創(chuàng)建班級文化，強(qiáng)化初中學(xué)生道德水平

孔水清

【摘要】 文化環(huán)境對學(xué)生的言行起到潛移默化的影響，在無意識間改善著學(xué)生的言行舉止。班級管理工作應(yīng)當(dāng)重視文化環(huán)境的營造，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生品質(zhì)的提升，才能從根本上改善學(xué)生的言行、改變學(xué)生的認(rèn)知，起到積極的班級管理效果。本文就班級管理工作中班級文化的營造提出了幾點(diǎn)措施和看法，為當(dāng)前的教育管理工作提供一定的看法和見解。

【關(guān)鍵詞】 班級文化 班級管理 道德水平

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-082-01

一、營造文化性物質(zhì)環(huán)境

良好的物質(zhì)文化環(huán)境，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的成長環(huán)境，還是建設(shè)積極向上，充滿活力班集體的有效途徑。在班級文化性物質(zhì)環(huán)境的營造中，教師需要發(fā)揮每一面墻壁對學(xué)生品德的塑造效果，讓班級中的每一項(xiàng)物質(zhì)陳列都給學(xué)生提供積極向上的影響。例如，教師可以在班級中擺放綠植，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活與學(xué)習(xí)的美好情操；教師可以通過班級文化墻的布置分別設(shè)置目標(biāo)欄、榜樣欄、優(yōu)秀學(xué)子欄等方式為學(xué)生建立學(xué)習(xí)榜樣和學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建一個(gè)更具奮進(jìn)性、更具積極性和班集體；教師可以在班級中張貼厚德載物、天道酬勤等班級文化帖，引導(dǎo)學(xué)生以更加廣播的心胸接待人、事、物，以更加堅(jiān)定的信念堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信仰、堅(jiān)信堅(jiān)持就會有所收獲；教師可以在班級中構(gòu)建書香閱讀角，讓學(xué)生能夠利用課余時(shí)間在書架前駐足，養(yǎng)成積極閱讀、熱愛閱讀的良好習(xí)慣，在班級中構(gòu)建書香班級。以上文化性物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)造，能夠在學(xué)生的思想和對待事物認(rèn)識上逐步改善學(xué)生的言行，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終獲得更高的提升。

二、營造積極的人際交往環(huán)境

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有了自我意識，人際交往輻射面增大，交際圈子變得更加廣泛。但是，由于學(xué)生思想的不成熟、問題解決能力有限，教師還需要對學(xué)生的人際交往環(huán)境進(jìn)行營造，對學(xué)生的人際交往能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生化解人際交往矛盾，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理狀態(tài)和待人接物的積極認(rèn)知。首先，在班級中，教師引導(dǎo)學(xué)生要建立禮儀規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在日常的交往行為中與他人友好相處，建立積極的道德修養(yǎng)，通過文明用語的宣傳，讓學(xué)生懂得尊重他人的人格，懂得尊重他人的勞動，幫助學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生、不講臟話和粗話的行為習(xí)慣。另外，教師可以通過班級活動文化的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的人際交往，提升學(xué)生對友情友誼的重視程度，幫助學(xué)生學(xué)會誠信交往。教師可以組織學(xué)生在班級活動中，通過班級手抄報(bào)、班級黑板報(bào)的方式引導(dǎo)學(xué)生以友誼、交往等為主題的班級文化構(gòu)建活動，，并通過展覽的方式將優(yōu)質(zhì)的手抄報(bào)作品展覽到班級文化走廊中，培養(yǎng)學(xué)生更加積極的交往禮儀和交往習(xí)慣，讓優(yōu)質(zhì)的交往環(huán)境成為構(gòu)建和諧班級的前提條件。

三、完善班規(guī)班級制度

完善的制度是保障學(xué)生高效學(xué)習(xí)、有序開展活動的前提和保障。只有系統(tǒng)完善的班級管理制度，才能維持班級的長治久安。在班級文化管理中，制度文化是一項(xiàng)重要的組成，只有明確的制度和班規(guī)，才能讓學(xué)生意識到班級活動和班級學(xué)習(xí)中有明確的紅線不能觸碰，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動中的行為底線。因此，在班級常規(guī)管理工作中，教師可以從以下幾個(gè)方面完善班規(guī)管理。第一，安全管理制度。安全是學(xué)校正常開展學(xué)習(xí)活動的前提和重要基礎(chǔ)，只有以安全作為前提才能保障活動的順利進(jìn)行。教師可以通過安全主題的班級文化制度制定，幫助學(xué)生建立安全意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不隨意擺弄電器設(shè)備、不隨意嬉戲打鬧等行為習(xí)慣。第二，衛(wèi)生管理制度。在班級管理工作中，教師可以通過分組輪崗的方式維持班級的衛(wèi)生環(huán)境，教師和學(xué)生創(chuàng)建更加溫馨潔凈整齊的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加舒心。輪崗制的衛(wèi)生秩序的維持，能夠幫助學(xué)生建立責(zé)任意識，建立衛(wèi)生維持習(xí)慣，幫助學(xué)生建立時(shí)時(shí)處處講衛(wèi)生習(xí)慣的良好品質(zhì)，讓學(xué)生意識到：在接受他人的服務(wù)中，要尊重他人的勞動成果，更要建立為他人服務(wù)的意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣和責(zé)任意識。另外，教師也可以通過課堂常規(guī)和作業(yè)常規(guī)的方式建立完善的制度文化，幫助學(xué)生在班級學(xué)習(xí)中建立良好的品質(zhì)習(xí)慣，培養(yǎng)更好的道德習(xí)慣。

四、構(gòu)建積極的班風(fēng)和輿論

班風(fēng)是一個(gè)班級特有的精神風(fēng)貌，對學(xué)生的言行舉止有重要的影響作用，同時(shí)也在無形間影響著每個(gè)學(xué)生個(gè)體的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師要在班級管理工作中著力于班風(fēng)的維持和構(gòu)建。班主任對班風(fēng)的維持需要從自身做起，通過以身作則、積極認(rèn)真的班級管理態(tài)度，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓班主任作為班級的表率、成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。首先，教師要言而有信，言而有行，時(shí)時(shí)刻刻起到帶頭和領(lǐng)導(dǎo)作用。桃李不言下自成蹊，這就是班主任在班級管理工作中，自身對學(xué)生的重要影響，第二，在班級管理中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生制定班級目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)，并讓目標(biāo)成為學(xué)生共同奮進(jìn)、不斷努力的引領(lǐng)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極奮進(jìn)和堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)意志，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)困難、抵抗學(xué)習(xí)誘惑，讓堅(jiān)韌的意志品質(zhì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中得以培養(yǎng)和提升。另外，教師也可以通過豐富的班級活動構(gòu)建，豐富學(xué)生的課余生活，讓班級活動為學(xué)生提供更多的交往、鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生之間的友誼升溫，讓班級凝聚力更強(qiáng)。

總結(jié)

班級文化的構(gòu)建是班級管理工作的重要組成，是學(xué)生道德水平提升的重要影響因素。因此，班主任需要抓住文化物質(zhì)環(huán)境營造、人際交往環(huán)境構(gòu)建、完善班規(guī)制度的制定和積極班風(fēng)輿論的構(gòu)建等措施，強(qiáng)化班級管理、提升學(xué)生品德。

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