高中音樂教學(xué)中引入流行音樂后的問題與對策

王黎潔

【摘要】 在高中音樂教學(xué)中引入流行音樂的內(nèi)容，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，既符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，還能夠有效的滿足學(xué)生的好奇心。但是，在實(shí)踐教學(xué)中卻出現(xiàn)了很多的問題，影響了音樂教學(xué)的有效性。因此，本文首先將分析高中音樂教學(xué)引入流行音樂后出現(xiàn)的問題，詳細(xì)闡述改善問題的具體措施，希望可以為廣大高中音樂教師提供有用的參考。

【關(guān)鍵詞】 高中音樂 課堂教學(xué) 問題分析 具體措施

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-059-01

為了能夠更有效地開展高中音樂教學(xué)，將流行音樂引入教學(xué)之中，是一種更容易為學(xué)生所接受的教學(xué)方式，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，如何更有效的發(fā)揮流行音樂的作用，更好的完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，就是需要廣大高中音樂教師所需要研究和探討的問題，只有找到更有效地教學(xué)手段，才能夠充分的發(fā)揮流行音樂的作用。

一、高中音樂教學(xué)引入流行音樂后出現(xiàn)的問題

（一）教師缺乏對流行音樂的正確認(rèn)識(shí)

現(xiàn)如今有部分教師缺乏對流行音樂的正確認(rèn)識(shí)，教學(xué)的思想觀念也比較陳舊，這就導(dǎo)致他們對流行音樂引入課堂教學(xué)帶有一種“不置可否”的態(tài)度，沒有認(rèn)識(shí)到引入流行音樂的積極作用。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣問題，主要是教師沒有深入的研究流行音樂，難以正確的看待流行營業(yè)的藝術(shù)價(jià)值，這就必然難以有效的利用流行音樂培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

（二）教師對教學(xué)目標(biāo)定位不明確

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在很多高中音樂教師在教學(xué)中更多的是將音樂視為“工具”，沒有重視對學(xué)生展現(xiàn)音樂的人文性。這就導(dǎo)致教師雖然引入了流行音樂，有效的吸引了學(xué)生的注意力，但是沒有對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，這就導(dǎo)致流行音樂的作用沒有得到充分的發(fā)揮。

（三）教師課堂教學(xué)過于形式化

由于高中學(xué)校普遍對音樂教學(xué)缺乏重視，這就導(dǎo)致教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也往往局限在音樂教材以及課堂之中，沒有聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，導(dǎo)致教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求脫節(jié)。

二、改善高中音樂教學(xué)引入流行音樂的具體措施

（一）教師要深入的挖掘流行音樂的教學(xué)作用

現(xiàn)代高中音樂教師要有意識(shí)的對流行音樂進(jìn)行研究，才能夠正確的認(rèn)識(shí)到流行音樂的作用，從而在課堂教學(xué)中積極的應(yīng)用流行音樂開展的教學(xué)。并且，有大量的流行音樂都有著積極的教育意義，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效的利用各種流行音樂開展教學(xué)，從而切實(shí)的提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在高中音樂教材中最主要的教學(xué)內(nèi)容就是傳統(tǒng)古典音樂以及民族、民間音樂，雖然看似這些音樂內(nèi)容與流行音樂有著“天壤之別”。然而，近些年來我國有很多的流行音樂中都融入了我國的傳統(tǒng)古典音樂以及民族、民間音樂。如，屠洪剛的《霸王別姬》、許嵩的《清明雨上》以及胡彥斌的《紅顏》等，這些流行音樂中都蘊(yùn)含傳統(tǒng)音樂、戲曲以及古典音樂等。所以，教師在教學(xué)時(shí)，就可以利用這些流行音樂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的精髓，從而更好的拉近學(xué)生與傳統(tǒng)音樂的距離，還能夠讓學(xué)生接觸更多類型的音樂，豐富學(xué)生的精神緊世界，切實(shí)的提升學(xué)生音樂鑒賞能力。

（二）教師要找到正確的流行音樂教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確的對音樂教學(xué)做出了定位，音樂將不再是單純的藝術(shù)技巧教學(xué)，而屬于人文性的課程，音樂教學(xué)是要讓學(xué)生能夠更好的感悟文化的積淀，從而能夠更好的理解人力創(chuàng)造力與想象力的結(jié)晶。流行音樂作為對高中學(xué)生有著很大吸引力和影響力的娛樂形式。音樂教師就要利用流行音樂的這一特點(diǎn)，從流行音樂的角度開展課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠更加深入、客觀的學(xué)習(xí)和理解流行音樂中所蘊(yùn)含的文化性、社會(huì)性以及多樣性。并且，流行音樂通常都比較通俗易懂，還十分的活潑生動(dòng)，這就能夠更加方便教師應(yīng)用到教學(xué)之中，使學(xué)生能夠充分的理解流行音樂的時(shí)代背景，有效的學(xué)習(xí)其中的精神內(nèi)涵。例如，《我相信》這首歌曲，其中就有著現(xiàn)實(shí)的社會(huì)與時(shí)代背景，是一種當(dāng)代年輕人的吶喊，洋溢著青春的朝氣，能夠有效的激發(fā)現(xiàn)代人們勇于拼搏的精神，一個(gè)人即使再渺小，只要相信自己能夠獲得成功，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。教師就可以根據(jù)這一點(diǎn)，積極的對學(xué)生開展教學(xué)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的自信心。

（三）教師在課堂教學(xué)中要踐行以學(xué)定教

在高中音樂教學(xué)中引入流行音樂，是音樂教育發(fā)展的必然趨勢，這也是促進(jìn)高中音樂教學(xué)發(fā)展的源動(dòng)力。通過引入流行音樂，不僅能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，還可以有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，高中學(xué)生由于面臨著即將來臨的高考，有著極其巨大的學(xué)習(xí)壓力，而利用流行音樂能夠有效的宣泄學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解學(xué)生緊張的心理狀態(tài)，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，流行音樂還有著積極的引導(dǎo)作用，由于高中學(xué)生普遍對流行音樂有著極強(qiáng)的興趣，教師就可以利用流行音樂更好的幫助學(xué)生理解各種音樂知識(shí)，還可以有效的豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠積極的配合教師學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，切實(shí)的增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)如今我國所施行的是素質(zhì)教育，而音樂作為培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操關(guān)鍵學(xué)科，其重要性是不言而喻。而在高中音樂教學(xué)中引入流行音樂，有著十分顯著的作用。這就需要教師能夠積極的解決在教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，從而更有效地開展音樂教學(xué)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)。

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