高中政治教學中對學生社會責任感的培養對策

曹慶華

【摘要】 隨著社會的不斷發展和科技的不斷進步，如今國家對學生教育已經不僅是文化成績的提升，更多的是有效培養學生的社會責任感，尤其是在目前的高中政治教學中，教師已經將培養學生社會責任感作為主要的教學任務，并且有效地滿足了實際教學目標。而且通過教師的有效培養不但提升了學生綜合素質，同時還為學生日后的發展奠定了堅實的基礎。因此筆者將針對高中政治教學中有效培養學生社會責任感的對策進行簡要分析。

【關鍵詞】 高中政治教學 社會責任感 培養對策

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-232-01

在目前的高中政治教學中，教師對于學生社會責任感的培養是越發的高度重視，并且現在新的教學目標也主要是以培養學生正確的人生價值觀以及創新精神為主。同時高中的政治課程在高中教學中也占有著十分重要的地位，有效的構成了教育中的重要組成部分，為學生政治素養的培養以及社會責任感的養成做好了鋪墊，所以說教師要在政治教學中合理的引導學生進行學習。

一、高中政治課程中培養學生社會責任感所存在的問題

（一）理論和實踐相脫節，導致學生缺乏一定的實踐能力

在高中政治教學過程中，傳統的教學方式主要就是以灌輸式教學為主，將相關的理論內容進行傳授，因此就導致學生積累了大量的政治理論知識，可是由于課程中缺乏一定的實踐性，也就使得學生所學知識不能合理進行應用。當學生面對社會中出現的問題時，不能及時采取正確的解決辦法，只能紙上談兵而不能用于實際。像是這種理論和實踐相脫離的政治教學是不能夠有效培養出學生的使命感和責任感的。

（二）不良風氣的影響，是不易于培養學生社會責任感的

隨著社會的進步和經濟的迅速發展，現如今各行各業之間競爭壓力是越來越大，但是其關系也是越發的緊密，但是關于國家之間的同化的現象卻朝嚴重化方向發展。隨著不良風氣在國內的盛行，給學生或多或少都造成了一定不良影響，像是功利主義以及享樂主義等腐敗思想都能夠影響現如今高中生的思想變化，導致其不能真正認識到自身錯誤行為，更加給學生的發展和進步造成了重大阻礙。

（三）忽視學生課堂主體地位

在進行高中教學的整個過程中，由于受到傳統教學的影響，使得教師在教學是過于重視自身地位，而忽視課學生在課堂中的地位。而且在如今素質教育的影響下，在政治的教學過程中不但要提升學生在課堂中的地位，同時還要對學生的想法以及個性保持充分的尊重，之后教師采取合理的教學方法積極參與到課堂教學中來，這樣能夠使學生在活動探索過程中，有效的培養其自身品質以及社會責任感。

二、高中政治教學中對學生社會責任感的培養對策

（一）積極調動學生的學習主動性，高度重視其自主探究教學模式

在如今的高中政治課堂教學過程中，互動教學是教師最為常見的一種教學方法，已經不再總是以灌輸教育為主，在課堂教學中教師更加注重學生課堂活動的參與性，以此來提升課堂整體的教學效率以及學生的學習質量。在整個課堂教學過程里，教師首先要根據學生的個人特點來進行教學活動的開展，像是演講、辯論會等活動。從而激發出學生的學習興趣以及強烈的社會責任感，并且能夠使學生主動的參與到社會責任感內涵的探索中，幫助學生能夠充分的掌握關于社會責任的基本形態，促進社會和諧發展。例如：當教師在講解《中華文化和民族精神》這一章節內容的時候，教師可以通過演講比賽的形式來調動學生課堂互動，要求每位學生提前準備好關于我國文化精神的文章，在課上輪流進行演講，在學生演講完之后由其他同學進行評論，之后投票選出表現最優秀的同學，這樣不但能夠在學生演講過程中意識到我國文化博大精深，還能養成保護以及傳揚中國文化的社會責任感和使命感。

（二）多方面的培養學生社會責任感，從實質上改變學生

在進行政治教學的過程中，作為合格的政治教師，不但要將教材內容進行有效傳授，還要學會將其他課程與之相融合，由其他課程教師來幫助政治教師共同完成培養學生社會責任感的教學任務。因為想要使學生養成一種社會責任意識并不是一蹴而就的，它是有一個循序漸進的過程的，必須對學生進行不斷的熏陶，才能夠達到想要的效果，也只有在其他課程教學中同樣滲透此種思想才能使學生意識到社會責任感對于他們而言的重要性。例如：當教師在講解《維護世界和平》這章節內容的時候，除了教師在政治教學中正確指導學生愛護和平以外，還可以在歷史課程中將其維護和平思想進行滲透，同時幫助其養成保護社會穩定的責任感，這樣多方面的綜合培養，能夠使學生有實質性的改變。

（三）教師要以身作則，培養學生從小事做起

在政治教學中，想要有效的培養學生社會責任感首先要做的就是自己起到模范作用，同時在學生面前樹立一個好形象，因為教師的日常言談舉止都能給學生造成一定的影響，并且能夠潛移默化的使學生社會責任感得到養成。這種培養方式相對其他方法來說更具有實效性，同時對學生良好的思想習慣養成有重大的意義。另外教師需要做的就是在實際生活中適當的引導學生養成良好社會責任感，學著去關愛他人，幫助他人，能夠做到保護環境，尊老愛幼等良好行為，這樣的一點一滴將會對學生社會責任感的培養起到重大作用。

三、結束語

總而言之，在目前的高中政治教學過程中，如果想要有效的培養學生社會責任感，那么教師首先要對學生課堂主體地位保持充分的尊重，并且改變以往傳統的教學模式，積極組織教學活動的展開，另外教師要以身作則，充當好學生的榜樣，使學生能夠充分認識到社會責任感對于他們來說的重要性。只有學生具備了較強的社會責任感，那么才能為他以后的實際發展奠定堅實的基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]路俊萍. 高中政治教學中對學生社會責任感的培養分析[J]. 學周刊， 2018（3）：105-106.

[2]牛青花. 在高中政治教學中學生社會責任感的培養[J]. 都市家教月刊， 2017（12）：75-75.

[3]張雙娜. 探究高中政治課對學生社會責任感的滲透和培養[J]. 教育現代化， 2017（17）：193-194-206.