心中有愛(ài)，教育無(wú)時(shí)無(wú)刻不柔情

宋曉波

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-017-01

“你憑什么管我？”

“你這個(gè)不要臉的女人”

“我要去教育局告你，讓你身敗名裂”

這應(yīng)該是我有生以來(lái)遭受的最?lèi)憾镜闹櫫R了。如果在大街上，被別人這樣罵，我想任誰(shuí)有再好的教養(yǎng)都會(huì)忍不住回幾句，更何況我這個(gè)以麻辣著稱(chēng)的東北女漢子；這樣的謾罵，卻發(fā)生在一所校風(fēng)極好的名校，在一個(gè)剛剛成立不到一個(gè)月的新集體里，而我，是這個(gè)班級(jí)的班主任。

主人公小凱，矮矮黑黑倔倔的樣子，開(kāi)學(xué)不久我就注意到他。上課愛(ài)講話，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常跟各科老師唱反調(diào)。這不這天例行檢查背誦，全班只有他一人背不出，我讓他繼續(xù)。半個(gè)小時(shí)能夠完成的內(nèi)容，小凱磨磨蹭蹭快一個(gè)小時(shí)。隨后開(kāi)始數(shù)學(xué)考試。結(jié)果他只潦草地寫(xiě)了3道題，就上交了。這樣的試卷和態(tài)度讓我瞬間火冒三漲，當(dāng)著全班狠狠批評(píng)了他！當(dāng)時(shí)從小凱的表情，我讀出了不服氣和憤怒。我知道不能讓學(xué)生帶著負(fù)面情緒回家，馬上給他的母親打電話，讓其到學(xué)校，溝通情況。

看到匆匆趕來(lái)的媽媽?zhuān)P似乎有了底氣，于是，就有了開(kāi)頭的那一幕。

一瞬間，我氣得渾身顫抖，忍不住想扇他幾巴掌。而同樣糟糕的是：家長(zhǎng)站在一旁，竟一言不發(fā)！我的修養(yǎng)怎么也克制不住我的憤怒，對(duì)這母子倆的不滿眼看要化作激烈的沖突。不過(guò)，教師職業(yè)的本能讓我選擇了冷靜，只是向母親揮了揮手：“請(qǐng)您先與孩子好好溝通吧。”

回到辦公室，我再也控制不住自己，委屈的眼淚破了閘，幾分鐘的決堤之后，我的情緒釋放了一些，回想整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)，我發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤：我只關(guān)注了事件的表象，卻忽視了孩子的內(nèi)心。孩子沒(méi)有背出書(shū)，一定是有原因的，到底是他偷懶、還是不會(huì)，還是有其他原因。想到這些，我再也坐不住，。解鈴還須系鈴人！化解矛盾的人，一定也只能是我自己！

回到教室，小凱媽媽一臉怒氣，小凱坐在椅子上輕聲哭泣。我?guī)撞缴锨埃p輕的抱住了孩子，小凱一臉詫異，我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“小凱，老師要先向你說(shuō)聲抱歉，因?yàn)槲覜](méi)有了解你真實(shí)的感受，當(dāng)眾批評(píng)了你，盡管我是想幫助你。但是請(qǐng)你原諒我。好么？”聽(tīng)到這句話，小凱哇的一聲哭了出來(lái)“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了！該說(shuō)對(duì)不起的是我！我不該罵您”。我知道這一次我真正走近了小凱。

這個(gè)故事并沒(méi)有以小凱考上全市最好的高中作為結(jié)局，但是學(xué)校跳蚤市場(chǎng)上，小凱的面條最受歡迎，他會(huì)默默的留一份放在我桌面；我忘記的水杯還有教具，都是小凱主動(dòng)幫著送回辦公室；小凱跟其他孩子一樣稱(chēng)呼我為“宋媽”；小凱考入自己理想的高中；上了高中，總會(huì)回來(lái)看我，給我講高中的趣事……

教育是心靈與心靈的溝通，是靈魂與靈魂的交融，是生命與生命的成長(zhǎng)。而生命的成長(zhǎng)是共同的。贏得心靈的心靈一定是用愛(ài)鑄成的，只要心里有愛(ài)，教育無(wú)時(shí)無(wú)刻不柔情不明媚。教育的價(jià)值恐怕就在這里，教育者的快樂(lè)應(yīng)該也在這里。

顧城有一首小詩(shī)，“小巷，又彎又長(zhǎng)，沒(méi)有門(mén)，沒(méi)有窗，我拿把舊鑰匙，敲開(kāi)厚厚的墻。”