音樂高考特長生的聲樂教學探究

唐彩琴

【摘要】 隨著時代不斷改革和深化，高中教學中重視的不僅是普通高考生的教學，對于特長生教學也是尤為重視的，特別是對參加音樂高考的特長生來說，聲樂的教學是特別重要的。作為一個合格的聲樂輔導教師來說，必須在面臨高考這個關鍵的時期有效的培養學生聲樂方面的歌唱技巧，并且鍛煉其歌唱習慣，增強其審美能力而努力。所以筆者為了使其教學效率得到明顯提升，將針對音樂高考特長生的聲樂教學進行深入探究。

【關鍵詞】 音樂高考 特長生 聲樂教學

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-097-01

近年來，藝術類音樂特長生在不斷的增加，很多三線城市的音樂考生沒有較強的音樂基礎，特別是在聲樂方面，面臨著很大的困難。難道就因為困難就要退縮嗎？就要放棄嗎？所以說筆者將根據目前的音樂教學特點，詳細分析其聲樂教學重要性，同時提出有關提升聲樂能力的幾條策略。

一、開展音樂高考聲樂教學的重要性

通過學校合理的開展音樂高考聲樂教學，不僅能夠明顯的提升其歌曲演唱的技能，還能在高考中取得較好的成績，考入自己理想的學校。在音樂高考中聲樂是必考科目、占的比重比較大，而且在音樂學院進行招考的科目范圍中聲樂也是關鍵性課程，在自主招生的衡量條件里其聲樂成績占有主要部分。作為主項科目，對于聲樂專業學生來說學習聲樂就顯得十分重要了，那么對于參加高考的音樂特長生來說，如果想在高考中獲取不錯的成績，在日常學習中就必須要重視聲樂專業知識的學習和技能技巧的訓練，還要懂得該如何去保護自己的嗓子不受傷害，以此增強歌唱功力。

為了更加方便通過考試，接收正規訓練的高中音樂生在進行音樂報考時變得相對順利的通過。但是，并不是每個人都能夠得償所愿的，有少部分學生就是因為缺乏一定的音樂理論基礎，在正式考試過程中遇到了很大困難。所以要想提升學生聲樂成績，那么教師必須要高度重視聲樂課程的講授，同時給予適當的輔導，爭取讓更多人考入自己理想的音樂學院。

二、提升音樂高考特長生聲樂教學策略

（一）建立正確的音樂概念

所謂的聲樂主要就是指將人聲進行表達情感的一種方式，而且這種方式在音樂教學中占有著舉足輕重的地位。一個良好的開始將預示著你未來有一半成功的機會，所以說聲樂教學也需要一個良好的教學開端。對于有部分學生來說理論基礎是較為薄弱的，所以教師在最初的階段需要向學生詳細講解關于聲音的自身概念，以此在學生腦海中建立正確的聲音概念，有效的提升其在音樂方面的審美能力。還有部分學生是因為即使努力學習但是并沒有獲得明顯的學習成果，這往往與他們沒有正確掌握聲音概念有著緊密關系。因此教師要培養學生養成對聲音形態方面的正確認知以及審美認知，同時也能夠正確的加深關于歌唱方面的技巧以及自然發聲的原理。而教師在平時的時候需要帶領學生多多欣賞一些音樂名曲，像是《小夜曲》、《我愛你，中國》、《天邊》等，讓學生在聆聽的這個過程中，能夠對其表達的思想感情進行領悟，同時也能認真了解到作者的形象，提升其藝術感染力。在聲樂教學過程中，教師要有效的培養學生的聽覺能力，通過播放一些美聲、民族、通俗作品，讓學生進行準確的辨認，同時說出其發音情況，從而給學生建立正確的聲音概念。

（二）開展有效教學

在課堂教學中，教師的主要教學任務就是有效的提升學生的歌唱能力，同時使學生能夠在考試中占有一定的優勢，同時獲取優異成績，考入理想院校，但是這些都是需要教師進行有效音樂教學作為前提的。首先，教師要能夠對每個學生的嗓音特點進行充分的掌握。在高中階段，大部分女生已經過了變聲期，正朝向成熟階段發展，具有一定的挖掘性。但是大多數的男生卻是處于變聲中的階段，聲帶彈性平偏差，聲音很容易出現沙啞，之后隨著時間的推移，到后期的階段才能在音色、音質以及音域方面發生好轉，構成自己特色的嗓音。例如：初學階段的男生我會選擇適合男中音的作品進行聲樂教學，從學生的音色、音域、嗓音條件去布置相應的聲樂作品進行教學。等發聲技巧穩定掌握后再從歌曲的情感中著手。其次，由于男女生的嗓音有各自的特點，這時候就需要教師能夠根據實際情況，有針對性的進行教學，采取相對應的教學方法。例如：《鄉音鄉情》、《送別》的音樂教學過程中，教師除了要高度重視學生聲樂方面的學習以外，還要確保學生的嗓子不受到迫害，在進行變換音區訓練時，一定要控制好音量、喉頭的穩定，切不可過高，壓著喉嚨唱。這樣既能夠取得相應的教學效果，又能保證學生嗓子處于完好狀態。一旦學生的嗓子出現任何異常，那么需要立刻叫醫生進行檢查，幫助學生的嗓子處于安全狀態。

（三）協調好呼吸狀態

聲樂的練習和氣息的控制也是緊密相關的，而且聲樂的發聲關鍵就在于控制好呼吸狀態，因此可以看出聲樂學習中呼吸起著多么重要的作用。學生想要有效的對聲樂進行學習，那么基本功就是能夠對呼吸狀態進行協調。在學生進行氣息訓練的整個過程中，有一部分教師是讓學生學會找氣，然后再逐漸的進行發聲，因此也就導致學生整個過程中將精力放在了呼吸上。即使學生能夠熟練的掌握相關呼吸方法，但是略顯僵硬，在學生歌唱的時候也顯得十分古板。因此在聲樂教學過程中，教師要對學生發聲情況進行悉心指導，能夠讓學生將歌唱和呼吸融會貫通，使呼吸對歌唱的發聲起到關鍵性的作用，并且還要讓學生能夠在聲樂教學中學會如何找氣，以及學會如何調整呼吸狀態。

三、結束語

總而言之，想要有效的學習聲樂，那么必須要從多方面入手，首先教師必須開展有效教學，幫助學生樹立正確的聲音概念，注重對學生呼吸協調的培養，只有這樣才能夠為學生以后的聲樂學習和發展奠定堅實基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]黃偉英.音樂藝術特長生攻克節奏模塊的思考[J].師道·教研，2017（1）：124-124.

[3]李梅芳.讓競演成為高校音樂教學實踐的常態——論音樂賽事對聲樂教學改革的啟[J].北方音樂，2018（8）：121-122.