初中音樂課堂開放式教學新探

歐曙文

【摘要】 音樂教育是中學美學教育的重要組成部分，近年來，隨著教育改革的不斷推進，實現音樂教育中知識、技能、教育完美結合也成為眾多教師追求的目標。而開放式教育，由于始終堅持學生主體地位，理念先進，模式科學，越來越受到教師的推崇。以下，筆者將根據自身多年的教學經驗，談談開放式教學的具體內容與創(chuàng)新實踐，讓更多的學生能夠徜徉在音樂的海洋之中，用心感受到音樂的魅力。

【關鍵詞】 初中教學 音樂課堂 開放式

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-045-01

開放式教學是一種靈動性強、自由度高、課堂反響較好的教學模式。它的開放，具體體現在教學活動的多樣性，師生交流的密切度上。開放式教學，首先保證學生能夠掌握基本知識，同時又加強了同學之間、師生之間的課堂互動，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。在課堂資源相對固定的前提下，采取開放式教學，往往能夠收獲到預期之外的教學效果。

一、開放式教學的基本思路

1.培養(yǎng)興趣。常言道“興趣是最好的老師”。興趣是學習活動的內驅力，當學生對音樂產生了濃厚的興趣之后，他們的注意力會更加集中，思維會更加活躍，學到知識以后會更有成就感。因此，教師在教學的過程中需要著重培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們樂于學習，主動學習，成為學習的主人。

2.鼓勵創(chuàng)新。與時俱進是我們的時代精神，現代化教育理應緊緊跟隨時代的腳步，將培育學生的創(chuàng)新精神作為教學的重要目標。在當今的信息時代，多媒體技術發(fā)展得日新月異，音樂學習有了具體情境的支撐，教學思路也變得越來越廣泛，對學生的創(chuàng)新要求也比以往任何一個時期要來的大。

3.強調頓悟。頓悟是學習過程中的關鍵步驟，串聯(lián)了由迷茫懵懂到豁然開朗這兩個環(huán)節(jié)，教師在課堂中不經意的一句點撥，也許就對學生產生了難以估量的頓悟價值，瞬間開放了原本被禁錮著的思維，拓寬深度，增加廣度，有利于學生后續(xù)的知識學習。

二、開放式教學的具體方法

1.交還學生課堂主動權。這是一種創(chuàng)新性的教學方法，確立學生的主體地位，讓他們每一個人都能夠最大程度地參與課堂，只需要教師在其中進行適當的引導，就能夠調動學生的熱情與積極性，實現課堂的高效化。教師可以借鑒山東杜郎口中的“三三六”自主學習新模式，牢抓“預習交流、明確目標、分工學習、展現提升、穿插鞏固、達標測評”這六個環(huán)節(jié)。

例如：學習《光榮少年》這首歌曲之前，教師可以給學生安排少年兒童勵志歌曲的搜集任務；教授完這篇曲目之后，以小組為單位組織演唱比拼，請幾位“小老師”來當評委給出對歌曲感情抒發(fā)、音調音準等方面的評價。最后，通過對相似歌曲的聆聽與演唱，學生們可以更深刻的認識到年少需勤奮，志當存高遠的主題思想。對教學過程的參與，能夠在學生心中留下更加深刻的印象，提高他們的學習能力。

2.巧妙運用多媒體技術。與時俱進是教育改革的重要特征，教學手段的革新是其中的重要內容之一。隨著現代化的推進和技術的不斷進步，多媒體教學以其顯著的優(yōu)勢，越來越受到教師和學生的青睞。運用多媒體技術進行音樂教學，使課堂實現對歌曲的直觀演繹和背景還原，使學生能夠有身臨其境的感知，從而有利于激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在學習民歌這一單元時，可以給學生觀看現實中少數民族民歌演唱的具體情景的視頻。《只有山歌敬親人》是一首壯族民歌，村民們在廣西桂林的奇山秀水中放聲歌唱，表達了對親人的喜愛和依戀之情，表達了對祖國河山的歌頌之情。《龍船調》是一首與傳統(tǒng)節(jié)日端午聯(lián)系密切的勞動號子，號子采用了一領眾和的演唱方式，歌唱者在龍船旁大聲地吆喝著，節(jié)奏統(tǒng)一，齊心協(xié)力。歌曲表現了樸素卻又粗獷豪邁的湖北風味，展現了激烈熱鬧的端午賽龍舟場景。通過多媒體技術再現民歌具體場景，可以增加學生對不同民歌風格的認知，加深他們的印象。

3.啟迪靈感，迸發(fā)智慧。啟迪學生的思考，鍛煉學生的思維，使他們的靈感微光，智慧火花在瞬間迸發(fā)，這些都可以在開放式教學中得到實現。輕松愉悅的教學氛圍、身臨其境的教學方法，加之教師適時適當的指點引導，能夠最大程度地激發(fā)學生的靈感，使他們收獲茅塞頓開的成就感，求知欲也隨之高漲。

例如，在學習《唱臉譜》這篇曲目時，首先，教師可以向學生提問，同學們，你們知道什么是臉譜嗎？引起學生的興趣和思考。在具體教授這首歌曲時，教師可以向學生個逐個解釋歌詞中出現的人物，普及學生的課外知識，同時借此來深化學生們對人物與臉譜顏色的認知關系。“原來，臉譜的顏色是按照他們的性格特點畫的呀！每一種顏色都代表著一種性格。關公英勇講義氣，所以是紅色；曹操狡詐陰險，所以他的臉譜被畫成了白色。”教師逐步引導學生產生這樣的頓悟，讓學生打開思維的大門，插上想象的翅膀。

結束語

音樂課堂中的開放式教育致力于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、審美觀念與創(chuàng)造技能，而作為其中最為重要的教學手段，開放式教育注重的是充分活躍課堂氛圍，保證每一個學生都能夠參與到課堂教學活動之中，使他們收獲自主學習這項基本技能，法布爾曾說過的“學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有學習的覺悟和恒心”就是強調了自主學習的重要性。當然，這種教學方式，對教師本身有著比較高的要求，也需要教師在教學實踐中不斷積累經驗，提升自己的能力，最終，實現讓學生熱愛音樂并且能夠自主學習的目標。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]李向華.精心設計教學目標，提高音樂教學成效——初中音樂課上實施有效教學目標初探[J].快樂閱讀，2016，（02）.