掌握新時代學生的思想特點 發揮高中政治課的育人功能

李聰

【摘要】 思想政治課是向學生系統的進行社會主義思想、政治和道德教育的一門課程。在這個思想活躍、文化交融的新時代，高中生的思想特點呈現出許多典型特征。作為擔負著培養時代新人職責的政治課教師，要時刻掌握學生的思想特點， 充分發揮政治課堂的育人功能。

【關鍵詞】 思想特點 育人功能

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-036-01

美國教育家杜威說過：“任何時候都不要忘記教學的對象，是一個個的活生生的思想、情感、意志、個性都處在變化之流的個體。” 作為政治課教師，應在教學中掌握當代學生的特點，把知識性和教育性結合起來，充分發揮思想政治課的德育功能，開拓創新，促進學生的全面發展。

當前，我國正處在思想大活躍、觀念大碰撞的時代，當代中學生的思想也呈現出許多典型特征。

1. 講理想有追求，但羨慕物質享受

總的說來，當代中學生樹立起了崇高的理想，大部分人能夠把個人的前途與國家的命運緊緊聯系在一起，有著自發的深厚的愛國主義情感。但同時，市場經濟的一些負面效應。比如利己主義、拜金主義等追求物質享受之風也吹到了學生中間，吹亂了學生寧靜的“方寸”。中學生中出現了比穿戴、比闊氣、講排場的現象，在這個本沒有收入的群體中造就出一個“高消費”、“超前消費”的軍團；在金錢的誘惑下，也有不少正就讀的中學生不安心學習，想棄學經商。針對這一情況，在學習完高一《經濟生活》的貨幣一節之后，就金錢問題讓學生展開了分組討論。每組一個題目，例如“金錢=罪惡嗎？”，“金錢是不是萬能的？”，“當我有了錢的時候……”等。而后，選出代表上臺演講。學生們興趣盎然，積極參與，發表見解。最后都一致認為，在對待金錢的問題上應做到“君子愛財，取之有道，用之有度。”課后，學生們都感覺這樣的課不僅提高了自己的思想覺悟，而且鍛煉了個人的表達能力。

2. 自我表現意識增強，但責任感欠缺

如今的中學生有強烈的自我表現意識，爭取人格上的獨立，他們要求被理解、尊重、關心，希望得到更多的民主權利。許多中學生競爭意識強，愿做生活的強者 。但同時，他們的社會責任感有所降低。集體觀念，為人民服務的思想淡化。有的學生只顧自己搞好學習，不關心集體；極少數學生連班干部都不愿擔任，生怕“浪費”自己的時間。根據這些特點，在講述高二《生活與哲學》中的“集體主義是正確的價值觀”一框時，特別指出：個人利益與集體利益是相互依存、相互促進的。個人利益的不斷實現，個性的全面發展，歸根到底都要靠社會集體事業的鞏固和發展。那么作為新世紀的中學生，更要有新時代的風范，班級、學校、家庭和社會為我們創造了溫馨、舒適的學習環境，那我們每個人都有責任來維護這種氛圍，不應持“事不關己，高高掛起”的處世哲學，應該熱愛關心集體，要學會尊重人、理解人、關心人、愛護人的思想。

3.思想活躍，但是非標準不清

當代的中學生不輕信，喜歡獨立思考，獨立判斷。他們能夠順應時代潮流，接受新觀念，思想活躍，反應敏捷。但是許多學生對一些社會現象的認識和評價，往往缺乏全面性，常常犯絕對化的毛病。學生這樣的思想特點，就要求政治教師對所面臨的社會熱點和學生的偏激模糊認識，不能回避，不能搞空洞的說教，更不能模棱兩可搪塞處之。而應在課前充分考慮學生可能出現的思想觀點和各種反映，多方面收集整理材料，做到觀點正確，論據充足。而且講解要鮮活自然，如清風撲面，令人耳目一新。例如，就我國舉辦的“2018首屆中國國際進口博覽會”這一熱點問題，我組織了時事點評，給他們發表見解釋放個性的機會。同時，用多媒體展示相關的精美圖片和視頻，教育學生要擁有“家事、國事、天下事，事事關心”，“身在校園，心系天下”的高尚情懷。這樣極易引起學生情感上的共鳴，從而加強政治課的德育功能。

4.追求個性完善，但心理發展不平衡

目前，許多中學生追求自我充實，他們當中許多人努力學習，注意了內在的文化修養和外在氣質，注意規范自己的言行，追求人格的完善。但不少學生心理發展不平衡，尤其在激烈的競爭條件下，他們的情感體驗激烈、脆弱、情緒化、意志力薄弱。例如，有個學生因為幾次考試成績不理想，就萌發了輟學的想法，說什么自己或許不適合讀書，想試試做生意。作為老師，我站在成年人的角度坦率的告訴他：無論做什么事都應該有個較高的起點，都離不開知識的積累，經商也一樣。當然，一個人的思想觀念并非別人的三言兩語可以改變，雖然我耐心的給他講解了許多的道理，但是他還是表現出對自己所謂已經過深思熟慮的想法固執己見的傾向。最后，我說：“實踐是檢驗真理的標準。你利用暑假時間跟父親去嘗試經商，咱們開學后再談”。開學時，他一臉坦誠的告訴我，做生意也并非他所想象，并非易事，還是應該踏下心來認真讀書，汲取知識。經過這段思想波折，該生理清了思路，找準了方向，正在知識的海洋里盡情的獲取能量。因此，政治教師應在尊重學生主體意識的前提下，引導學生接觸社會，溝通理論與實踐，提高思想認識，轉變思想觀念。

青年興則國家興，青年強則國家強。我們處在一個特殊的變革時代，當代中學生的思想出現了不同于其他時代的顯著特點，但他們社會經歷少，可塑性強，所以我們應在教育實踐中，不斷觀察探索，了解掌握其思想特點，有的放矢的加強思想政治課的育人功能，帶領學生學會運用馬克思主義的世界觀和方法論去觀察和認識社會，增進對國情、民情的了解，在自己的勤奮學習和不懈努力中，一步步邁向人生的成功之路。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]何明.如何發揮政治課教學的德育功能[J].九江師專學報，1999年04期.

[2]陳貴紅.淺談如何讓學生愛上政治課[J].成才之路，2009年22期.