以趣味為引導(dǎo)，以提升素質(zhì)為開端

周偉京

【摘要】 伴隨著新課改的不斷貫徹和落實(shí)，素質(zhì)教育的重要意義越發(fā)的凸顯出現(xiàn)，在英語教學(xué)的過程之中，如何讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的授課模式下，學(xué)生們往往只是進(jìn)行機(jī)械性的學(xué)習(xí)，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率低下。基于以上的原因，本文結(jié)合作者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)課堂高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過與各位進(jìn)行分享，希望能夠給各位帶來一些指導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】 趣味教學(xué) 素質(zhì)教育 小學(xué)英語

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-057-01

英語這門課程在學(xué)生們的小學(xué)階段有著舉足輕重的作用，學(xué)生們通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生們的閱讀以及理解能力實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的提升，并能夠在一定程度上使學(xué)生們的思想更加的多元化。因此，老師務(wù)必要對(duì)這門課程保持足夠的重視，提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，以此來讓學(xué)生們的綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)最大限度的提升。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng) ， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“興趣是一個(gè)人最好的老師”，在素質(zhì)教育的理念下，老師要對(duì)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，以此來讓學(xué)生們的英語能力實(shí)現(xiàn)最大限度的提高。學(xué)生們只有對(duì)英語學(xué)習(xí)保持足夠的勁頭，才能夠在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候投入更多的時(shí)間和精力。并達(dá)到拓展學(xué)生們思維的目標(biāo)。在英語教學(xué)的過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)去和學(xué)生們進(jìn)行交流和互動(dòng)，讓學(xué)生們的主觀能動(dòng)性最大限度的釋放出來。另外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，也可以把老師當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，努力學(xué)習(xí)英語課文中的單詞、詞匯和句型，并在教學(xué)情境中進(jìn)行對(duì)話交流，加深他們對(duì)英語知識(shí)的理解。在老師和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，老師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有針對(duì)性的引領(lǐng)，通過這樣的方式，來轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，以更加飽滿的精神投入到英語學(xué)習(xí)之中去，把提升自身的英語水平作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。與此同時(shí)，老師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，給學(xué)生定制恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生擁有了正確的學(xué)習(xí)方法，課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際效率同以往相比較，實(shí)現(xiàn)了巨大的提升。

二、結(jié)合兒歌進(jìn)行教學(xué) ， 加深記憶

基于小學(xué)生們自身所具有的特點(diǎn)，他們的心智還不是十分的成熟，思想還不是特別的健全，在這樣的情況下，老師在英語授課的時(shí)候，若是能夠同兒歌結(jié)合完美的結(jié)合，勢(shì)必會(huì)讓教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最大化的提高。比如，老師可以把學(xué)生們學(xué)習(xí)的單詞編制成為兒歌，讓學(xué)生們的演唱兒歌的過程中完成知識(shí)的轉(zhuǎn)化，并有效的加深自己對(duì)于知識(shí)的印象。老師在給學(xué)生們講解有關(guān)動(dòng)物的單詞的時(shí)候，就可以使用這樣的方式，cat、cat、cat 是小貓，dog、dog、dog 是小狗。duck、duck 嘎嘎叫，bird、bird 天上飛，長長鼻子是 elephant，短短尾巴是rabbit。通過這樣的教學(xué)手段，一方面顯著的提升了課堂的活躍氣氛，另一方面還拉近了老師和學(xué)生們之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)老師變得更加信任和依賴，具有一舉兩得的關(guān)鍵作用。老師還可以讓學(xué)生們充分的發(fā)揮想象力，自己進(jìn)行兒童的編排和創(chuàng)作，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成也在一定程度上起著推動(dòng)作用。

三、采用游戲教學(xué)法 ， 提高參與積極性

游戲教學(xué)法是深受學(xué)生們所喜愛的教學(xué)方式，因此，老師在給學(xué)生們上課的時(shí)候，可以在課堂上積極的使用。通過在教學(xué)的過程中滲透進(jìn)入游戲，不僅可以鍛煉學(xué)生們的協(xié)作意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)英語授課的時(shí)候，可以使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得有趣，讓學(xué)生們更加主動(dòng)的投入到英語學(xué)習(xí)之中，使英語學(xué)習(xí)獲得最優(yōu)異的效果。比如，在教學(xué)“Buying fruit”時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)了grapes， watermelonl，pineapples，kilo這些單詞以后，可以安排一些小游戲，讓其中的一個(gè)學(xué)生用英語描繪某個(gè)水果的特征，并讓另一個(gè)學(xué)生猜測(cè)。使用這樣的方式，既鍛煉了學(xué)生們的英語口語能力，還使學(xué)生們對(duì)單詞的印象變得更加的深刻，以上工作全部完成以后，老師可以讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，并掌握諸如Id like some … ， please. How many kilos？ …kilo（s）， please. How much …？等句型。

四、開展多媒體教學(xué) ， 提高學(xué)習(xí)效率

伴隨著我們國家科學(xué)技術(shù)的不斷提升，多媒體這種全新的教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用也越來越廣泛，在課堂教學(xué)之中發(fā)揮著巨大的作用。通過運(yùn)用多媒體，能夠讓教學(xué)的內(nèi)容變得更加的直觀，進(jìn)而帶給學(xué)生們獨(dú)一無二的教學(xué)體驗(yàn)。另外，通過使用多媒體，還能夠讓學(xué)生們的由以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)積極的轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和把握。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Let's goby taxi”時(shí)，學(xué)生需要聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼 a station，a hos-pital，on foot，by taxi，by train，by plane 等詞匯，掌握 Shall wego to…by…？All right/OK.為了讓課堂教學(xué)的實(shí)效性實(shí)現(xiàn)最大限度的提升，老師就可以積極的應(yīng)用多媒體，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，以此來提升學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。老師在運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要講求正確的方法，讓英語授課轉(zhuǎn)變以往死氣沉沉的氣氛，使學(xué)生們?cè)跉g聲笑語的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，滲透進(jìn)入趣味教學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高具有不可替代的作用，老師要對(duì)這樣的教學(xué)手段進(jìn)行積極的推廣，來讓學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)最大限度的提升，成為符合時(shí)代要求的人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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