繪畫的各種技法因素，因此可以更好地引導學生在繪畫時專注地構思對象的造型和畫面的構成。創意線描畫教學的關鍵并不是教師怎么教，而是教師如何引導學生去觀察、去思考、去感受，并通過變形、夸張、添加、減除、解構、重構等藝術處理，設計和創作出比原來的具體形象更加具有趣味性的形象。創意線描畫是激發學生進行想象加工的載體，在沒有技法的局限下，學生的發散思維就會被調動起來。創意線描畫不提倡學生對繪畫對象進行寫實的表現，而是強調解除束縛、大膽表現，設計出獨有個性的繪畫語言，從而提高學生的繪畫表現能力。

例如在教學《創意線描畫的創意來源》一課時，筆者就重點引導學生觀察各種創意來源，如民間美術。然后引導學生對所觀察的對象進行想象，并通過對各種設計手法的應用，表現出繪畫者的情感和內心世界。

將創意線描畫與設計知識有機融合，對學生進行指導，可以科學有效地培養學生的設計能力。教師可利用變形法、嫁接法、擬人法、反透視法等設計方法激發學生的創意與設計思維，從而提高學生的繪畫表現能力。

總之，創意線描畫有效激發了學生的創新思維，將傳統的寫實觀念揚棄，轉為對藝術視覺感和形式感的表現，使學生在創作的過程更好地發揮了想象力和創造力。創意線描畫鼓勵學生去表現自身的創造力，這既是創意線描畫的魅力所在，同時也是尊重和保護學生個性的表現，是新美術課程標準所提出的要求。創意線描畫的教學方式有很多，教師要善于運用各種手段，從不同的角度去點燃課堂，調動學生對創意線描畫的興趣，激活學生的想象思維，并通過想象與創意，形成一定的設計能力。美術教學提倡因材施教，創意線描畫就能很好地詮釋了這一點。 學生在創作線描畫的過程中可以體驗到快樂，促進了想象力和創造能力的發展，完善了人格，提升了人文素養。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻? ]

[1]? 梁英.民間美術造型完美性在輔導兒童繪畫中的應用研究[D].湖南師范大學，2010.

[2]? 劉明來.論美術教育中的創造力培育[J].安徽農業大學學報（社會科學版），2009（6）：3.

（責任編輯 袁 妮）