初中英語寫作教學(xué)中反思性教學(xué)方法應(yīng)用研究

歐陽歡

【摘要】 寫作是英語教學(xué)重要組成部分，可以提高靈活運(yùn)用能力。從目前情況來看，傳統(tǒng)方式已經(jīng)無法滿足實際需求，要有效運(yùn)用反思性教學(xué)方法，才能取得良好效果。文章先介紹基本內(nèi)容，再從不同方面展開論述，采用有效手段促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 寫作教學(xué) 反思性教學(xué) 方法應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-164-01

一、反思性教學(xué)

是指在教學(xué)過程中不斷地反思、探索，研究出更好的方法，有利于改善課堂教學(xué)效果。教師要善于反思，根據(jù)實際情況做出適當(dāng)調(diào)整，從而不斷提升教學(xué)效率和質(zhì)量。要多和學(xué)生進(jìn)行互動，在交流過程中了解學(xué)習(xí)情況，以此為依據(jù)對教學(xué)計劃和內(nèi)容進(jìn)行修改，最大限度滿足需求。寫作水平提高不是一蹴而就的，需要長期堅持下來才能取得顯著效果，所以反思是非常重要的，在改進(jìn)中走向完善。教師讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，例如通過對比自己不同時段的學(xué)習(xí)情況，從中總結(jié)出經(jīng)驗，制定一份合理學(xué)習(xí)計劃，找到合適的方法。由此可見，反思性教學(xué)是一種很好的理念，善于發(fā)現(xiàn)不足之處，通過改進(jìn)才能變得更加優(yōu)秀，為今后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、反思性教學(xué)的特點

創(chuàng)新性。從傳統(tǒng)單一教學(xué)模式中解放出來，往英語寫作教學(xué)中注入了一種重復(fù)實驗研究的教學(xué)形式。寫作對于學(xué)生能力有一定要求，需要在反復(fù)練習(xí)中不斷思考、修改，才能真正意義上的有所提升。學(xué)生會在過程中加深對知識理解，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系和規(guī)律，可以為寫作提供正確指導(dǎo)。系統(tǒng)性。反思性教學(xué)要求教師要提高對自身要求，不斷學(xué)習(xí)來優(yōu)化知識體系，制定出完善的教學(xué)方案。同時引導(dǎo)學(xué)生去反思，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，有利于提高理解能力，建立起完整的框架體系。當(dāng)然在具體運(yùn)用的時候并不是按部就班，而是要和實際情況有機(jī)結(jié)合在一起，這樣才能發(fā)揮出有效作用。在反思中提高寫作水平，完整的系統(tǒng)可以改善學(xué)習(xí)效果，從而得到很好的練習(xí)。

三、初中英語寫作教學(xué)中反思性教學(xué)方法的具體應(yīng)用

（一）提高聽誤能力

在寫作中經(jīng)常會遇到這樣的問題，有的學(xué)生已經(jīng)掌握豐富詞匯量，而且可以流利的說出英語。但是在寫作的時候就無從下手，主要原因是他們在日常的口語練習(xí)中，講的都是一些比較常見的單詞，已經(jīng)在腦海中留下深刻印象，所以表達(dá)起來會比較順暢。寫作主題是多種多樣的，其中就包括學(xué)生很好了解，甚至完全不知道的內(nèi)容，所以就存在很大的難度。為了改善這種情況，要加強(qiáng)學(xué)生聽誤能力的訓(xùn)練，慢慢的就可以積累一些表達(dá)方法和句式，靈活運(yùn)用在自己的寫作中。在課堂上讓學(xué)生大聲朗讀作文，讓其他人仔細(xì)去聽，找出其中錯誤的地方，通過及時糾正來提高能力。當(dāng)讀作文的時候可以迅速發(fā)現(xiàn)錯誤，在改正中完善，對于寫作教學(xué)是非常有幫助的。

（二）積累寫作素材

在學(xué)習(xí)過程中要積累大量素材，為寫作提供有效支持，不斷增加自身知識儲備。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，例如在閱讀的時候可以隨手記錄下優(yōu)美詞匯和句式，作為寫作的參與資料。積累也是加深認(rèn)知的一個過程，發(fā)現(xiàn)其中深層次的聯(lián)系，了解表達(dá)主要內(nèi)容。《Nice to meet you》主要學(xué)習(xí)日常中打招呼的內(nèi)容，掌握單詞有where（哪里）、Chinese（中國人）、America（美國）、from（來自）。組織學(xué)生相互之間進(jìn)行簡單的對話，練習(xí)所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)一步實現(xiàn)靈活運(yùn)用。將課文中優(yōu)秀寫作素材積累下來，在寫作的時候可以使用，慢慢就能夠掌握技巧和表達(dá)方法，達(dá)到融會貫通的境地。寫作水平提高要在堅持中才能實現(xiàn)，量的積累實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

（三）進(jìn)行錯題指導(dǎo)

反思最直接方式就是從錯題中吸取教訓(xùn)，避免下次出現(xiàn)同樣的問題。但是大部分教師把重點放在理論講授上，認(rèn)為對于提高寫作能力是非常有幫助的，實際效果卻不是很好。教師在批閱作文的時候，可以發(fā)現(xiàn)他們共同存在的問題，在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)，告訴如何去改正，這樣有著很強(qiáng)的針對性，效果也會非常好。例如有的學(xué)生不注重審題，拿到試卷之后直接開始寫，很有可能會出現(xiàn)脫題的情況，表述內(nèi)容和要求不一致。有的學(xué)生在寫作中詞匯量匱乏，反復(fù)使用幾個單詞和句式，會讓人感覺到文章缺乏新意，沒有絲毫的吸引力。有的學(xué)生在套用固定格式時不夠靈活，語言表達(dá)過于死板，使得主題不是很明顯。這些都是常見問題，在教學(xué)中要給學(xué)生指出來并正確引導(dǎo)，改正自己寫作的問題，才能取得較大的進(jìn)步。

（四）養(yǎng)成反思習(xí)慣

習(xí)慣對一個人影響是非常大的，可以增強(qiáng)自覺性。當(dāng)學(xué)生寫作完成之后，自己先檢查一遍，看其中是否存在錯誤，一旦發(fā)現(xiàn)要及時改正。《What is this in english？》用英語說出生活中常見的物品，例如book（課本）、pen（鋼筆）、orange（橘子）、apple（蘋果），不斷提高口語表達(dá)能力。一節(jié)課學(xué)習(xí)完成之后，要反思自己哪里還沒有弄懂，在課后要加強(qiáng)練習(xí)來查漏補(bǔ)缺。教師要根據(jù)課堂情況對教學(xué)方式做出改變，這是反思的體現(xiàn)。當(dāng)然學(xué)生也要自主進(jìn)行反思，對于寫作而言，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，通過反復(fù)練習(xí)來得到加強(qiáng)。對于進(jìn)步較大學(xué)生要提出表揚(yáng)，可以提高學(xué)習(xí)積極性，聽講的時候更加認(rèn)真，按時完成布置的任務(wù)，用嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。差生要進(jìn)行耐心指導(dǎo)，分析學(xué)習(xí)困難原因，在慢慢積累中進(jìn)步。

結(jié)語

綜上所述，初中英語寫作教學(xué)中反思性教學(xué)方法應(yīng)用研究具有重要意義，可以大大改善學(xué)習(xí)效果。教師要采用多樣化手段，在反思中不斷提升寫作水平，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]胡娟.反思性教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（17）：234-235.

[2]劉燕紅.探討反思教學(xué)法在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·下旬，2018，（2）：80.